和學(xué)生站在同一高度

在新時(shí)期國(guó)際人才大比拼的舞臺(tái)上，在我國(guó)綜合國(guó)力迅猛發(fā)展的今天，如何完成時(shí)代賦予教師的歷史使命，如何肩負(fù)起美術(shù)教師的神圣職責(zé)，是我們美術(shù)教育工作者應(yīng)當(dāng)深思的問題。現(xiàn)在我就自己多年來在教育戰(zhàn)線上的切身體會(huì)和在課程改革大潮的沖擊下所獲得的感悟，談?wù)勛约簩?duì)此問題的看法。

新時(shí)代的教師應(yīng)做學(xué)生心靈家園的園丁，重視學(xué)生成長(zhǎng)的歷程和學(xué)生發(fā)展的個(gè)性差異，關(guān)注學(xué)生心靈的發(fā)展，真正做一名無愧于時(shí)代和孩子的“人類靈魂的工程師”。課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是情感激發(fā)的主陣地。教法是教師教學(xué)成功的關(guān)鍵，也是教師教育理念的體現(xiàn)。課堂的分分秒秒都是屬于學(xué)生的，課堂教學(xué)是學(xué)校實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，也是情感激發(fā)的重要陣地。教師的職責(zé)就是精心設(shè)計(jì)，用足用好每一分鐘，讓學(xué)生盡情利用每一分鐘，而這就要求教師有足夠的知識(shí)和能力儲(chǔ)備。針對(duì)美術(shù)教學(xué)的特點(diǎn)，我提出了“愛、真、樂、新”四點(diǎn)教學(xué)嘗試。

1.用心愛

身為人師，應(yīng)該善于播撒愛的種子，做一個(gè)愛的給予者。不會(huì)愛的人是沒有資格做老師的，得不到愛的學(xué)生很難擁有積極的人生觀、價(jià)值觀，更體會(huì)不到追求的樂趣。愛，就是對(duì)教育對(duì)象的關(guān)愛，對(duì)所教學(xué)科的摯愛，對(duì)教育事業(yè)的熱愛。其核心是愛自己的學(xué)生，否則就是一個(gè)不稱職的教師。這愛，是對(duì)學(xué)生的體驗(yàn)、感受、追求的珍惜和尊重。有了這份愛，我們就不會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生居高臨下的厭煩和氣憤，就不會(huì)有恨鐵不成鋼的無奈和放棄；有了這份愛，就能對(duì)全體學(xué)生都滿懷美好而殷切的期望，從而產(chǎn)生期望效應(yīng)，能滿腔熱情地用愛去滋潤(rùn)、激發(fā)學(xué)生的信心和勇氣，為他們營(yíng)造一個(gè)積極向上的成長(zhǎng)空間。愛是化愚笨為聰明、化野蠻為文明、化后進(jìn)為先進(jìn)、化自卑為自信、化頑劣為純潔的靈丹妙藥，所以在成為一名教師之前，我曾靜靜地告訴自己：先學(xué)會(huì)愛……愛是美術(shù)課堂得以有效組織并順利實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的保證。有人說，被人排斥、被人忽略、被人遺忘和不被人愛，比起遭受物質(zhì)缺乏是一種更迫切的饑渴和貧乏。每個(gè)學(xué)生由于性格的不同，學(xué)習(xí)成績(jī)的不同，他們所承受的心理負(fù)擔(dān)也是不一樣的。如果我們常常把目光放在那些比較聰明、學(xué)習(xí)好、情感外露、能為老師捧場(chǎng)的學(xué)生身上，而有意無意冷落那些信心不足需要幫助的學(xué)生，那么時(shí)間長(zhǎng)了，這些學(xué)生就會(huì)形成膽小自卑，甚至自暴自棄等心理障礙，影響他們身心的健康發(fā)展。因此，教師永遠(yuǎn)不能歧視任何一個(gè)孩子，要把“愛”的陽光照耀在每一個(gè)學(xué)生的身上。在學(xué)生得到真愛的同時(shí)，他們也會(huì)把自己最真誠的愛毫無保留地回報(bào)給老師，尊重老師，而在老師的指導(dǎo)和幫助下，積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)的局面就會(huì)形成。這時(shí)，師生關(guān)系就會(huì)極其融洽，教學(xué)效果也會(huì)隨之改善，正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)后，我努力讓自己去熱愛每一個(gè)學(xué)生。縱然他們中有好多孩子總不完成作業(yè)，上課做小動(dòng)作……但無論如何我都深刻記住他們永遠(yuǎn)是自己的學(xué)生，讓他們有“自己行”的感覺。想讓他們振作，必須播撒給他們“愛”的陽光，讓他們先有白晝，擁有可以振作的光亮。告訴他們生活在黑暗中的人是永遠(yuǎn)都體會(huì)不到追求的樂趣。愛，應(yīng)該是無私的，更應(yīng)該是純潔而廣闊的。只有老師播撒下“愛”的種子，他們才會(huì)發(fā)芽長(zhǎng)大……

