民辦高校國際貿易專業學生的外貿英語教學初探

摘要：外貿英語是民辦高校國際貿易專業學生專業課程里很重要的一部分，是實現本專業人才培養與行業需求銜接的關鍵課程之一。本文從民辦高校國際貿易專業學生的現狀、課程的設置、師資情況等幾個方面對本專業學生的專業英語教學進行分析，并提出了相應的對策。

關鍵詞：民辦高校 國際貿易專業 外貿英語教學

隨著改革開放的不斷深入，我國對外貿易和對外經濟合作蓬勃穩步向前發展，社會對國際貿易專業人才的要求也越來越高，對外貿英語教學也提出了更新、更高的要求。外貿英語是民辦高校國際貿易專業學生專業課程里很重要的一部分，是實現本專業人才培養與行業需求銜接的關鍵課程之一，既關系到學生獲得就業的機會，更與學生畢業后在外貿相關行業中的工作實踐緊密聯系起來。

本人在一所民辦高校中從事國際貿易專業的外貿英語教學工作已有將近四年，在這期間，我對國際貿易專業的外貿英語教學不斷進行思考與總結，得到了一些感悟和心得。我認為外貿英語教學不僅涉及英語當中的詞匯及語法，更重要的是涉及國際貿易專業的相關知識及其運用，我們在教學中應該把幾個方面結合起來，突出專業優勢。然而，目前我們的外貿英語教學中仍然存在許多問題，尤其是民辦高校國際貿易專業的英語教學中有些不足之處，需要我們進行反思和改進。以下就是本人的一些反思和建議。

一、當前民辦高校國際貿易專業的外貿英語教學中存在的主要問題

1.學生英語水平低且參差不齊

民辦高校國際貿易專業學生的英語基礎一般比較薄弱，英語水平呈現參差不齊的現象。由于民辦高校本身的特殊性，可以進行計劃外招生，這樣招收的學生中有一部分是中專或者高中畢業多年的學生，英語基礎相對薄弱，詞匯量相當少，語法水平還保留在中學階段，而且語法的掌握還不成系統性。以這樣的水平進入大學學習英語，困難比較大，這樣導致一些對英語學習本身就不怎么不感興趣的學生干脆放棄了英語的學習，而有些學生著急希望提高英語水平卻不知從何著手。但是長遠來看，雖然他們不是英語專業的學生，但是作為國際貿易專業的學生，他們將來對口的工作對他們的英語水平要求比較高，不僅要有扎實的專業知識功底，還要使用外貿英語進行靈活的運用、有效的溝通和交流。這樣學生本身能力的不足和教學要求的高度使外貿英語教學困難重重。

2.課程設置不夠完善

民辦高校比較年輕，在辦學上有自己獨到的特色。本人所在的民辦大學是一所應用型、就業型大學，學術上處在逐步發展的階段，課程設置上也有很多正在探索和需要商榷的地方，出現問題有時候也在所難免。從本人的經歷來說，曾經出現過本人承擔的同一門外貿實務英語教學在各個學期針對不同年級的學生開設的情況。通過學生的課堂表現和教學效果測試，我發現高年級學生(大學三年級及以上)接受起來要容易，掌握起來也自如，因為他們學過國際貿易實務及一些相關的專業知識，對外貿實務英語中所涉及的CIF、FOB等貿易術語、L／C信用證的相關知識已經牢記在胸，即使全篇課文都是英文，他們理解起來也容易得多，對課文中的知識點也能夠有更深層次的理解；可是給低年級學生(大學二年級及以下)講授的時候，發現他們對本專業的貿易術語和和其他專業知識的掌握都不夠，本身英語水平又有限，教師又要講解英語又要穿插講解國際貿易專業知識，講起來很吃力，教學效果也大打折扣。

3.教師的專業化水平不高

教師的專業化水平決定著外貿英語教學的質量，外貿英語教學對教師提出了較高要求。但是當前民辦高校的師資不如公辦院校穩定，且存在有些教師專業不對口的現象。比如本專業目前的師資情況是，雖然本專業的英語教師都是英語專業的研究生學歷，但是他們一般都是英語語言文學或者英語教育專業出身，沒有系統地學習過外貿專業英語，對其認識比較模糊，沒有形成完整的知識體系，只能邊教邊學，探索著更好的教學方法。與此同時，英語教師們又承擔著繁重的教學任務，據統計，大多數英語老師的周課時都在12節以上，根本沒有時間和精力去進行相關的專業知識科研、教學研究以及進修等，這在一定程度上影響了本專業英語教學質量的提高。

二、改進外貿英語教學的對策

針對以上情況，我們應作出一些努力適應本專業外貿英語教學的需要，進行相對應的改革。

1.培養學生學習本專業外貿英語的興趣

要讓學生全身心地投入本專業的英語學習中來，必須幫助學生了解和引導他們喜愛所學的課程。教師的人格魅力是培養學生興趣的一個外部因素，學生對教師的喜愛會逐漸轉化成對教師所教學科的喜愛，這就要求教師熱愛本職工作，對學生親切、熱情、幽默、開朗和寬容，這樣容易獲得學生的好感和喜愛。課堂話題也能夠調動起學生的學習興趣，教師可以把外貿領域鮮活的事例作為幫助學生理解教學內容和培養學習興趣的話題在課堂上加以討論。此外，多媒體和網絡資源的運用可以豐富教學方式，吸引學生注意力；使用有效的評估機制可以及時反饋學生的進步，提高學生學習興趣，激勵學生不斷進步等等方法都可以拿來嘗試，觀察效果，然后選擇比較合適的方法繼續運用。

2.改進專業課程的設置

國際貿易專業所學習的外貿英語除了要幫助學生理解和掌握英語知識以外，還要幫助學生從本專業的角度在實際操作中達到理解和恰當應用。因此，國際貿易專業的課程設置應該更加合理，先易后難、循序漸進、彼此配合。此外，外貿英語作為一種工具性的課程，需要有實踐應用的機會。加強學生的實際技能培訓基地建設，讓學生能夠在外貿企業進行實習培訓，結合其學到的國際貿易專業知識和外貿英語技能進行實際操作，提高業務水平，讓學生學有所用、學以致用。

3.加強師資隊伍的建設

國際貿易專業的英語老師可以通過進修、培訓等多種方式和渠道來增強自己的業務水平，也可以由學校組織一定規模的集中培訓。教師還可以自己拓展機會，到外企或者貿易公司學習專業知識，或者多聯系企業、海關等相關單位，做到多請教、多實踐、多總結，把所教課程和實際貿易活動結合起來，注意學科的應用型，緊跟潮流，及時更新知識，以便能夠傳授給學生更新更有用的知識，努力把自己鍛煉成為成既具有良好英語水平，又具有先進專業知識的優秀教師。

總之，民辦高校國際貿易專業學生的外貿英語既是一門工具類課程，更是一門實務課程。而民辦高校國際貿易專業學生的外貿英語教學改革也需要我們重視并且即刻動手去做，必須針對現狀，從教、學、做各方面去探索，探索出真正適合英語教學的道路。要從學生的實際情況出發，培養學生學習外貿英語的興趣，改進專業課程的設置，加強師資隊伍的建設，使外貿英語教學向著更好的方向發展。