淺析英語教學中的情感因素

摘要：情感教育作為現代教育的一個重要組成部分，正體現了教育與情感的密不可分。本文首先從幾種不同的觀點出發，使我們對情感因素有了初步的了解和認識。其次，又從建立師生關系，創造課堂氣氛，培養學習興趣激發學習動力，以及合作精神的培養方面具體地說明了如何在英語教學中培養情感因素。最后，給我們闡述了情感因素在英語教學中具體發揮了哪些巨大的作用。通過上述內容，以示情感因素在英語教學和學習中的不可忽視的重要性。

關鍵詞：英語教學；情感因素；合作精神

引言

情感教育也是素質教育的一個層面。情感因素，在教學和學習活動中具有與智力因素同等重要的地位。情感猶如一部振蕩器，它以一種彌散的方式，在教育過程中發揮著導向和動力功能。而就目前英語教育的現狀來看，無論是教師還是學生，都不是非常注重英語學習中的情感因素。相反，在他們看來，智力因素還是占絕對支配地位的。事實上，英語教學中除了智力因素情感因素也是至關重要。情感教育是現代學校素質教育不可忽視的重要方面和核心內容，它在促進學生個性主動和諧地發展，開發學生身心潛能，深化素質教育，優化教育教學過程，培養學生的創新素質等方面都具有十分重要和關鍵的作用。這正體現了情感因素在英語教學中的重要性。下文主要通過對情感因素的認識及其在英語教學中的培養及作用體現出來。

一、情感因素在英語教學中的培養

1.教師要加強自身情感的培養

首先，教師要有理想的人格素質。擁有理想人格素質的教師是學生人生道路上的楷模和導師。

其次，教師還要具備一套完整的教育和教學專業知識和技能，并負有持續的，終身的學習與發展任務，以提高自己的教育教學能力，與時俱進，適應不斷發展和變化的英語教學新形勢。英語教師要具備較為系統的現代化語言理論知識。不僅要有較強的聽、說、讀、寫、譯的技能和運用能力，還要將認識、調控資源等基本技能納入課堂教學中，從實際出發，把握學生的興趣特長，知識水平、靈活處理教材。

除此之外，教師還應具備運用體態組織課堂教學活動的能力。在教學中，要善于運用身姿、手勢、表情等體態語，增強英語課的趣味性、把學生引入到教學情境中去，引導學生積極主動地展開豐富的想象，使學生逐步體驗知識的生動性和形象性。同時，還要發揮教師的個性特點，拉近師生的情感距離。

2.建立和諧融洽、相互信任的師生關系

“親其師而信其道”，良好的師生關系能使學生擁有良好的情緒去面對學習。學生會因為喜歡一位教師而喜歡去學他所教的那一門課。尤其是接觸一門新的語言，喜歡就有興趣，興趣是最好的老師。

如果說師生之間不合作，教師看學生不順眼，學生看教師不順眼，就根本無法促成情感動力的啟動。

3.創造積極活躍的課堂氣氛

語言學習的過程就是語言交流和與人溝通的過程，在外語教學中要使交流暢通無阻，創造積極活躍的課堂氣氛是非常重要的。只有在積極、活躍、和諧、輕松的氛圍中，學生才可能對教師的教學產生積極迅速的反應，這樣才能夠使師生之間真正的互動起來。

4.培養學習興趣，激發學習動力

人們常說，興趣是學好一門課程最好的老師，是激發其自主自愿去學習的內在動力。對于那些學習語言興趣濃厚的學生而言，他們的學習的動力自然十足，自然也就如魚得水。英語教師特別是初中英語教師在這方面就起著舉足輕重的作用。

二、情感因素在英語教學中的作用

學習，特別是語言的學習，本身就是一種情感的經歷。學習過程中學生情感方面的感受對學習的成功起著至關重要的作用。情感因素在英語學習中的作用主要體現在以下幾個方面：

1.情感因素可以幫助學生加強學習內容的理解和記憶。記憶是語言學習過程中最為重要的部分。根據科學家對人的大腦的構造以及工作的研究成果表明，人的大腦中控制情感的部位與大腦中處理記憶存儲的部分緊密相連，在記憶中起關鍵作用。良好的英語課堂氣氛可以讓學生自覺地融入其中，加強了對課堂教學內容的記憶。因此有高度情感因素的內容，例如生動的圖面或是描述，我們都會最容易理解并記住。

2.情感因素可以幫助學生激發學習的動機。情感具有特殊的動機功能，他能作為一種特殊的心理背景音響行為的動機狀態，激發和指導行為。學習過程中，常常是教師的生動講解和肢體語言激發了學生對英語教學過程本身發生興趣，產生了內在的學習動機，更好地提高學習英語的能力。

3.情感因素可以推動學生積極參與學習。教學中通過情感的動力功能，可以調動學生自覺學習的積極性，使之與其他因素相互作用，積極推動英語學習的進程。

4.情感因素可以提高學生的接受能力。當教材內容以言語信號與感情信號相結合的方式講授時，能夠及其相應的情緒活動，使學生能夠“感他人之所感”且更深層次地理解所授內容，從而提高學生接受信息的水平。

結束語

情感因素對于英語教學的影響絕不亞于智力因素對其的影響。對情感因素的認識有助于有目的地把學生的情感態度朝著積極的方向培養，而情感因素的培養又有助于學生樹立較強的自信心，形成克服困難的意志，激勵其學習英語的自覺性，培養其自控能力，并使其形成嚴格良好的學習、生活習慣。只有這樣，情感因素在英語教學中的作用才得以淋漓盡致地發揮。這既是外語教學所要達到的目的，也是努力達到新課程改革的目標，“為了每一位學生的發展”。