新課堂,新主角

《中小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》要求：有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能靠單純地依賴模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探究與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。所以，原有的那種老師“教”與學(xué)生“學(xué)”的課堂教學(xué)模式已不適應(yīng)當(dāng)今社會(huì)的需要，逐漸被一種充滿活力、充滿快樂的新模式所取代，這將是中國幾千年教學(xué)模式的一次空前革命。在新模式下，老師不再是“金嗓子”了，學(xué)生在快樂課堂上盡情發(fā)揮，成為課堂學(xué)習(xí)的真正主人。課堂教學(xué)中老師為學(xué)生營造一個(gè)“寬松、快樂、探究、協(xié)作”的氛圍，對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情十分有利。在新課堂教學(xué)中，數(shù)學(xué)課堂教學(xué)也發(fā)生了根本性的變化，本人通過“看一看” 、“做一做”、 “說一說”、“比一比”等手段，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容并結(jié)合一些與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系的知識(shí)，鍛煉學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流等能力，在充滿活力的學(xué)習(xí)過程中讓學(xué)生感受樂趣，體驗(yàn)了合作的快樂，創(chuàng)造的樂趣，探索的魅力，品嘗了成功的喜悅，讓學(xué)生感悟到自己才是課堂的主角，從而感受到數(shù)學(xué)是美麗的，數(shù)學(xué)課堂是快樂的。

一、“看一看”，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)來自于生活

“數(shù)學(xué)來源于生活，同時(shí)又為生活服務(wù)”，只要我們?cè)诮虒W(xué)過程中注意創(chuàng)造合適的情景，把抽象問題形象化、具體化，讓學(xué)生對(duì)問題產(chǎn)生興趣，從而使學(xué)生對(duì)問題的認(rèn)識(shí)能由外到內(nèi)、由淺入深、由感性到理性的一個(gè)質(zhì)的飛躍。只有讓學(xué)生對(duì)周邊事物多觀察，才可以擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)面，增強(qiáng)教材的實(shí)用性，同時(shí)又可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。例如“平行四邊形”（五年級(jí)）就是來源于社會(huì)生活的實(shí)際問題，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)周圍的一些平行四邊形的實(shí)體認(rèn)真觀察，對(duì)所見圖形能有所區(qū)別，進(jìn)而就可以將它們歸納分類，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)圖形的認(rèn)識(shí)更深刻，也能使他們感性地認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好處，提高學(xué)習(xí)興趣。在“元、角、分”的認(rèn)識(shí)一課，我創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)活動(dòng)中。首先，我以“今天，老師要帶著同學(xué)們到商店逛一逛”為導(dǎo)語展開教學(xué)，激起全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。接著，我把學(xué)生引入琳瑯滿目、熱鬧非凡的超市中，并扮成售貨員阿姨向?qū)W生介紹：“你看，這個(gè)鉛筆盒多漂亮，它的價(jià)格是2元5角；再看看玩具車，它的價(jià)格是12元8角8分……”聽過介紹之后，學(xué)生就已充分認(rèn)識(shí)了教材上“1元=10角，1角=10分”的進(jìn)率關(guān)系，都自愿扮成小售貨員，對(duì)自己的學(xué)習(xí)用品和日常生活用品進(jìn)行估價(jià)，用學(xué)具做模擬購物的練習(xí)，從實(shí)踐中體會(huì)“元、角、分”的含義，以獲得全新的認(rèn)識(shí)。

所以，把課堂移到社會(huì)的每個(gè)方方面面角角落落中去，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到生活中數(shù)學(xué)無處不在，數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)的，可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們感到數(shù)學(xué)雖“抽象”但也“實(shí)在”，感受到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。而這體現(xiàn)了教學(xué)大綱中要求“引導(dǎo)學(xué)生把數(shù)學(xué)知識(shí)運(yùn)用到生活和生產(chǎn)中，包括商品經(jīng)濟(jì)的實(shí)際中去”的精神。

二、“做一做”，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，體會(huì)學(xué)數(shù)學(xué)樂趣

