數控技術精品課程建設中的民族班級教學探析

烏日開西·艾依提

新疆大學 新疆烏魯木齊 830047

數控技術精品課程建設中的民族班級教學探析

烏日開西·艾依提

新疆大學 新疆烏魯木齊 830047

本文就新疆大學數控技術精品課程建設中，為提高少數民族班級教學質量所開展的探索和實踐進行了總結。根據新疆大學少數民族班級的特點及學習現狀，采用了針對性教學方法，取得了良好的教學效果，對其他課程的教學也起到了較好的借鑒作用。

精品課程；數控技術；少數民族班級

數控技術是機械工程專業中的主干課程，涉及內容廣泛、實踐性強，與機電一體化、機械制造技術基礎、微機原理等多門課程有緊密的聯系，在機械類專業的教學中具有重要的地位。在新疆大學的大力支持和任課教師的不斷努力下，數控技術課程已成為新疆維吾爾自治區區級精品課程，本文將對數控技術精品課程建設中，針對少數民族班級的教學方法、經驗等進行介紹。

1 提高少數民族教學質量的意義

新中國成立以來,黨和國家十分重視少數民族地區社會、經濟和教育的發展。特別是改革開放以來,隨著教育改革的不斷深入，我國民族教育事業獲得了前所未有的快速發展。但是，由于歷史、自然、文化等多種原因，我國少數民族地區的教育總體上還落后于其他發達地區的教育發展水平。加快民族地區教育發展步伐，進一步加大對少數民族地區教育發展的扶持力度，縮小差距，促進教育公平，是貫徹科學發展觀的必然舉措，是維護政治穩定和國家統一的重要保障。

新疆的少數民族學生畢業后絕大多數在新疆擇業。由于多種原因，少數民族大學生的就業率較低，加之新疆工業相對落后，使機械專業少數民族學生的就業壓力普遍較大。不少在校的少數民族學生看到已畢業的民族學生就業十分困難，心理上很有壓力，認為“學習沒用處”，繼而造成學習缺乏動力。提高少數民族班級專業課的教學質量，對增進民族學生的自信和就業競爭力有著非常重要的作用。

2 少數民族班級的特點

新疆是個多民族聚居地區，新疆大學的學生也包括了十幾個民族。新疆大學的班級分為“漢族班”和“民族班”兩大類。“漢族班”的學生主要是漢族學生、第一語言為漢語的少數民族學生以及少數“民考漢”的學生。“民族班”又根據學生在中學階段的學習班級和高考時答卷語言，又可分為“民考漢”和“民考民”兩類班級。“民考漢”的學生因在中、小學階段就插入漢族班學習，因此漢語水平高。“民考民”的學生在中小學階段均用少數民族語言進行文化課學習，漢語為單獨開設的一門課程，類似于在國內中小學階段開設的英語課。本文中的少數民族班級即指“民考民”學生的班級。

少數民族班級的學生來自新疆各地，多數是維吾爾、哈薩克、柯爾克孜等民族的學生。長久以來邊疆少數民族地區、特別是邊遠農牧區的文化教育工作比較落后，使少數民族學生的基礎相對較差，加之學生多數從小生活在民族聚居地區，應用漢語的機會很少，導致他們的漢語水平低，而且在同一個班級中學生的漢語水平的差異也比較大。因此，“民考民”的學生在被高校錄取后，要進行一年或兩年的漢語預科學習后再轉入被錄取的專業學習。

在教學中，對少數民族班級采用少數民族語言的教材有較大困難，很難實現對于每個民族都有本民族語言的教材和本民族的授課教師，而且這樣也不利于學生畢業后與其他民族同事間的交流。因此，對少數民族班級的教學采取的是用漢語教材和漢語授課方式。盡管預科階段的學習使少數民族學生的漢語水平有較大的提高，但學生間漢語水平的差異仍比較大。這種情況下，民族學生在漢語方面的能力，對學習效果有非常大的影響。若對民族班采用與漢族班完全相同的教學方法，就不會收到同樣的教學效果。因此，針對少數民族學生的特點進行教學也是很多教育工作者不斷努力探索的問題。新疆大學數控技術課程教學團隊在精品課程建設中，結合多年的教學經驗，不斷探索少數民族班級的教學方法，來提高少數民族班級的教學質量。

3 針對少數民族班級的教學方法

3.1 選用合適的教材

教材是將教學理論發揮功效于實踐的橋梁，是提高教學質量的重要保證。優秀的教材必須具有與本學科發展相適應的科學水平，內容應與課程在教學計劃中的地位與作用相恰當。對于學生來講，教材內容的闡述應準確精煉、循序漸進，富有啟發性，便于自學。對于教師，教材則要考慮對現代教育思想的體現、課程的容量、課程內容的組織等方面，不能簡單地追求內容的“全”“新”，以至于給教學實施增加不必要的負擔。通過綜合考慮，選擇了華中科技大學出版社“21世紀高等學校機械設計制造及其自動化專業系列教材”中的《數控技術》作為我院漢族班和民族班通用的教材。

