臨床檢驗診斷學研究生培養的初步探討

關秀茹,辛曉敏,路 娟,金英玉

(哈爾濱醫科大學第一臨床醫學院實驗診斷教研室,黑龍江哈爾濱150001)

醫學研究生教育是教育事業的重要組成部分,是衛生事業發展的重要基礎。我國醫學研究生教育事業為衛生事業發展培養了大批高素質衛生人才,為衛生事業改革發展提供了不可替代的人才支持和智力支撐。檢驗醫學是以生物分析化學、分子生物學、免疫學、病原生物學、遺傳學、細胞學技術、計算機自動化程序等為技術支撐的學科。高等教育的專業設置稱醫學檢驗,國務院學位委員會制定的學科名稱則為臨床檢驗診斷學,屬臨床醫學下的二級學科。國內在上世紀80年代初開辦醫學檢驗本專科層次教育,培養了一批醫學檢驗本、專科畢業生,促進了國內檢驗醫學學科的形成,改善了臨床檢驗科的專業隊伍結構。

如今作為檢驗研究生培養質量和創新能力主要標志的畢業論文質量明顯下滑已引起社會普遍關注。而中國高校和世界一流大學相比的一個重要差距,正是研究生創新能力和論文質量上的差距。因此如何保證研究生的教學質量,已經成為高等教育領域中亟待解決的問題。

本文從分析檢驗研究生教育工作的現狀入手,對如何培養檢驗研究生的創新能力及綜合能力進行了探索。

1 檢驗研究生教育的現狀及存在的問題

1.1 考研的目的發生了變化 目前考研的大多數學生不是為了科學研究,而是為了取得高學位容易找到好工作。研究生學歷已經被當作就業的“敲門磚”,抱著這種目的,研究生難以奮發學習潛心鉆研,畢業論文的質量也就難以保證了。

1.2 經費的不足,導致研究生論文質量的下降 科研經費不足是普遍現象,有的導師沒有課題經費,學生做課題就只能用學校撥給的少得可憐的研究生經費,所以課題的選擇和怎么做,都必須根據經費來量身打造,有時選擇某個實驗指標只是剛好能從別人那里得到一點免費試劑,當然難以顧及課題的完整性、先進性和科學性。

1.3 研究生面臨就業的壓力,使他們不能專心做課題 拿到碩士甚至博士學位就是為了要獲得一份高收入的好工作,但如今研究生就業同樣也面臨競爭和壓力,所以不少人往往提前一年甚至更長時間開始奔波于各地各單位之間。他們已經沒有多少時間靜下心來讀書做課題寫論文。

1.4 導師與學生溝通不夠 目前隨著研究生招生人數的增加,每個研究生導師帶研究生的數量較多,有的導師可能帶10余名學生。再加上有些導師忙于各種事務,對研究生無暇過問,有的導師本身無意于搞科研。有的學生在論文寫作中編造數據,而導師也是睜一只眼,閉一只眼。這種狀況助長了一些學生蒙混過關的心理,不可能做出高質量的論文,培養出高素質的人才。

1.5 做課題時間較短,影響課題及論文的質量 研究生在臨床輪科長達1年-1年半,剩余做課題的時間也就是1年左右,研究生從確定選題、動手實驗到論文寫作乃至完成學位論文這一過程中面臨諸多的壓力,使得他們短時間內沒有能力應付。

