體育專業籃球專選學生裁判臨場能力分析及培養對策研究＊

代志軍

(濰坊學院,山東 濰坊 261061)

籃球運動在我國有著廣泛的群眾基礎,它以對抗性、趣味性和觀賞性吸引了眾多的愛好者和參與者。籃球運動的廣泛普及,使得在校園內有越來越多的競賽機會,在社會上各種層次的籃球比賽也隨之增多。籃球裁判能力是體育專業學生應具備的專業能力,體育專業學生是籃球裁判隊伍的后備力量,培養學生的裁判能力是高校體育專業籃球教學大綱中的重要內容之一,學生不僅可以有機會在校園內發揮自己的執裁技能,更是對提高學生就業后組織教學、比賽能力有著深遠意義。通過對濰坊學院體育專業籃球專選學生裁判臨場實踐的觀察與分析,總結出他們在籃球裁判臨場執法中存在的問題,并提出相應的培養途徑和方法,為高校體育專業籃球裁判教學工作提供有益的借鑒。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

以參加2010年濰坊學院教職工、學生秋季籃球聯賽的體育專業籃球專選學生裁判員為研究對象。

1.2 研究方法

采用文獻資料法,觀察分析法,訪談法等研究方法。

2 結果與分析

2.1 臨場裁判員執法中存在問題分析

2.1.1 缺乏自信心

籃球裁判員自信心的樹立是順利完成比賽執法的重要條件之一,它是裁判員的職業道德素質、專業素質、身體素質及心理素質的集中體現。從我院體育專業學生臨場執法情況來看,其自信心不足主要表現為判罰猶豫不果斷,哨音不干脆,這樣就會引起場上隊員對你判罰結果的懷疑和抗議等行為,尤其是在關鍵的比賽中還會造成比賽秩序混亂,場面難以控制的情況。通過與學生交流了解到,除了臨場經驗不足外,籃球裁判規則和裁判法的掌握程度是導致學生裁判自信心不足的重要原因。學生裁判中80%的學生表示對籃球裁判規則和裁判法知識的了解和掌握不夠系統,在臨場執法中缺乏理論指導,對學生裁判員判罰的準確性和自信心產生較大影響。

2.1.2 裁判員之間缺少配合

籃球比賽的裁判執法離不開裁判之間的相互配合,分工明確,各司其職。從對我院學生裁判臨場執法情況來看,裁判員之間缺乏必要的溝通和交流。首先,我院籃球聯賽的參賽隊員并非是受過專業訓練的運動員,在比賽中的犯規和違例相對較多,特別是對一些常見的不明顯的犯規和違例,兩名裁判員應達成共識,商定和統一整場比賽的判罰尺度。通過對場上學生裁判執法情況觀察,主要存在漏判和錯判,判罰結果不統一的問題。例如,兩名裁判員對場上某一行為結果同時鳴哨,一名裁判做出犯規手勢,另一名裁判則做出違例手勢,使得兩名裁判在判罰上出現分歧。其次,臨場學生裁判場上分工不明確。表現在無視區域分工與配合,出現搶哨現象,本不該自己所屬區域內的違例和犯規卻頻頻響哨,甚至造成判罰結果的不統一。另外,在兩名裁判同時鳴哨后沒有相互的眼神和語言的交流,同時跑向記錄臺進行宣判的現象。甚至是宣判的裁判還未宣判完畢,另一名裁判已開始發球比賽。

2.1.3 裁判員基本功不扎實

裁判手勢是籃球裁判員的一種語言表達方式,是對賽場發生情況的判決和命令。是臨場裁判之間、裁判和運動員、教練、記錄臺之間的聯絡信號和紐帶。手勢應清楚、果斷、規范、大方,具有一定節奏感,展現出裁判員的精神面貌,體現出裁判員的權威,而我院學生裁判員裁判手勢缺乏規范性、準確性、及時性。主要表現在宣判時手的距離、高度不夠合理,身體姿態不夠大方,讓人感到隨意性太強,不夠嚴肅;犯規號碼的手勢與口中報出的號碼不一致,犯規與違例、暫停與技術犯規的判罰手勢混淆,某些違例和犯規手勢不夠準確;另外在開表、得分、違例及違例后的進攻方向手勢、暫停及換人手勢未能及時做出。

