試論計算機教學興趣的培養

摘要：興趣對于學習計算機是非常重要的，興趣是最好的導師，本文主要論述了如何培養學生計算機興趣，更好的掌握計算機技術。

關鍵詞：計算機 教學 興趣

計算機教學是一門實踐性很強、極富創造性、具有明顯的時代發展性特點的課程。但在教學中發現許多學生起初對計算機挺喜歡，但隨著時間推移和學習難度的增加，學生開始厭學。在教學過程中認識到，要讓學生長期愛學計算機，學好計算機學科，關鍵在于培養學生學習興趣。

一、學習計算機興趣的重要性

興趣使人集中注意，產生愉快、緊張的心理狀態，對認識過程產生積極的影響。若對某種事物不感興趣，對它也就不能集中注意。諾貝爾獎金獲得者丁肇中說過：“任何科學研究，最重要的是看對于自己所從事的工作有沒有興趣，換句話說，也就是有沒有事業心，這不能有絲毫的強迫。”因此，在教學的過程中，只要我們教者想方設法，調動一切手段，讓每一個學生都迫切參與其中，都躍躍欲試，還有哪個學生不愛學習呢?

在課堂教學中，如何培養學生的學習興趣，引導學生主動學習，掌握學習方法是一個值得大家永遠探討的課題。教學過程中培養學生對計算機的學習興趣是多么的重要。學生只有對學習產生濃厚的趣，才會專心聽講，積極思考，從而學到新的知識。如果學生對學習產生了興趣，就會表現出對學習的一種特殊情感，學習起來樂此不疲，正所謂“樂學之下無負擔”。

二、如何培養學生學習計算機的興趣

(一)設定明標，啟發學生學習的興趣。

目標是一個人奮斗的啟明星，只有目標明確才會去努力爭取目標的實現。針對實際確立目標，激勵學生拼搏進取，促使他們自覺地朝著預定的目標不懈地努力追求。為此我采用遠景目標與近景目標相結合的方法：遠景目標，告訴學生要使本國在世界經濟競爭中處于領先地位，就必須把發展信息技術作為新世紀社會和經濟發展的一項重大戰略目標，而計算機是掌握和運用信息技術的重要工具，隨著社會的變革，計算機的應用將對人類日常生活和科學技術起著十分重要的作用。二十一世紀的文盲不是不識字，而是不會操作計算機，不懂如何獲取和處理信息技術的人，讓學生從認識上領悟到學習計算機的重要性和迫切性。近景目標，上課伊始，展示目標，在課堂上不斷創設情景，引發學生的好奇心和求知欲，從而調動學生學習的積極性，使學生自覺地投入到學習中去，激發進取心。

(二)重視計算機引言課的教學，培養學生的學習興趣

學習興趣是學生基于自己的學習需要而表現出來的一種認識傾向，它是學好一門課的內驅動力。俗話說；“良好的開端是成功的一半。”這就要求我們在計算機引言課中，要從計算機的產生、發展、最新動態和Internet網絡的有關常識的介紹，國內外計算機技術的比較，同時結合本地區、本校利用計算機進行經濟管理、教育科研、通信等方面的應用情況，最大限度地讓學生了解到計算機的重要作用，學習計算機的基礎知識和技能是時代的需要，也是個人成才的需要，激發他們的求知欲望，充分調動學生的學習積極性。

(三)注重上機操作能力，使學習興趣持久不熄

計算機學科是一門實踐操作極強的學科，應該說上機時間占70％，理論課只占30％。學生上機操作的過程是一個融閱讀、理解思考和觀察、驗證于一體的過程。學生剛開始學習時還有興趣，但慢慢地對計算機的熱情就會下降，不感興趣。這就要求我們教師在上課過程中采用“任務驅動”教學法，明確每節課的教學目標，設下疑難問題，讓學生自己去思考問題、上機實踐探索解決問題的辦法，給學生“主動發展”的空間，大力推行“發現式”教學，同時要保證學生充裕的上機時間，著重培養和鍛煉學生的操作技能。當學生通過自己的上機操作能夠解答某一問題，必將會熟練掌握該項操作技能，增添一份喜悅之情，充滿學習計算機的熱情。如在講解文件、文件夾的基本操作時，由于這節內容相當重要，而且實踐性非常強，教師可以先圍繞教學目標出幾道練習題，讓學生自己帶著問題操作預習，然后教師再總結學生的學習情況。同時不定期地開展一些全體學生都參加的指法練習、編輯排版、網頁設計等操作競賽，讓學習興趣持久不熄。

(四)開展計算機課程興趣小組活動，增強學習興趣

對少數學習成績優秀而又愛好計算機的學生，可以組織計算機課外活動小組。通過課外興趣小組活動，鞏固計算機基礎知識、操作技能，開闊眼界，增強學生對計算機的興趣。興趣小組開展活動的內容可以是利用學校淘汰下的計算機硬件設備組裝電腦、用計算機編排打印校報墻報、設計賀卡、設計學校網站、參加比賽等。如我校根據學生的不同特點，成立了硬件興趣小組和軟件興趣小組。硬件興趣小組主要是掌握一些硬件設備的基本維修和安裝、調試；軟件興趣小組分程序設計小組和綜合設計小組，程序設計小組主要學習BASIC，c，Visual BASIC語言，綜合設計小組主要學習一些較新的圖形圖像處理軟件、辦公軟件、多媒體處理軟件等。興趣小組的成立不僅僅帶動了這些學生的學習興趣和成績，而且也引起了其他同學的關注和興趣。

小結

總之，興趣是學生最好的老師。學生只有對學科感興趣，才能學好，因此，我們在教學中要千方百計調動學生的積極性，激發學生學習的興趣。而且作為教師的我們在教學中也應該根據學生的年齡特點和認知規律，從激發學生的學習興趣入手，科學地設計學習活動，創設問題情境和主動參與學習的氛圍，充分喚起學生的興趣，引發學生競爭的意識，而且學得積極主動，從而達到提高興趣，擴展思維，發展智能的目的。