淺談大學生校園體育文化的培養

摘要：體育文化作為精神文明建設的一部分，對大學的心理、精神都有著很大的影響，體育文化也促進了大學生道德情操、樹立終身體育觀的培養，本文主要論述了如何加強大學生校園體育文化的培養。

關鍵詞：大學生 體育文化 道德

一、體育文化的定義

體育文化，大而言之，指體育運動本身所蘊含的、圍繞體育運動所形成的一切物質文明與精神文明的總和；小而言之，又可指體育運動某一方面的文明因素。

校園體育文化是以學生為主體的，以課外體育文化活動為主要內容，以校園為主要空間，以校園精神為特征的一種群體文化，校園文化作為一種社會文化，也是在一定社會政治、經濟、文化、教育、體育等條件下，由學校廣大師生在實踐過程中共同創造的體育物質財富和精神財富的總和。

二、當代校園體育文化發展

當代校園體育文化在堅持具有中國特色的社會主義體育教育方向的同時，既要發展中華民族傳統的體育文化，又要引進國際先進的體育文化。為完成未來體育教育的使命，我國當代校園體育肩負著一下歷史使命：

樹立健康第一的教育指導思想，要樹立在生理上、心理上和社會相適應的全面性健康要求，并明確要求加強學生的心理健康教育和對社會的責任感，培養堅忍不拔的意志和艱苦奮斗的精神。

為推行素質教育服務體育教學中推行素質教育要更多的關注學生的個性發展，提高人文體育的素養，培養健康人格，增強健身意識和品德修養，協調人際關系和合作精神。

培養終身體育教育觀念終身教育是法國的保爾，朗格朗于1965年任聯合國教科文組織成人教育局局長時提出來的。他認為，接受教育應當是每一個人從生到死永不休止的事情，終身教育是教育定向上的整合，終身體育是終身教育的一個組成部分。

校園體育文化的多樣性校園體育文化的宗旨主要是培養學生體育精神、體育意識和體育技能，提高體育文化素養，增進學生身心健康，并在此宗旨指導下開展多種多樣的校園體育文化活動。

三、加強校園體育文化培養的辦法

(一)加強體育制度建設

要加強校園體育文化的建設，首先必須建立一套切實可行的學校體育規章制度，將規章落到實處，以促進校園體育文體的開展，體育制度使學校的體育工作的開展有章可循，有制可依。它規范學校體育行為。指引高校體育發展方向。要把體育精神和體育文化內化為師生的自覺行為，終身行為，就必須在日常工作中，結合高校各階段的實際情況，依照高校管理制度的要求遵循高校體育工作的一般規律逐步完善體育共和管理制度，體現出有別于其他學校的個性化管理理念，體育精神和運行效度。

(二)提高體育教師素質

體育教師作為學校體育工作的組織者和實施者，是開展校園體育文化活動的中堅力量，他們的體育知識、能力、興趣、愛好、個性、專業特長等都會對學生產生深刻的影響。要把體育課上得生動有趣，把體育活動開展得豐富多彩，把體育精神張揚得淋漓盡致，集知識美、運動美、人格美、精神美于一身，全身洋溢著健與美的氣息，使人不自覺地受到感染而形成以體育教師為圓心的體育群體輻射圈，相互交融，共同促進，從而達成全校良好的體育文化氛圍。

(三)加強體育課中體育文化的傳播

體育課是學校體育文化建設的主渠道。學生能過體育課獲得體育與健康的知識和技能，增進身體健康，提高心理健康水平，增強社會適應能力。體育課教學的目的不僅是知識技能，更注重過程與方法、情感態度和價值觀，注重以學生發展為中心，激發運動興趣，關注個體差異與不同需要(如開展一些符合發生特點的體育活動，健美操、形體訓練、瑜伽、球類等)培養學生終身的意識與習慣，同時要不失時機的發揮學生榜樣的示范作用，使學生在體育鍛煉中形成良好的心理需要，而良好的心理需要的形成又能夠鞏固養成學生參與體育鍛煉的習慣，從而形成一個良性循環。另一方面，必須把文化教育與體育教育相結合，學生在學習文化課時，可以適當的圍繞體育新聞、體育常識、體育競技、體育明星等方面展開，而在體育課的教育當中也可以適當的涉及文化課的內容，對于體育的多元化發展也有積極的作用。

(四)體育文化建設市場化

把市場機制引入體育文化建設之中，以便廣泛籌集資金。高校體育文化的發展離不開經濟基礎，活動需要經費，宣傳、獎品也需經費。在市場經濟的條件下，沒有經濟作為基礎是舉步維艱的。然而，目前學生人數增多，學校平均分攤到每個學生頭上的體育經費是極其有限的，因此只有將市場機制引入體育文化建設，才能求得生存發展。高校本身就是一塊大市場，可以與企業聯合，拉贊助、做廣告、搞新產品推銷，以籌集活動資金，也可以由學生自籌經費或各系自籌經費舉辦體育活動，由體育教師進行指導。

(五)建立可持續發展的體育文化

建設有特色的校園體育傳統，體育文化的傳統和特色，指的是一個學校在體育方面形成并延續著帶有普遍性、重復出現的相對穩定的一種獨具特點的文化形態，表現出自覺、經常的基本特征，并具有教育、導向、規范、凝聚和激勵的力量。由于各個學校的類型、規模、辦學條件、師生構成等不同，加上學校所處的地區、環境、地理氣候等的差異，決定了建設校園體育文化的具體思路會有所不同。因此，在建設校園體育文化的過程中，各個學校應該根據自己的具體情況發展校園體育文化，最終形成自己的傳統和特色。這樣才能可持續發展。

總之，校園體育文化是學校在長期的教育實踐中逐步形成的文化現象，是一種文化的歷史沉淀。校園體育文化有助于進一步完善體育教育，提高體育教育的完整性和系統性，校園體育文化開展的好壞直接影響著學校體育教育目標的實現，影響著學生參加體育鍛煉的興趣和習慣，從而影響學生終身體育觀念的形成。因此，加強對校園體育文化的建設，已經成為教育本身的迫切要求。