2 針對檢驗研究生在培養過程中存在各種問題,我們采取了相應的措施,做了一些工作

2.1 加強學科建設、導師隊伍建設和實驗室建設

學科建設是深化教學改革、保證人才培養質量的關鍵環節,科學研究是提高業務水平,保證教學質量的重要平臺。我們以人才培養為中心,將臨床、教學與科研有機結合,通過培養中青年骨干教師和引進國內外優秀人才相結合建立了一支素質好、學歷高的教師隊伍。同時要求導師治學嚴謹,思想活躍,學風正派,鼓勵學生超越自己,大膽創新;教書育人,把自己的好思想、好作風和嚴謹的科學態度、創新性思維方法、科學創造的思維過程,潛移默化地傳授給學生。目前本學科點45歲以下的教師70%具有碩士、博士學位或正在攻讀博士學位,一批中青年教師承擔有省廳級科研項目,主要研究方向均具特色并居國內先進水平,體現出較強的科研創新能力,推動了臨床檢驗診斷學科整體水平的發展。同時我們具備國內一流的實驗室,實驗室是臨床檢驗診斷學研究生重要的實驗基地,通過實驗室管理體制改革,實現了資源共享,管理優化,已具有較完善臨檢、生化、血液、微生物、免疫及分子生物學教學和科研兩大技術平臺,為提高研究生培養質量奠定了基礎。

2.2 加強研究生的思想政治工作

思想政治工作是一切工作順利進行的基礎。研究生是一個特殊的群體,年齡相差較大,各人閱歷不一。他們思想活躍,思維敏捷,為了培養高素質的醫學研究生,要從醫德醫風、職業道德、社會責任感,到對待醫療職業的思想境界和基本態度等,對他們進行思想教育工作。對研究生的學習目的、人生價值目標進行高層次的引導,這樣才能為國家培養從思想、觀念到行為都適應社會主義市場經濟發展需要的一代新人。

2.3 重視并加強研究生科學精神的培養

科學精神的培養是科學教育的靈魂,是研究生必備的基本素質。要加強醫學生的學術道德教育,引導醫學研究生培養良好的學風和學術道德,實事求是,腳踏實地,認認真真地做好每件事情,尤其在科學研究方面來不得半點虛假。對學風不正或違反學術道德規范的現象,及時察覺,認真處理,真正培養出求真務實、腳踏實地的優秀醫學人才。

2.4 教學目的適應研究生培養目標的變化

目前研究生教育已開始由精英教育逐漸向社會實踐各個方面滲透,開始區分專業學位和科學學位研究生,所以針對不同類型的學生確定相應的培養計劃,如果針對專業學位的研究生,主要培養臨床實踐能力和一定的科研能力;而對于科學學位的學生,主要培養他們科學研究的能力。

2.5 訓練科研思維,提高創新與實踐能力

臨床檢驗診斷學是一門實踐性強的學科,實踐能力、創新精神是本專業學生質量的重要標志。我們首先在研究生實驗教學中加強學生專業技能的培養,對學生在輪科期間加強管理,嚴格要求,盡快掌握本專業的基本理論和技能,以適應臨床工作的需要,同時注重思維方法、創造性能力培養。其次重點抓好學位論文完成過程,為了保證課題質量和資源的有效利用,課題開始實施前,研究生要在全科范圍作開題報告,經過教研室專家委員會審查課題計劃后,方可進入做課題階段。在課題進展期,導師至少每月組織1次研究生學術討論會,其內容包括匯報課題進展、最新文獻閱讀報告、實驗方法與技術探討等,逐漸提高學生解決問題、開展科學研究的能力,注重學生從查閱文獻、立題、課題設計、制定實驗方案及實施、數據統計處理到撰寫論文的全程中,加強學生科研思維和科研能力的訓練,同時嚴把中期考核環節關,注意抓好階段性論文的發表,并鼓勵學生參與撰寫國家級和省級課題標書,培養了學生創造性學習和思維。

2.6 積極給學生提供就業指導和就業機會。面對就業的壓力,導師積極幫助學生向用人單位推薦,廣泛聯系,多途徑、多渠道為學生的就業鋪路

總之,我們針對研究生的特點,進行了一系列的探索,在多年的教學實踐中體會到,采用了上述的教學措施后,學生的學習熱情明顯提高,臨床實踐能力大大加強,科研能力有很大的提高,各方面的綜合素質上了一個新的臺階。我們今后還會在研究生培養方面與國內同行一道,努力探索,在臨床檢驗診斷學研究生培養教育方面做出更大的貢獻。

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