激發(fā)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣之策略

孔子說(shuō)：“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。”這里的“樂(lè)”指的正是“興趣”。興趣，對(duì)于學(xué)習(xí)英語(yǔ)是非常重要的，是學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵。在十幾年的教學(xué)過(guò)程中，筆者感受最深的就是學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣差異很大，成績(jī)好的學(xué)生非常喜歡英語(yǔ)，學(xué)習(xí)困難的學(xué)生卻到了厭惡英語(yǔ)的地步。如果學(xué)生缺乏求知的欲望，學(xué)習(xí)是很難長(zhǎng)久地維持的。因此，在整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是至關(guān)重要的。作為一名英語(yǔ)教師，在英語(yǔ)教學(xué)中要不斷地創(chuàng)造能使學(xué)生產(chǎn)生濃厚興趣的條件、環(huán)境和氣氛。筆者認(rèn)為我們教師應(yīng)該做到以下幾點(diǎn)。

一、建立良好的師生關(guān)系

建立良好的師生關(guān)系對(duì)于教師提高課堂教學(xué)效率起著巨大的促進(jìn)作用，是教師提高課堂效率的基礎(chǔ)。在教學(xué)過(guò)程中，教師必須以真誠(chéng)的態(tài)度對(duì)待學(xué)生，尊重學(xué)生的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)、感情或意見(jiàn)，及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流溝通。教師要經(jīng)常和學(xué)生談心，以朋友的身份與學(xué)生交往，平時(shí)多了解學(xué)生的心理狀況、學(xué)習(xí)狀態(tài)，給他們介紹一些考試策略、學(xué)習(xí)方法，使其積極投入到學(xué)習(xí)之中。教學(xué)活動(dòng)是教師的教和學(xué)生的學(xué)的雙向活動(dòng)，只有師生配合默契，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高學(xué)習(xí)效果。良好的師生關(guān)系可以使學(xué)生在課堂上不會(huì)感到拘束，從而產(chǎn)生師生互動(dòng)，引發(fā)學(xué)生興趣。

二、提高自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)

社會(huì)在不斷進(jìn)步，教師只有緊跟形勢(shì)，不斷改進(jìn)教學(xué)方法，才能在教學(xué)過(guò)程中立于不敗之地。教師先進(jìn)的、正確的課堂教學(xué)方法會(huì)有效提高課堂教學(xué)效率。優(yōu)秀的英語(yǔ)課必須依賴(lài)于教師深厚的專(zhuān)業(yè)功底。教師嫻熟的講授，可以牢牢吸引住學(xué)生，從而引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，達(dá)到環(huán)環(huán)以趣扣，層層見(jiàn)效率的功效。這就要求教師課前必須通讀大綱，吃透教材，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教師用書(shū)，做到重難點(diǎn)了然于胸，才能做到授課時(shí)如行云流水，真正激發(fā)學(xué)生興趣。教師必須對(duì)教材的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行分類(lèi)，哪些是言語(yǔ)信息，哪些是智慧技能，對(duì)不同類(lèi)型的知識(shí)用不同的方法去教，這樣學(xué)生學(xué)起來(lái)就會(huì)比較容易。

三、精心設(shè)計(jì)課堂教案

教師在教學(xué)過(guò)程中要精心設(shè)計(jì)教案，想方設(shè)法以新穎、豐富多彩的教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生興趣、激活他們的思維，進(jìn)而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們積極參與到教學(xué)中去，真正成為課堂的主人。

俗話說(shuō)：“良好的開(kāi)端等于成功的一半。”新穎別致的課堂導(dǎo)入能夠很快地吸引學(xué)生的注意力，安定學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，使學(xué)生渴望學(xué)習(xí)，從而為教師的課堂教學(xué)奠定良好基礎(chǔ)。教師在導(dǎo)入新課時(shí)，一定要根據(jù)教材的具體內(nèi)容和學(xué)生的心理特點(diǎn)，用一些引人入勝的小故事、小幽默、猜謎語(yǔ)等形式導(dǎo)入課程。