2.力求真

即創(chuàng)設(shè)真實(shí)的交際環(huán)境。成功的語言氛圍，會(huì)幫助學(xué)生融入其中，體驗(yàn)藝術(shù)的快樂。創(chuàng)設(shè)一種真實(shí)的交際環(huán)境，使學(xué)生在真正的交際活動(dòng)中發(fā)展其語言能力和交際能力，是運(yùn)用交際教學(xué)法的關(guān)鍵所在。這里要強(qiáng)調(diào)的是交際的真實(shí)性，而不是單一的模擬。師生之間或?qū)W生之間為了獲取信息和交流思想而進(jìn)行的交際稱為真實(shí)的交際，在真實(shí)的交際活動(dòng)中，交際的雙方并非為了獲得語言知識(shí)而交流，而是為了表達(dá)意義而運(yùn)用語言。交際的核心是其內(nèi)容，它是交際活動(dòng)得以展開和維持的基礎(chǔ)。因此，設(shè)計(jì)真實(shí)的交際活動(dòng)決定著交際的質(zhì)量，影響著學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和興趣。實(shí)踐證明：凡是真實(shí)程度高的活動(dòng)就能極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性。在通過一系列的交際，師生、同學(xué)之間交流了思想，流露了情感，而又讓全班同學(xué)自然地?cái)[脫束縛，脫離限制，達(dá)到真正交流思想的目的。

3.共同樂

是童趣的激發(fā)與保持。給孩子們一片自由空間，發(fā)揮其天性，實(shí)現(xiàn)無限的可能。學(xué)生的心理活動(dòng)形式主要是注意、感知、記憶和思維等幾個(gè)心理過程的產(chǎn)生和發(fā)展。“注意”是學(xué)生認(rèn)識(shí)客觀世界、獲取知識(shí)、發(fā)展智力和培養(yǎng)能力的基礎(chǔ)。但即使是高年級(jí)的學(xué)生，也會(huì)出現(xiàn)注意力不穩(wěn)定或注意范圍狹窄的現(xiàn)象。因此，要努力使學(xué)生向有意注意發(fā)展，盡量采用直觀教學(xué)和其他受小學(xué)生歡迎的教學(xué)手段和方式，努力把課教得形象生動(dòng)，從而引起學(xué)生的興趣，最大限度地減少和排除分散他們注意的各種干擾因素。“好動(dòng)”是孩子的天性，學(xué)生們最可愛之處就是性格天真、感情真摯、操作認(rèn)真。為此，在組織教學(xué)時(shí)，我爭(zhēng)取能“蹲”下來，在同一高度和學(xué)生探討。采用實(shí)物、模型、圖片、幻燈、錄像及體態(tài)語言等手段，力求情景逼真、游戲當(dāng)真，使學(xué)生產(chǎn)生樂趣，并由此引起他們對(duì)所學(xué)材料的無意注意，并進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為有意注意。學(xué)生在課堂上“動(dòng)”的廣度和深度直接關(guān)系到教學(xué)的質(zhì)量。作為一名中小學(xué)美術(shù)教師，要童心永駐，帶頭“動(dòng)”，把“動(dòng)”貫穿于教學(xué)的全過程，使學(xué)生們能夠邊做邊說，其樂無窮。興趣，是學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力，它驅(qū)使學(xué)生愛學(xué)、樂學(xué)、善學(xué)。讓學(xué)生動(dòng)起來、樂起來、學(xué)起來，是我迫切追求的教學(xué)境界。

4.求創(chuàng)新

“創(chuàng)新是人類文明的源泉。”“不會(huì)創(chuàng)新的民族是沒有希望的民族。”強(qiáng)烈的好奇心和旺盛的求知欲是孩子的天性，而傳統(tǒng)的由教師單向灌輸知識(shí)的教學(xué)模式扼殺了孩子的這一天性，限制了學(xué)生思維的發(fā)展，所以，必須把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，改變過去那種由教師確定目標(biāo)、引導(dǎo)學(xué)生達(dá)標(biāo)的牽引式的教學(xué)模式，放手讓學(xué)生進(jìn)行嘗試，做到學(xué)生自明目標(biāo)、自尋學(xué)路，教師以學(xué)定教。孩子卓有創(chuàng)新的結(jié)論會(huì)得到同學(xué)們和老師的肯定。創(chuàng)新的翅膀在孩子心靈的上空飛翔，創(chuàng)新的火花照亮了孩子們努力的方向，更為老師選定了準(zhǔn)確的教學(xué)坐標(biāo)。創(chuàng)新的層次與水平、不同年齡、不同學(xué)段的學(xué)生創(chuàng)新思維類型也不同，作為老師，要倍加愛護(hù)學(xué)生萌芽狀態(tài)的創(chuàng)新思維形式，幫助學(xué)生把創(chuàng)造的火花燃得更加燦爛。

美術(shù)教學(xué)發(fā)展的必然趨勢(shì)是走出所謂的固定，邁出靈活的一步，掌握藝術(shù)語言的多元化。讓“愛、真、樂、新”貫穿美術(shù)教學(xué)的全過程，讓新世紀(jì)的孩子們?cè)趷鄣年柟庀骂I(lǐng)悟藝術(shù)世界的魅力。以博愛為基礎(chǔ)，創(chuàng)造一個(gè)寬松、有趣的教學(xué)氣氛，營(yíng)造師生平等交往、平等交流的民主氛圍，允許多元思維并存，讓學(xué)生在自由的空間中享受美術(shù)學(xué)習(xí)。