努力打造校園文化活動(dòng)，提高高校德育水平

馬娟

（淮陰師范學(xué)院 文通學(xué)院，江蘇 淮安 223300）

努力打造校園文化活動(dòng)，提高高校德育水平

馬娟

（淮陰師范學(xué)院 文通學(xué)院，江蘇 淮安 223300）

校園文化活動(dòng)是高校學(xué)生工作中的重要環(huán)節(jié)和組成部分，是加強(qiáng)大學(xué)生德育的重要載體。開(kāi)展校園文化活動(dòng)要精心組織校級(jí)活動(dòng)，樹(shù)立精品意識(shí)；精心策劃院系活動(dòng)，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)；精心引導(dǎo)年級(jí)活動(dòng)，樹(shù)立育人意識(shí)，通過(guò)努力打造高水平的校園文化活動(dòng)，不斷提高高校的德育教育水平。

校園文化活動(dòng) 德育 道德素質(zhì)

為貫徹落實(shí)《中共中央國(guó)務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見(jiàn)》（中發(fā)［2004］16號(hào)）精神，教育部、共青團(tuán)中央下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)和改進(jìn)高等學(xué)校校園文化建設(shè)的意見(jiàn)》（教社政［2004］16號(hào)），明確提出“高等學(xué)校校園文化是社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要組成部分。加強(qiáng)校園文化建設(shè)對(duì)于推進(jìn)高等教育改革發(fā)展、加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育、全面提高大學(xué)生綜合素質(zhì)，具有十分重要的意義”，“積極開(kāi)展校園文化活動(dòng)，把德育與智育、體育、美育有機(jī)結(jié)合起來(lái)，寓教育于文化活動(dòng)之中，促進(jìn)大學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和健康素質(zhì)協(xié)調(diào)發(fā)展”是高等學(xué)校校園文化建設(shè)的主要任務(wù)之一。

一、校園文化活動(dòng)，以及德育的涵義

校園文化是指以社會(huì)先進(jìn)文化為主導(dǎo)，以師生文化活動(dòng)為主體，以校園精神為底蘊(yùn)，由校園中所有成員在長(zhǎng)期的辦學(xué)過(guò)程中共同創(chuàng)造而形成的學(xué)校物質(zhì)文明和精神文明的總和。［1］校園文化活動(dòng)是一種融知識(shí)與娛樂(lè)為一體的活動(dòng)，包括藝術(shù)節(jié)、演講、辯論、講座、小品、歌詠、舞蹈、體育等表演與比賽。［2］

德育即育德。德即德性，所以德育實(shí)際上就是德性的養(yǎng)成與培育。德性是指能夠妥善處理人與外界之間關(guān)系的品性。如現(xiàn)在提倡的誠(chéng)實(shí)、勇敢、信用、團(tuán)結(jié)、愛(ài)國(guó)、奉獻(xiàn)等，這些無(wú)不屬于德性的范疇。德育在教育中處于首位，起到核心的作用。德育要解決的是人的世界觀、人生觀的問(wèn)題，是立場(chǎng)、觀點(diǎn)、方法的問(wèn)題，是思想品德、作風(fēng)意識(shí)、行為習(xí)慣、為人處世等，以及對(duì)人、對(duì)事、對(duì)家、對(duì)國(guó)、對(duì)自然界的準(zhǔn)則態(tài)度問(wèn)題。育人是學(xué)校的重要職責(zé)，學(xué)校的一切正常工作都是為了育人。［3］

隨著社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和改革開(kāi)放的進(jìn)一步深化，社會(huì)上物欲橫流的不良風(fēng)氣已經(jīng)在一定程度上對(duì)大學(xué)生的思想產(chǎn)生了負(fù)面影響，而傳統(tǒng)的以灌輸為主要方式的德育教育已經(jīng)不能起到顯著的教育效果，這就需要教育工作者與時(shí)俱進(jìn)，不斷創(chuàng)新德育教育的方式，通過(guò)校園文化活動(dòng)這種載體，將精神轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，從而使德育深入到每一位學(xué)生中，這是提高高校德育水平的有效途徑。

二、高校校園文化活動(dòng)存在的問(wèn)題

（一）活動(dòng)組織者忽視學(xué)生的特點(diǎn)和需求。

活動(dòng)組織者在策劃活動(dòng)的過(guò)程中沒(méi)有做到“以學(xué)生為立足點(diǎn)”，僅立足于從教育者的角度考慮該活動(dòng)是否能夠擴(kuò)充學(xué)生的知識(shí)面、是否能夠提高學(xué)生多方面的技能，而忽視了學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律，大型的教育活動(dòng)往往沒(méi)有考慮到層層推進(jìn)，沒(méi)能做到讓學(xué)生循序漸進(jìn)地在活動(dòng)的每一階段受益；或者在組織活動(dòng)的過(guò)程中，過(guò)分看重活動(dòng)的內(nèi)容和主題，活動(dòng)形式卻陳舊呆板，無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的需求，活動(dòng)的時(shí)間地點(diǎn)安排也不夠合理。