多年來，由于“應(yīng)試教育”的桎梏，學(xué)生學(xué)得苦，教師也教得苦，到頭來學(xué)生只會(huì)依樣畫葫蘆地解題，而動(dòng)手制作和應(yīng)用知識(shí)的能力卻相當(dāng)?shù)拖?，更談不上去開動(dòng)腦筋發(fā)揮創(chuàng)造性，“應(yīng)試教育”嚴(yán)重地束縛了學(xué)生個(gè)性的發(fā)展。只有在課堂教學(xué)中讓學(xué)生多去“做一做”，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的動(dòng)手操作能力，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間觀念，有利于全面提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)。例如在教學(xué)數(shù)學(xué)廣角（四年級(jí)<下>）植樹問題時(shí)，我讓學(xué)生走出課堂，實(shí)地測量學(xué)校的綠化樹之間的距離，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到有端點(diǎn)和無端點(diǎn)的區(qū)別，從而充分理解有端點(diǎn)時(shí)，植樹的棵數(shù)=總距離÷株距+1；無端點(diǎn)時(shí)，植樹的棵數(shù)=總距離÷株距-1?？梢赃@樣說，動(dòng)手做能提高學(xué)生對(duì)問題的理解能力，有事半功倍之效?！白鲆蛔觥钡幕顒?dòng)也可以讓孩子們感受到合作的快樂。在三年級(jí)有一節(jié)“七巧板”課，要求用七巧板拼成可愛的圖案，講這節(jié)內(nèi)容時(shí)，我大概只講了幾分鐘，其他時(shí)間交給了學(xué)生，讓學(xué)生用自己課前準(zhǔn)備好的七巧板動(dòng)手操作。各小組的同學(xué)很快地投入到制作中，他們說的說，擺的擺，暢所欲言，人人參與，各小組都有多種擺法，諸如豬、狗、帆船、拱橋……之類圖案躍然紙上，甚至有些是我不曾想到的，這不僅發(fā)揮了學(xué)生的想象力，而且學(xué)生從中體會(huì)到了快樂，有種意想不到的收獲。這種合作的精神淋漓盡致地寫在他們的臉上，顯得分外可愛，同學(xué)們品嘗到了合作的樂趣。

三、“說一說”，啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

新教材在編排上形式活潑、圖文并茂，內(nèi)容上順理成章、深入淺出，將枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)演變得生動(dòng)、有趣，有較強(qiáng)的可接受性、直觀性和啟發(fā)性，特別是新課改中提倡學(xué)生的個(gè)性思維，讓課堂教學(xué)“活”起來，那就應(yīng)該多給予學(xué)生說話的機(jī)會(huì)和空間，這也對(duì)啟發(fā)學(xué)生思維、培養(yǎng)興趣有極大的幫助。羅杰斯曾說過：“成功的教學(xué)依賴于一種和諧安全的氣氛?！薄靶睦戆踩焙汀靶睦碜杂伞笔歉咝дn堂教學(xué)的兩個(gè)重要條件，在這樣的條件下學(xué)生才能敢說想說，以致會(huì)說。所以在課堂上應(yīng)多多鼓勵(lì)學(xué)生隨時(shí)隨處都可以提出問題，不明白就問，有疑處就說，或者有想法就實(shí)話實(shí)說，這樣“七嘴八舌”的場面往往能把一個(gè)復(fù)雜的問題分解細(xì)化，讓同學(xué)們能從中各有收獲，各項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)也在這樣輕松愉快的氛圍中順利完成了。同時(shí)，課堂上自由“說”與“議”又是同學(xué)們自我表現(xiàn)的一種方式，他們從“說”中增強(qiáng)信心，從“說”中獲得成功的滿足與快樂，這也是對(duì)學(xué)生情操的一種陶冶。記得三年級(jí)有一位男生，成績很好，但每到有問題時(shí)，他只言片語，甚至問而不答，生怕說錯(cuò)讓同學(xué)們笑話，在課堂上他只能認(rèn)認(rèn)真真地“聽”課，不管問題知不知道，就是“金口難開”，對(duì)于問題從來不說一個(gè)“不”字。經(jīng)過老師多次鼓勵(lì)，在小組同學(xué)的感染下，他慢慢也參與到小組中去進(jìn)行討論、合作、交流，解放了自己，增強(qiáng)了信心，后來成為該小組“第一嘴”，全班的“副班主任”，在校演講比賽中獲得“優(yōu)秀”好評(píng)。

