非英語專業(yè)新生學(xué)習(xí)過渡期大學(xué)英語教學(xué)策略探索

摘要：大學(xué)公共英語是非英語專業(yè)學(xué)生的一門基礎(chǔ)課和必修課，大一新生的英語教學(xué)是大學(xué)階段英語教學(xué)的基礎(chǔ)。本文分析了大一新生的心理特點(diǎn)及在英語學(xué)習(xí)方面存在的問題，并提出了解決策略，以幫助他們順利進(jìn)入大學(xué)英語學(xué)習(xí)狀態(tài)。

關(guān)鍵詞：大一新生；英語學(xué)習(xí)；教學(xué)策略

一、引言

大一新生在生活和學(xué)習(xí)上感到諸多的不適應(yīng)甚至焦慮，這一階段被稱之為“過渡期”或“斷乳期”。就大學(xué)英語教學(xué)而言，由于教學(xué)目的、教學(xué)方法和教學(xué)模式等方面和高中大不相同，我們發(fā)現(xiàn)非英語專業(yè)的大一新生在適應(yīng)大學(xué)英語學(xué)習(xí)方面存在不少困難。作為大學(xué)英語的教師們?nèi)绻荒芗皶r(shí)幫助他們轉(zhuǎn)變思想，適應(yīng)新的教學(xué)模式和學(xué)習(xí)環(huán)境，那么學(xué)生們?cè)诮窈髱啄甑膶W(xué)習(xí)中就會(huì)很難進(jìn)入成功的英語學(xué)習(xí)境界。

二、大一新生特點(diǎn)及在英語學(xué)習(xí)中存在的問題

1.大一新生的心理特點(diǎn)

大學(xué)一年級(jí)學(xué)生的年齡通常在十八至二十歲之間，此年齡段處于青春中期階段，學(xué)生在社會(huì)認(rèn)識(shí)、自我意識(shí)或情感方面，都開始發(fā)生巨大的變化。他們精力旺盛，求知欲強(qiáng)，這是積極的一面。然而遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)和父母，來到陌生的生活和學(xué)習(xí)環(huán)境，多數(shù)新生常感到無所適從。在學(xué)習(xí)方面，多數(shù)大一學(xué)生對(duì)大學(xué)學(xué)習(xí)不了解，對(duì)自身所學(xué)專業(yè)課程設(shè)置不清楚，導(dǎo)致學(xué)習(xí)漫無目標(biāo)，倍感空虛。

2.在英語學(xué)習(xí)中存在的問題

(1)新生學(xué)習(xí)主體意識(shí)和自覺性不強(qiáng)

中學(xué)生的學(xué)習(xí)是在教師的直接組織和領(lǐng)導(dǎo)下進(jìn)行的，學(xué)生們習(xí)慣了教師及家長們督促和監(jiān)管的學(xué)習(xí)方式。進(jìn)入大學(xué)后，自由時(shí)間多了，學(xué)生們開始變得不適應(yīng)，大一新生往往不能合理安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，制定不出合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，自學(xué)能力較差。

(2)學(xué)習(xí)方法不恰當(dāng)、學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

中學(xué)階段，為了在高考中取得高分，學(xué)生們往往采用的是題海戰(zhàn)術(shù)，然而進(jìn)入大學(xué)后，由于英語教學(xué)目標(biāo)發(fā)生了變化，大學(xué)英語的教學(xué)目標(biāo)是注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫、譯的能力以及使用英語交流的能力。這種情況下，大學(xué)生如果繼續(xù)采用中學(xué)時(shí)學(xué)習(xí)英語的方法，必將收效甚微。在學(xué)習(xí)目標(biāo)方面，大多數(shù)新生只把通過大學(xué)英語四、六級(jí)考試作為其英語學(xué)習(xí)的最終目標(biāo)，不是為了在實(shí)踐中運(yùn)用英語而學(xué)，對(duì)英語學(xué)習(xí)缺乏正確的態(tài)度，目標(biāo)簡單。

(3)新生難以適應(yīng)大學(xué)英語教學(xué)方式

就大學(xué)英語教學(xué)而言，教師不會(huì)把課堂的大部分時(shí)間花在對(duì)語法的講解上，而是注重學(xué)生綜合運(yùn)用語言能力的培養(yǎng)，課堂教學(xué)多用英語進(jìn)行授課講解。課堂教學(xué)中往往采用以學(xué)生為主體的教學(xué)方法，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂活動(dòng)。這與中學(xué)階段的英語課堂上側(cè)重詞匯、語法和句子結(jié)構(gòu)等英語知識(shí)的講解，研究解題技巧大不一樣。

