如何提高初中英語課堂教學效率

要想提高課堂教學效率，優化初中英語教學，使之成為有效教學，就得腳踏實地。有效教學過程可以有多種，下面我從“備課”、“指導”、“激勵”和“營造氛圍”四個關鍵性教學行為來談談如何提高課堂教學效率。

一、有效“備課”

大教育家孔子說過：“凡事預則立，不預則廢。”也就是說，要做好任何一件事情，都要預先有準備，有了準備，就容易獲得成功；沒有準備，則會遭到失敗。教師上課也是一樣，要想取得較好的教學效果，必須課前認真備好課。備課是課堂教學的一項預先設計，有了這個預備過程，才能把課上好。在每一學期開始時，我們教師應該制定長期計劃。長期計劃也叫學科教學進度計劃，它往往是針對長達一學期，甚至長達一學年的課程教學的。它可以將相應的教學內容、學生要達到的目標，合理地安排到規定的教學時間內，使教師在整體上有個規劃，做到心中有數。相對于長期計劃而言，單元計劃是更具細節性的計劃。要備好單元課程，教師應重視以下幾個前提：(1)必須鉆深鉆透教材內容，才有可能發現其中值得提出的問題；(2)必須準確地理解和把握教材內容、教學目的、教學要求和編者的編寫意圖，才能提出高質量的問題，幫助學生學深、學透有關內容；(3)必須對學生的學習基礎和學習興趣有全面的了解，在此基礎上準備的問題才會更加切合學生的實際，更受學生歡迎。用符合現代教學理念的方法組織學生開展生動活潑的語言實踐活動，讓學生充分“動”起來，便能獲得預期的良好教學效果。

二、有效“指導”

從有效教學過程來看，教師應能夠有效“指導”，包括有效“講授”并促進學生主動學習，也包括有效“提問”并“傾聽”學生。英語教學中，有的教師總是采用一成不變的教學方法。長此以往，學生就會感到單調重復、枯燥無味，學習興趣就無從說起了。所以，在教學中教師應充分考慮到教材的特點和學生的認知特點，兼顧興趣和效果，不斷創新教學方法，激發學生的學習興趣。第一，要讓學生在情景中學習，即教師在課堂教學中要給學生一個仿真的情景，讓學生進行合作學習，既引發學生的積極情感體驗，增進同學之間的友情和合作的意識，又活躍了課堂氣氛。第二，注意整合教材，設計活動時要根據學生的實際情況，貼近學生，教師必須基于具體的教育情景設計大量的、多樣的練習或活動，使學生能輕松掌握所學的內容。第三，運用多媒體制作課件，使英語文字所描繪的內容變得“有聲有色”，達到創設情景、渲染課堂教學氣氛、引起學生的學習興趣和激發其學習積極性的目的。第四，注意使用競爭機制，既可以提高學生的興趣，又可以培養他們合作的精神。課堂上的各種競賽活動能使學生對所學的知識產生濃厚的興趣，變苦學為樂學，使學生的大腦皮層始終處于最佳的學習狀態，有效地提高學習效率。

三、有效“激勵”

我們都有這樣的一個困惑，那就是學生開始學英語時都挺感興趣的，為什么隨著時間的推移，學生的興趣就減少了，有的甚至放棄了英語的學習呢？關鍵是我們沒有注意給學生應有的表揚。我們注意到外籍教師的課堂氣氛總是那么和諧、活躍、充滿生命力，是什么道理呢?我們看到外籍教師很注意表揚學生，哪怕是學生取得一丁點的進步， 且表揚得恰到好處，所以學生都會覺得學得輕松、愉快，課堂效果就會非常好。因此我們教師千萬不要吝嗇對學生的表揚，而且表揚的話語要多樣化，不要千篇一律。如果每節課學生都會受到老師真誠的評價和鼓勵，那他們學習英語的積極性就會不斷增強，交際能力也會不斷提高。

四、營造有效“氛圍”

在一個刻板呆滯的課堂氛圍中，富有活力和創意的對話是難以實現的。輕松、活潑、和諧的環境氣氛才有利于激活學生的思維和想象力。那么我們教師首先就要重視與學生的感情交流，自己的言行舉止要給學生一種親切感。教師的語言首先要精練，且語音語調要正確，避免單調。有學生說聽了某位老師的課要打瞌睡，是什么原因呢?就是因為這位老師講課語調平淡，沒有激情。而且教師還要關注學生的情緒，隨時調控教學節奏，當發現學生疲倦時，穿插一些趣味性的東西，讓學生樂一樂。在英語教學中，還可以借助夸張的表情達到幽默的效果。教師要給學生提供更多的自主權、更多的說話機會、更多的實踐機會，讓學生敢于表達自己的想法和感受，使教學在一個寬松、民主、平等的課堂氛圍中，得以順利有效地進行。

總之，在教學活動中，教師要關注課堂，采用各種方式和手段，在時間和精力有限的情況下，取得盡可能好的教學效果，使中學生能夠更加愉快地學習英語，進而為終身學習打下良好的基礎，從而實現英語教學質量的提高。

參考文獻

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（責任編輯 周侯辰）