3.2 多采用現場教學和多媒體方式授課

數控技術是一門涉及面廣、實踐性強的課程。開課時段安排在大三第2學期，學生僅在一年級的金工實習中接觸過數控機床，但對于課程內大量的實際內容仍很陌生。對于課程中涉及的硬件部分的教學，效果最好的方式就是現場教學。因此在教學中，根據我院數控實驗室具備的條件，安排相關章節的授課在實驗室進行，使學生能夠直觀的了解滾珠、絲杠、光柵、伺服電機等重要元件的構造和原理。對于實驗室不具備的條件、設備等，則采用教學視頻來講解。視頻主要來源于網絡、在企業、機床展等現場拍攝，并由授課教師按照課程的要求進行剪輯加工，使學生能直觀的了解所學的內容。這種教學方式在對漢族班和民族班的教學中都取得了非常好的效果，尤其對于民族班的學生，這種直觀的講解可使他們對專業詞匯的認識和掌握更加容易。

3.3 針對少數民族學生的特點授課

(1)安排少數民族教師進行授課，有助于同學生進行交流。少數民族學生對漢語聽、說、讀、寫等技能的掌握方面，讀與聽相對較好，而寫與說則相對較弱。尤其在涉及大量專業詞匯的場合，有部分學生還不能用漢語來準確的表達自己的想法。針對這種情況，在授課時使用漢語，授課時的語速適中、采用通俗易懂的詞匯。學生在提問、回答問題時也要求用漢語回答，在學生用漢語表達困難時，讓學生用民族語言回答，在回答完后，教師把學生的提問用漢語重復一遍，尤其是其中專業詞匯的表達及應用等方面進行深入講解。

(2)結合板書講解，擴展學生的知識面。對一些較生僻及關鍵的詞匯，寫在黑板上進行講解，對有些詞匯還逐字拆開講解每個字的意思，以使學生更準確地掌握其含義。當遇到多音字或多義詞時，也會逐一進行講解，在講授專業知識的同時，一點一滴的提高少數民族學生的漢語水平以及對漢文化的了解。

(3)抽象問題實例化。對一些抽象的概念，在講解時首先將其具體化，先以實例方式進行講解，學生理解后再將其抽象為一般問題進行講解。如數控編程教學中講解“模態代碼”和“非模態代碼”時，以軍訓時的口令執行效果為例說明這些命令中哪些是“模態”的，哪些是“非模態”的，在學生理解后，再對具體的代碼進行講解。

3.4 避免填鴨式的教學

由于學生的漢語水平參差不齊，對教師所講授內容的接受程度也差別。若教師僅僅是站在講臺上滔滔不絕地講，很快就會有學生開始心不在焉。因此，在針對民族班教學時的重點是讓大多數人掌握課程中最重要、最核心的內容。給學生一味的灌輸，不如讓學生自己想明白。因此，在教學中采用了大量課堂練習，隨時鞏固授課內容。做完后讓學生在黑板上寫，然后全班在一起討論。由于數控技術還涉及制造工藝等方面的內容，在加工中不僅是對與錯的問題，很多情況下是哪種方式更好的問題。在授課中采用了啟發引導的方式，如在加工路徑的選擇等方面，更多的讓學生在幾種方案中進行對比，結合視頻、實際圖像等方法，讓學生對工藝性等內容加深認識。實踐表明，這樣的教學方法使課堂氣氛活躍，學生的收獲也大。

3.5 加強實踐教學環節

除了安排實驗等傳統的試驗環節外,還在專業課程設計、畢業設計等環節中安排與數控技術、機電一體化技術等相關的題目來增加學生鍛煉的機會。對于一些對數控技術感興趣,能力較強的學生,安排他們加入大學生創新性實驗計劃項目，與漢族同學一起進行學習、實驗，在此過程中進一步培養他們的實踐能力。

4 結束語

培養少數民族科技人才，是國家實施西部大開發戰略，促進新疆經濟發展和社會進步，保持國家長治久安和各族人民共同繁榮的重大舉措之一。作為教育工作者，應不斷探索新的教學方法，提高教學質量，為培養合格的科技人才做出自己的貢獻。

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[4] 詹建立.南疆民族地區生物化學課程教學的思考[J].銅仁學院學報,2009,3：121～123

[5] 陳燕紅,劉風華.淺析計算機專業少數民族班級的教學方法[J].計算機教育,2009,17：110～111

Investigation on the minority classes teaching method in the construction of excellent course of numerical controlling technology

Wurikaixi Aiyit
Xinjiang university, Urumqi, 830047, China

The exploration and practice to improve the teaching quality of minority classes in the construction of excellent course of numerical controlling technology was summarized. According to the characteristic and learning actuality of the minority classes of Xinjiang university,pertinent teaching methods were adopted and the better teaching effect was obtained. These experiences can be used for reference by other courses.

excellent course; numerical controlling technology; minority classes

2010-12-02 稿件編號：1012019

烏日開西·艾依提，博士后，副教授。

新疆維吾爾自治區區級精品課程資助項目。