2.1.4 移動不夠積極

激烈的籃球比賽要求裁判員不僅要保證充沛的體力去不停的選位和移動,還要掌握良好的移動技術,積極移動獲得最佳的位置和角度才能看清隊員的違例和犯規動作,控制賽場局面,不致于出現錯判,漏判現象。我院學生裁判在比賽中的移動不夠積極,位置選擇不合理。如我們的學生裁判因缺少積極的移動,沒有及時出現在違反規則情況的最近地點,或是被場上隊員擋住了觀察視線,而失去角度,未能看清犯規的事實而出現漏判或錯判,引起隊員的爭議,影響比賽的進行。

2.2 培養途徑與方法

2.2.1 加強籃球規則理論知識培養

從對籃球專選學生上課情況看,他們對籃球純理論知識的學習興趣較低,而且學習理論知識的能力相對較弱。通過調查可知,學生對籃球實踐課感興趣程度要遠遠高于對理論知識的學習。這就要求教師在進行規則和裁判法的教學過程中,要改變單純的理論條文講述,而采用裁判條文與具體的比賽案例相結合的方式,使學生對籃球規則理論學習更加直觀,也容易理解。在進行裁判法的學習過程中也同樣采用裁判法條款與具體實例相結合的方式。教師在籃球場地內講解裁判員區域分工、宣判程序、位置交換等內容,邊講授邊組織學生親身體驗,進一步加深學生的直觀理解程度,方便學生進行學習模仿。

其次,教師也應注重在實踐課的籃球基本技術、戰術的教學中,加強對籃球規則及裁判法的教授。如在練習腳步動作的同時可向學生講解中樞腳的確定及走步違例的判罰。在練習罰球技術的同時,附帶向學生講授罰球中的站位及違例情況,使學生在籃球技術練習中了解和掌握籃球規則,更好的理解和運用技術。

2.2.2 加強學生臨場裁判員基本功的培養

籃球裁判員的基本功是指裁判員在臨場中經常使用的最基礎的專門動作。裁判員沒有扎實的基本功,臨場就裁不出高水平。調查可知,我院籃球專選學生臨場裁判員基本功不扎實,是影響比賽順利進行的重要因素之一。因此,必須重視培養學生裁判基本功,并在此方面狠下功夫。裁判員的基本功,主要包括鳴哨、拋球、手勢等幾個方面。表1給出了相關內容的練習方法。

表1 籃球臨場裁判員基本功練習方法

2.2.3 加強臨場實踐能力的培養

通過對籃球裁判理論知識的學習和裁判基本功的訓練,最終目的是能在籃球比賽中勝任籃球裁判的工作,做到公平、公正、準確、穩定,因此加強學生的籃球裁判實踐能力是裁判培養的重要環節。通過與學生交流發現,學生裁判實習僅限于課堂的教學比賽,而且課時較少。由于是課內教學比賽,隊員在比賽中的積極性和認真態度相對較差,帶有一定的隨意性,這對學生裁判實習和水平的提高都會產生影響,從而在學生裁判執裁正規、激烈的比賽時就會不適應比賽的環境和節奏,控制不了場上的比賽局面。因此,我們在認真組織課堂教學比賽的同時,還要積極開展班級、院級對抗賽,學院舉辦的“迎新杯”等比賽,整個活動全部由學生組織、策劃和編排,教師臨場指導,通過利用第二課堂為學生提高更多的比賽組織及臨場機會,提高學生籃球裁判水平。

3 結束語

通過對我院體育專業籃球專選學生在裁判臨場執法中存在問題的分析,發現學生裁判員在場上執法缺乏自信心,裁判員之間缺乏應有的協作配合與溝通,裁判員基本功不夠扎實,移動不夠積極,從而影響了比賽的執裁效果,因此應重視加強學生的籃球規則理論知識的學習,重視學生裁判員基本功的培訓,通過各種途徑逐步提高他們臨場實踐能力。

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[3]王霞.淺談普通高校籃球專項班學生裁判技能的培養[J].湖北體育科技,2006,(1):122-123.

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