三、新生英語學(xué)習(xí)過渡期教學(xué)策略建議

大學(xué)是學(xué)校與社會(huì)的中轉(zhuǎn)站，大學(xué)時(shí)光稍縱即逝，作為任課教師，我們有責(zé)任、有義務(wù)幫助這些處于“關(guān)口”處得新生快速實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)變，使他們快速適應(yīng)大學(xué)英語學(xué)習(xí)。具體來說，在英語教學(xué)方面，建議教師采取以下幾條策略。

1.幫助學(xué)生盡快認(rèn)識(shí)大學(xué)英語教學(xué)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo)

在新生正式上課的前幾堂課里，教師應(yīng)多向新生介紹大學(xué)英語教學(xué)的特點(diǎn)，重點(diǎn)闡述大學(xué)英語教學(xué)與中學(xué)英語教學(xué)的差異。大學(xué)英語教學(xué)更強(qiáng)調(diào)語言的使用，注重學(xué)生聽說能力的培養(yǎng)，教師課堂教學(xué)的重點(diǎn)是放在對(duì)整篇文章的結(jié)構(gòu)和寫作技巧與風(fēng)格的分析上；在學(xué)習(xí)方面倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。總之，教師要讓學(xué)生明白，大學(xué)階段英語學(xué)習(xí)的目的不僅僅是繼續(xù)擴(kuò)大語言知識(shí)，而且要學(xué)習(xí)目標(biāo)語國家的相關(guān)文化知識(shí)，獲得終生受用的語言學(xué)習(xí)能力和綜合運(yùn)用英語的能力。

2.建立和諧、融洽的師生關(guān)系，創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍

人的情感與認(rèn)識(shí)過程是密切聯(lián)系、不可分割的，任何認(rèn)識(shí)過程都伴隨一定的情感而進(jìn)行。學(xué)生(尤其是新生)若在感情上能夠信賴?yán)蠋?，其學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力會(huì)更強(qiáng)。心理學(xué)家Rogers(1983)認(rèn)為，成功的教學(xué)依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系。和諧的師生感情是保證和促進(jìn)學(xué)習(xí)的一個(gè)重要因素，它有助于更好地促進(jìn)新生適應(yīng)大學(xué)英語教學(xué)。課堂教學(xué)中，教師應(yīng)積極致力于營造融洽的課堂氛圍，對(duì)學(xué)生的進(jìn)步及時(shí)肯定，讓其體驗(yàn)成功的喜悅；對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤抱以寬容的態(tài)度，用柔和的方式予以糾正。

3.教授新生有關(guān)學(xué)習(xí)策略的知識(shí)，培養(yǎng)其自主學(xué)習(xí)意識(shí)

關(guān)于外語教學(xué)，有學(xué)者(王立非，2001；楊文瀅，2002)認(rèn)為學(xué)生能否掌握并恰當(dāng)、靈活地運(yùn)用學(xué)習(xí)策略是關(guān)系到他們英語學(xué)習(xí)成敗的關(guān)鍵因素。所謂學(xué)習(xí)策略就是學(xué)習(xí)者為了提高學(xué)習(xí)的效果和效率，有目的有意識(shí)地制定的有關(guān)學(xué)習(xí)過程的復(fù)雜方案。成功的學(xué)習(xí)者在元認(rèn)知策略方面往往要比不成功的學(xué)習(xí)者用得要好。元認(rèn)知策略是學(xué)習(xí)者用來監(jiān)控、調(diào)節(jié)或自我指導(dǎo)學(xué)習(xí)行為的策略。掌握一定元認(rèn)知策略有助于提高英語學(xué)習(xí)的成功率。因此，教師對(duì)處于由中學(xué)向大學(xué)過渡的“關(guān)口”處的新生有意識(shí)地傳授一些元認(rèn)知知識(shí)和學(xué)習(xí)策略知識(shí)，并對(duì)其進(jìn)行這方面技能的訓(xùn)練，必將極大地促進(jìn)他們的英語學(xué)習(xí)。

四、結(jié)束語

總之，對(duì)于非英語專業(yè)的大一新生來說，從中學(xué)階段的英語學(xué)習(xí)模式向大學(xué)英階段的英語學(xué)習(xí)模式轉(zhuǎn)變是一次艱難的經(jīng)歷，在此過程中，他們需要得到教師悉心的指導(dǎo)和幫助。大學(xué)一年級(jí)是大學(xué)英語學(xué)習(xí)的開端，也是為整個(gè)大學(xué)階段打好基礎(chǔ)的關(guān)鍵性階段。大學(xué)英語教師應(yīng)該根據(jù)新生學(xué)習(xí)實(shí)際情況，采用多種教學(xué)策略和方法，幫助新生在大學(xué)英語學(xué)習(xí)中順利進(jìn)入角色，為他們進(jìn)一步全方位提高英語實(shí)際應(yīng)用能力打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。