高職院校輔導員工作特殊探討

摘要：作為高職院校思想政治工作的主要實施者，其工作效益具有特殊性，主要表現在精確性與模糊性、潛在性與直接性、一因多果與一果多因、穩定性與突變性、無限性與有限性等的統一。根據輔導員工作效益的特殊性，在估量工作效益時，應注重運用定性分析與定量分析相結合的方海看其是否遠近“共圖”，標本兼治，能否形成合力綜合治理；當然還應注重工作的輻射面是否寬廣等。

關鍵詞：高職院校 輔導員 工作效益 特殊性

效益，本是經濟工作中的一個概念，后來慢慢地運用于其他工作，其中包括思想政治工作。高職院校輔導員主要職責在于幫助學生樹立正確的世界觀，養成良好的道德品質以及敦促學生自覺遵守紀律等。有很多人認為思想政治工作效益看不見，摸不著，其實，輔導員思想政治工作效益，并不是虛無縹緲，它同樣有它的客觀標準，只不過其表現方式有其特殊性罷了。高職院校輔導員所擔負的思想政治工作效益的特殊性，可以概括為以下五個并存：

一、精確性與模糊性并存

把輔導員所擔負的思想政治工作勞動量和成果量化為各項比值，數據對于反映、評價輔導員的工作效益固然簡單。事實上，僅以我們目前的目標管理中所量化的指標，無法全面準確地反映其工作效益，若想將輔導員思想政治工作的效益全面量化，那是不切實際的。美國控制論專家理查所創立的模糊集合論認為，任何事物在狀態和關系上，既具有界限的分明性又具有界限的不分明性，即是模糊性和精確性的統一。輔導員所屬工作效益的表現也不例外。但是對政治輔導員某些方面的工作效益評估，應該是具有精確性，如基本的政治立場，基本的政治方向應該十分鮮明。對輔導員某些思想政治工作的評估則可將精確性和模糊性統一運用，比如培養四有新人，提高德智體能綜合素質等。但是其中一部分指標是可以量化的，如違反紀律多少，某一階段出現了好人好事多少，可以從一個側面反映學生綜合素質的高低?？梢姡o導員思想政治工作效益又呈現出精確性的特點。

二、潛在性和直接性并存

工廠的經濟效益可以通過投入產出的比例來直接表現，如果把投入產出這個概念引用到輔導員工作領域，那么其投入產出的過程，比工廠生產活動要復雜得多。首先高校輔導員通過學習和實踐提高分析問題，處理問題的水平和能力，通過自身思想品質的修養，取得做思想工作的資格通過周密，仔細的調查研究，加強對教育對象的了解等。輔導員在投入了這些艱苦勞動之后，產生出開展思想政治工作的武器和方法，再通過自己說(講課、對話、談心)，做(具體組織工作)，引(自身的模范作用)等投入，所投入的這一系列的勞動是否有效，還很難，要將思想政治工作這種潛在的效益轉化為直接效益，還需要受教育者自身努力，受教育者對教育者的勞動成果進行鑒別、消化，以及以后變化為認識世界和改造世界的內在動力，再通過自己的言行表現出來。經驗表明，效益的潛在性和直接性并存，同時存在，以交叉出現。一個專題的政治教育結束后，并非全部教育內容，可立即被每個受教育者吸收。被教育者吸收內容之后也不是全部都可以轉化為外部表現，只能是一部分被吸收，一部分可以轉化為外部表現，這種被受教育者所吸收之后并能較快轉化為外部表現的部分，體現直接性；未被吸收或吸收了尚未轉化為外部表現的部分，體現潛在性。

三、一因多果和一果多因并存

輔導員工作對象是素質參差不齊，性格志向各異的高職大學生，他們的思想覺悟，認識水平，都賴于理論的灌輸，師長的指點，還有環境熏陶與實際的鍛煉，所以思想政治工作的效益表現在學生所取得的精神成果和物質成果上，這時就必然出現一因多果和一果多因的現象。一方面，從物質領域的效果分析，燦爛的思想政治工作之花必將結出豐收的經濟之果，這是辯證唯物主義的一條真理，因為人們的任何行為都是受思想支配的，而人們一旦掌握了正確的思想，并轉化為內心信念和高尚動機，就必須產生有力的行動，產生出改造世界的巨大熱情和創造精神，這是思想政治工作作為原因就產生多種結果。因此，進行思想教育，就要注意精神啟發，提高人們的思想覺悟，激勵他們的政治熱情和勞動、學習的積極性；另一方面，豐收的精神成果和物質成果并非都能結出燦爛的思想政治之花。正確的思想政治教育，實質上也是一種進步精神的灌注，它所帶來的直接效益是人們精神面貌的改變和道德水平的提高。是正確人生觀的樹立，這一點，在大批先進模范人物和部分優秀學生中可得到證明，馬克思主義認為精神灌注是很重要的，但并不是萬能的，從一些犯罪案例中可以看到，有一些平時思想表現，工作態度都能使領導和群眾滿意的人，卻成了罪犯人，這說明一個結果并不是一個原因造成的，而是多種原因造成的，因此必須是具體情況、具體分析。

四、穩定性和突變性并存

在思想政治工作實踐中，我們會時常遇到這樣兩類對象：一類是表現一向很好的同學，思想政治工作對他們來說確是春風化雨，點滴入土很快能產生好的效果，并從學習生活實踐中表現出來，思想政治工作效益在這類同學身上有如“核反應堆”能持續地穩定地釋放出能量，但是如果覺得“響鼓不用重錘敲”，放松了對他們的教育與管理，也會出現意想不到的狀況，有的人可能會由先進變為后進，甚至滑入泥坑。還有一類同學，思想政治工作效益在他們之上，平時表現很微弱，看不出明顯變化，可是在關鍵時刻，比如搶險救災、勇斗歹徒、堅持正義、保護國家財產及生命安全等緊急關頭，卻出乎意料地成了英雄、成了模范，令人們大吃一驚，從這兩類同學的表現中可以看出輔導員思想政治工作效益即具有穩定性，又具有突變性。穩定性與突變性并存，也是思想政治工作效益表現出的一個特點。

五、無限性與有限性并存

一般來說，經濟技術工作的效益，在時間上、空間上都有比較明顯的規定性，勞動成果量與投入的勞動力量成正比例，并在直接的勞動對象，勞動資料上相對固定的表現出來。而輔導員工作效益，則往往超出原來的設想的范圍及時限。以及到教育對象周圍的團體，變得無法估量，如教育挽救一個后進學生，令使很多學生幡然醒悟，這就是我們常說的“挽救了一個人，教育一大片”，英雄人物的一場報告，不僅能使直接聽眾受益，而且還可以通過各種媒介在社會各階層中廣泛宣傳，引起連續反映，成為人們認識和改造世界的強大動力，這就是輔導員思想政治工作的無限性。另一方面，思想政治工作又不是包醫治病的靈丹妙藥，其效益的發揮受到各方面條件影響和限制，同樣的一次教育，有的人感到沐浴春風，受益不淺；有的人則毫無反應，無動于衷，有的受教育后會長期起作用；有的人受教育時有所觸動，過后卻依然故我。這就是輔導員思想政治工作效益的有限性。

上述五種特性的幾個方面，是同時并存，交叉出現的。漠視和過分強調其中的哪一個方面，都可能導致思想政治工作片面性，影響其效益的正常發揮，因此我們在進行思想政治工作的過程中，要正確、恰當地把握這些特殊性，并據此擬制思想政治工作的方案，端正思想政治工作的偏向，認真評價思想政治工作的成果。