淺析大體操課程重歸體育教學的必然性

摘要：文章主要運用文獻資料法對大體操的概念、發展做了詳細的闡述，進而分析了大體操課程重歸體育教學的必然性，對更有效地開展體育教學有一定的幫助。

關鍵詞：大體操；體育課程；必然性

隨著社會的進步和時代的發展在學校體育教學層面上，人們越來越重視學生身心素質的全面發展，傳統教學意義上單純的競技方向的體操教學已經不符合學生的發展要求，這時在中國對“大體操”的呼聲越來越強烈。

1、大體操

1.1 大體操的概念

“大體操”，也許人們目前對這個詞有些陌生，但是說起體操大家肯定是耳熟能詳，其實，這里所說的大體操無非就是將我們現在人們傳統意識下的體操重歸歷史，讓體操繼續囊括各種各樣的運動項目。

1.2 大體操的發展

在古希臘，人們將走、跑、跳、攀登、爬越、舞蹈、軍事游戲等鍛煉內容統稱為體操，體操就是當時所有運動的總稱。直到19世紀末20世紀初，隨著體育運動的發展，一些生理學家、醫學家和體育學家對體育運動的本質和價值進行了深入的研究及科學的分類，體育一詞才逐步取代原來的體操的概念成為身體運動的總稱，體操也開始在內容、方法上區別于其他形式的身體運動形式，成為獨立的體育運動項目。

2、當前體育課程的開展

2.1 體育課程的重要性

體育課程是大學生以身體練習為主要手段，通過合理的體育教育和科學的體育鍛煉過程，達到增強體質、增進健康和提高體育素養為主要目標的公共必修課程；是學校課程體系的重要組成部分；是高等學校體育工作的中心環節。體育課程是寓促進身心和諧發展、思想品德教育、文化科學教育、生活與體育技能教育于身體活動并有機結合的教育過程；是實施素質教育和培養全面發展的人才的重要途徑。

2.2 體育課程的弊端

隨著體育教學的改革，當前的眾多學校已經取消了傳統觀體操等項目，學生也確實實現了“三自主”，但究竟的效果會怎樣呢，我們不得而知。就當前的大學生體質測試結果來看，雖然他們在身高和體重等身體形態上有了很大程度的增長趨勢，但是他們真正的身體機能和素質能力能在一定程度上有所下降，因此，我們應該在一定層面上擴大體育教學的范圍，在保證傳統體能、技能課的基礎上開設多元的體育課程，如俱樂部課程、生存能力課程等。

3、“大體操”課程回歸的必然性

3.1 “健康第一”基本觀念的需要

體育與課程標準是在以“健康第一”思想的指導下由我國教育部頒布的指導性文件，在《標準》中可以看出現在國家更加重視激發運動興趣，培養學生終身體育的意識，同時把教學的重點放在以學生發展為中心，重視學生的主體地位關注個體差異與不同需求，確保每一個學生受益上，因此，在體育教學中“大體操”課程的重塑成為一種必然趨勢。

3.2 基礎教育改革與發展的需要

為貫徹《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》和《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》，教育部決定，大力推進基礎教育課程改革，調整和改革基礎教育的課程體系、結構、內容，構建符合素質教育要求的新的基礎教育課程體系。因此，在體育課程中更應該開設符合學生身心發展需要，符合學生自身素質能力需要的課程。同時，在辦學模式、人才培養規格和培養模式以及師資力量上有了更高的要求，著重培養基礎扎實，知識面寬，能力強、素質高的綜合能力強的學生。

3.3 終身教育思想的需要

從一個更為廣闊的研究視野上來看，將傳統的“一次性教育”觀念發展成“終身教育”，終身教育思想無疑將更加適應學習社會化，社會學習化的發展趨勢，因此，我們要不斷反思一次教育享用終身和過分強調學科本位的觀念，而是要在時間和空間上不斷拓展，在終身受用、終身學習的層面尋找最適宜的學習途徑和和方法。

3.4 素質教育思想的需要

《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：“健康體魄是青少年為祖國和人民服務的基本前提，是中華民族旺盛生命力的體現。學校教育要樹立健康第指導思想，切實加強體育工作。”因此，目前我們學校體育要堅持“健康第一”的指導思想，樹立以創新精神、創新能力、實踐能力和高尚道德人格為核心的素質教育觀念，以學生為主體，以培養創新精神和實踐能力為主線的觀念，著重培養學生生存的能力融知識、能力素質為一體。

3.5 全民健身計劃的需要

從1995年國務院頒布的《全民健身計劃綱要》到2011年《全民健身計劃(2011-2015年)》電視電話會議，可見人們對全民素質要求越來越高，因此學校作為容納人數較多的地方，應該成為貫徹實施全民健身計劃的平臺，在體育教育教學過程中應更加注重學生身心素質的全面發展，同時為適應社會需求奠定堅實的基礎。

4、結論

4.1 大體操課程的回歸將與國家體育事業接軌.

大體操課程的回歸符合國家體育事業的發展趨勢。隨著4月5日“體操世界冠軍走進都江堰”的演出的成功，國家體操中心越發認識到單純的競技項目已經不再符合全國乃至世界的發展趨勢，過于單一成為體操事業發揮在那的一大弊端，因此日前體操中心想出了“抱團取暖”的發展思路，他們要求一方面做好體操、蹦床、藝術體操的奧運備戰工作。另外一方面，則要將其他項目整合在一起，如技巧、啦啦操、健美操等，推出“大體操”的概念，將非奧項目和奧運項目結合起來，共同宣傳、推廣、普及體操運動。體操運動管理中心主任羅超毅也表示：“有人看，才會有人喜歡，才會有更多的后備人才出現。”

4.2 大體操課程的回歸符合學生的發展

為了緊跟國家體操事業的發展的腳步我們學校作為培養人才的地方，更應該結合當前學生的特點開設大量能提高學生自身體能、技能和社會適應能力的課程。只有這樣才能在打好體能的基礎上使學生充分發展各方面素質。