（二）學(xué)生在活動(dòng)中缺乏自主性和能動(dòng)性。

高校舉辦的很多校園文化活動(dòng)基本上都是由少數(shù)學(xué)生干部策劃，對(duì)于絕大多數(shù)同學(xué)而言，他們?cè)诨顒?dòng)中只是充當(dāng)了群眾演員的角色，策劃活動(dòng)的學(xué)生干部則充當(dāng)了導(dǎo)演的角色，學(xué)生干部讓他們做什么他們就做什么，大多數(shù)人缺乏自主性或者就沒(méi)有自主性可言。另外，參與活動(dòng)的同學(xué)多為大一、大二的學(xué)生，他們很多有創(chuàng)建性的想法都未能被采納，因而參與活動(dòng)的積極性受挫。

（三）教師在活動(dòng)中沒(méi)有發(fā)揮應(yīng)有的作用。

教師在整個(gè)活動(dòng)中應(yīng)有準(zhǔn)確定位，處在顧問(wèn)與輔導(dǎo)之間，要把握活動(dòng)的大方向，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生干部的積極性，吸引更多的學(xué)生參與到活動(dòng)中來(lái)。另外，指導(dǎo)教師，在自身修養(yǎng)和業(yè)務(wù)水平上要求較高。但在很多高校，一些社團(tuán)的指導(dǎo)教師并沒(méi)有發(fā)揮自身的作用，大都以一個(gè)專(zhuān)業(yè)教師的身份掛著頭銜，沒(méi)有真正地對(duì)社團(tuán)進(jìn)行細(xì)致認(rèn)真的指導(dǎo)，或是參與的熱情不夠。沒(méi)有將工作的中心轉(zhuǎn)移過(guò)來(lái)，導(dǎo)致有名無(wú)實(shí)，社團(tuán)的發(fā)展只能日趨衰落。［4］

三、努力打造校園文化活動(dòng)，提高高校德育水平

（一）精心組織校級(jí)活動(dòng)，樹(shù)立精品意識(shí)。

校級(jí)活動(dòng)是學(xué)校團(tuán)委、學(xué)工部、宣傳部等校級(jí)部門(mén)相互協(xié)作開(kāi)展的影響力大、參與面廣的學(xué)生活動(dòng)。以筆者所在學(xué)校為例，為進(jìn)一步引導(dǎo)廣大學(xué)生用核心價(jià)值觀來(lái)統(tǒng)一思想，凝聚力量，實(shí)現(xiàn)自身的科學(xué)和諧發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)校思想道德建設(shè)的針對(duì)性和實(shí)效性，在全校開(kāi)展“弘揚(yáng)淮師精神，爭(zhēng)做文明先鋒”主題教育月活動(dòng)。整個(gè)活動(dòng)將“堅(jiān)守樸實(shí)，追求崇高”的淮師精神貫穿始終，引導(dǎo)廣大同學(xué)學(xué)習(xí)淮師精神、弘揚(yáng)淮師精神、踐行淮師精神；抓典型示范，充分發(fā)揮學(xué)生黨員、學(xué)生骨干、國(guó)家獎(jiǎng)助學(xué)金獲得者的模范帶頭作用，針對(duì)不同群體，制定不同目標(biāo)，提出不同要求，做到分類(lèi)教育、協(xié)調(diào)推進(jìn)，統(tǒng)籌發(fā)展；抓工作重點(diǎn)，做到虛實(shí)結(jié)合，努力通過(guò)思想教育推動(dòng)日常工作開(kāi)展，重點(diǎn)解決好學(xué)生日常生活、學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生講道德、守禮儀、重修養(yǎng)，讓學(xué)生真正懂得應(yīng)該“堅(jiān)守”住什么樣的“樸實(shí)”，“追求”什么樣的“崇高”。學(xué)校還通過(guò)征文比賽、周恩來(lái)班、五四紅旗團(tuán)組織和學(xué)生標(biāo)兵等先進(jìn)集體和個(gè)人的評(píng)選創(chuàng)建活動(dòng)，加大身邊典型的宣傳力度，積極營(yíng)造比、學(xué)、趕、超的濃厚氛圍，切實(shí)用周恩來(lái)精神引領(lǐng)學(xué)生志存高遠(yuǎn)，勵(lì)學(xué)篤行、發(fā)奮讀書(shū)，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生積極向上、不甘落后的學(xué)習(xí)熱情。此外，學(xué)校還重視開(kāi)展重大節(jié)慶日紀(jì)念活動(dòng)，如在五四青年節(jié)、七一建黨紀(jì)念日、十一國(guó)慶節(jié)、一二·九運(yùn)動(dòng)紀(jì)念日等，通過(guò)舉辦座談會(huì)、演講賽、歌詠比賽、組織觀看教育影片等形式，利用校報(bào)、廣播臺(tái)、校園網(wǎng)、宣傳櫥窗等宣傳載體，生動(dòng)開(kāi)展好紀(jì)念活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)熱情和為社會(huì)主義事業(yè)奮斗的意識(shí)。