同時(shí)，也要精心設(shè)計(jì)課堂問(wèn)題。從提問(wèn)的形式角度劃分，問(wèn)提設(shè)置有判斷式（What）、描述式（How）、分析式（Why）和評(píng)論式(What do you think of...);從認(rèn)識(shí)目標(biāo)方面劃分，提問(wèn)又可分為認(rèn)識(shí)性提問(wèn)、理解性提問(wèn)、掌握性提問(wèn)和應(yīng)用性提問(wèn)。在實(shí)際的教學(xué)中，如果教師提問(wèn)的角度不同，學(xué)生思考的角度不同，學(xué)生思考的結(jié)果也會(huì)截然不同。問(wèn)題的靈活多樣性，要求教師根據(jù)教材的內(nèi)容和難點(diǎn)、重點(diǎn)挖掘其廣度、深度，精心設(shè)計(jì)，適時(shí)適度，目的明確，真正體現(xiàn)提問(wèn)的藝術(shù)。總之，提問(wèn)在課堂教學(xué)中不容忽視，它對(duì)發(fā)展學(xué)生思維能力和創(chuàng)新能力至關(guān)重要。“教無(wú)定法，貴在得法”，教師的課堂提問(wèn)也是一門(mén)學(xué)問(wèn)。課堂提問(wèn)的關(guān)鍵在于根據(jù)教學(xué)實(shí)際，在善問(wèn)、巧問(wèn)的同時(shí)，善于導(dǎo)疑、釋疑，最終促進(jìn)學(xué)生思維的發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的提高。

四、采取豐富多彩的教學(xué)手段

學(xué)習(xí)需要的產(chǎn)生也取決于學(xué)習(xí)材料的呈現(xiàn)方式。一般而言，教師形象生動(dòng)的講授、圖畫(huà)、幻燈、錄像等教學(xué)手段的有效配合，多種教學(xué)方法的適當(dāng)轉(zhuǎn)換，都會(huì)使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)材料和學(xué)習(xí)活動(dòng)產(chǎn)生直接的興趣。

采用多媒體教學(xué)手段，會(huì)使教學(xué)變得生動(dòng)、形象、直觀、趣味橫生，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶。視聽(tīng)等多種感官并用，才能提高學(xué)習(xí)效率。實(shí)踐證明：傳統(tǒng)的一本書(shū)、一支粉筆、一塊黑板的教學(xué)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代化的教學(xué)要求。只有采取多媒體教學(xué)手段，才能使學(xué)生如同身臨其境。

開(kāi)展競(jìng)賽，調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣。中學(xué)生具有進(jìn)取心和榮譽(yù)感，尤其在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)競(jìng)爭(zhēng)影響下，學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)更加強(qiáng)烈。將競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制引入英語(yǔ)課堂教學(xué)中來(lái)是一種行之有效的方式。例如，問(wèn)答時(shí)可以來(lái)一個(gè)“搶答”、“單詞大王”競(jìng)賽，還可以把全班分成幾個(gè)學(xué)習(xí)小組，每周進(jìn)行一次組員測(cè)試總分大比拼，再用積分法給予鼓勵(lì)，效果更佳。課堂上適當(dāng)?shù)母?jìng)賽，學(xué)生樂(lè)于參與，樂(lè)于爭(zhēng)先，樂(lè)于學(xué)習(xí)，這就調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

五、讓學(xué)生有成功的體驗(yàn)

學(xué)習(xí)的意愿還取決于學(xué)生對(duì)以往學(xué)習(xí)成敗的體驗(yàn)。一般來(lái)說(shuō)，以往學(xué)習(xí)的成功會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生愉快的體驗(yàn)，激起學(xué)生進(jìn)一步努力學(xué)習(xí)的愿望。成功感是英語(yǔ)學(xué)習(xí)中非常寶貴的情感體驗(yàn)，它能極大地激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和熱情。教師應(yīng)不斷為學(xué)生創(chuàng)造成功的機(jī)會(huì)，讓他們更多地嘗到成功的喜悅。成功與否并無(wú)絕對(duì)標(biāo)準(zhǔn)，正確地回答了老師所提出的問(wèn)題，順利完成了練習(xí)等等，這些點(diǎn)滴的成績(jī)均可視為成功。成功引起的興奮和滿足可以產(chǎn)生繼續(xù)得到滿足的需要，一次成功的體驗(yàn)又可推動(dòng)第二次成功，多次成功會(huì)使學(xué)生增強(qiáng)自信心，逐漸體會(huì)到學(xué)英語(yǔ)的樂(lè)趣。教學(xué)中應(yīng)以鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)為主，尤其對(duì)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生不僅不能歧視，反而要更加小心地保護(hù)他們的自尊心，在課堂上讓他們回答一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前表現(xiàn)一下，以增強(qiáng)他們的自信心。

總之，教師應(yīng)采取多種措施，從多個(gè)側(cè)面、多個(gè)角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而大幅度提高英語(yǔ)課堂教學(xué)的效率。

（責(zé)任編輯 周侯辰）