四、“比一比”，培養(yǎng)學(xué)生的競爭意識(shí)，感受競爭的樂趣

當(dāng)今社會(huì)，競爭是現(xiàn)代社會(huì)中每個(gè)人不可缺少的心態(tài)，也是一個(gè)社會(huì)進(jìn)步的潛在動(dòng)力。一個(gè)人要能學(xué)有所成，業(yè)有所精，從小就應(yīng)該具備良好的競爭意識(shí)。教育是為社會(huì)服務(wù)的，社會(huì)有所需要，那么在教育教學(xué)中也要有所培養(yǎng)，表現(xiàn)在課堂教學(xué)上，那就是為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)“比”“賽”的氛圍，讓同學(xué)們能在課堂教學(xué)上極力施展、盡情發(fā)揮。比如可以多開展個(gè)人搶答，小組搶答、知識(shí)競猜等比賽，贏者得紅花或掛笑臉牌等活動(dòng)，讓課堂“吵”起來，同學(xué)們就會(huì)為此去發(fā)揮自己，挖掘自己，就能把學(xué)習(xí)誘因轉(zhuǎn)化為激勵(lì)進(jìn)取、張揚(yáng)個(gè)性的動(dòng)因，這樣就能達(dá)成“形散神聚”的特效。班級(jí)、年級(jí)之間也可以組織一些“比”“賽”等活動(dòng)，這不僅能讓學(xué)生在知識(shí)方面進(jìn)行交流，同時(shí)又能增進(jìn)同學(xué)們的集體榮譽(yù)感和組織意識(shí)，一舉多得。當(dāng)然，在課堂教學(xué)時(shí)老師要善于引導(dǎo)，特別是對(duì)學(xué)生心態(tài)的教育，讓他們?cè)诟偁幹卸弥t讓與寬容，懂得團(tuán)結(jié)與協(xié)作，感悟到同學(xué)是“場上對(duì)手，場下朋友”的道理。同學(xué)們就會(huì)在不知不覺的善意競爭中“運(yùn)其才智，勤其練習(xí)，掘其潛能，自奮其力，自致其知”。

總之，在新模式課堂教學(xué)中，我們應(yīng)為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)寬松而又快樂，和諧而又競爭的氛圍。“看一看” “做一做”“說一說” “比一比”就是為了讓學(xué)生的每一感官都調(diào)動(dòng)起來，全身心地投入到課堂中去，使學(xué)生最大限度地發(fā)揮自身的才智和才能。利珀認(rèn)為：寬松和生動(dòng)活潑的氣氛，可以使情緒具有動(dòng)機(jī)和直覺作用的積極力量，它組織、維持并指導(dǎo)行為。因此，教師要把學(xué)生視為自主的人、發(fā)展的人、有潛能的人，把課堂交給學(xué)生，把自主帶進(jìn)課堂，把快樂帶進(jìn)課堂，把激勵(lì)帶進(jìn)課堂，把競爭帶進(jìn)課堂；要相信學(xué)生的眼睛，尊重學(xué)生的觀點(diǎn)，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)及思維的火花，鼓勵(lì)學(xué)生敢于發(fā)表自己的見解，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)一種輕松愉快的心理氛圍，促使他們無拘無束地充分表達(dá)自己的思想、認(rèn)識(shí)和情感。這樣，學(xué)生就能積極主動(dòng)地參與學(xué)習(xí)過程，大膽地進(jìn)行探索和思考，逐步形成以創(chuàng)新精神來看待問題、思考問題和獲取知識(shí)、應(yīng)用知識(shí)的良好習(xí)慣，讓學(xué)生真正成為課堂教學(xué)的主角。老師們，把課堂的主角交給學(xué)生吧，因?yàn)檫@樣的課堂更精彩，收效更可喜！