（二）精心策劃院系活動(dòng)，樹(shù)立創(chuàng)新意識(shí)。

校園文化活動(dòng)的創(chuàng)新可以通過(guò)創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容和活動(dòng)形式的途徑實(shí)現(xiàn)。創(chuàng)新活動(dòng)內(nèi)容可以讓活動(dòng)更具有吸引力和凝聚力；創(chuàng)新活動(dòng)的形式，可以讓學(xué)生參加活動(dòng)時(shí)感到更新奇更興奮，從而發(fā)自?xún)?nèi)心愿意加入到校園文化活動(dòng)之中，變被動(dòng)為主動(dòng)。各學(xué)院可以依據(jù)自身的專(zhuān)業(yè)特色精心策劃本院系的活動(dòng)，例如理工科院系可以在專(zhuān)業(yè)教師的指導(dǎo)下成立科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，以某一項(xiàng)目為指導(dǎo)，通過(guò)模擬真實(shí)的開(kāi)發(fā)訓(xùn)練，提高學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力、強(qiáng)化學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能、培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神和社會(huì)適應(yīng)能力；文科院系可以組織學(xué)生多開(kāi)展調(diào)查研究活動(dòng)，讓同學(xué)們?cè)谡{(diào)研的過(guò)程中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題。在活動(dòng)過(guò)程中，院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該高度重視，除了給予必要的經(jīng)費(fèi)保障外，還應(yīng)該花大力氣在活動(dòng)指導(dǎo)上，只有這樣，才能促使院系的學(xué)生活動(dòng)成為持續(xù)時(shí)間長(zhǎng)、學(xué)生積極性高、參與面廣，同時(shí)又能突顯學(xué)院專(zhuān)業(yè)特色的活動(dòng)。

（三）精心引導(dǎo)年級(jí)活動(dòng)，樹(shù)立育人意識(shí)。

大學(xué)生在整個(gè)大學(xué)歷程中，大致可以分為三個(gè)階段：初級(jí)階段——適應(yīng)與基礎(chǔ)灌注階段 （一年級(jí)）、中期階段——全面培養(yǎng)提高階段（二、三年級(jí)）、后期階段——完善調(diào)整階段（四年級(jí)）。［5］在這三個(gè)不同成長(zhǎng)階段中，學(xué)生的思想、心理、面臨的問(wèn)題、認(rèn)識(shí)水平等方面存在諸多差異，因此，我們?cè)陂_(kāi)展校園文化活動(dòng)的時(shí)候，也要考慮到這一現(xiàn)實(shí)狀況，針對(duì)各個(gè)年級(jí)學(xué)生的不同特點(diǎn)，開(kāi)展具有年級(jí)特色的校園文化活動(dòng)，從而提高活動(dòng)的育人功能。大一是學(xué)生的迷茫期，許多大一新生由于不了解所學(xué)專(zhuān)業(yè)，因而對(duì)四年大學(xué)生活沒(méi)有明確的目標(biāo)，在就業(yè)前景的分析上，也不能把專(zhuān)業(yè)學(xué)習(xí)和社會(huì)就業(yè)大環(huán)境結(jié)合起來(lái)思考。有一批學(xué)生是被調(diào)劑到現(xiàn)在所學(xué)專(zhuān)業(yè)，并不是自己填報(bào)志愿時(shí)的首選專(zhuān)業(yè)，不能很好地調(diào)整自己的心態(tài)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中會(huì)帶有抵觸情緒。針對(duì)大一新生，通過(guò)座談會(huì)、報(bào)告會(huì)、圖片展、板報(bào)等形式，大力宣傳學(xué)校的辦學(xué)歷史和優(yōu)良傳統(tǒng)，培養(yǎng)大學(xué)生對(duì)學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，還應(yīng)該多開(kāi)展一些指導(dǎo)學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變和處理人際關(guān)系為主的活動(dòng)，讓大家能夠正確認(rèn)識(shí)自己的專(zhuān)業(yè)并學(xué)會(huì)與人相處，盡快適應(yīng)大學(xué)生活。大二、大三是學(xué)生深入學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)的階段，在這一階段要多開(kāi)展一些跟專(zhuān)業(yè)知識(shí)聯(lián)系緊密的活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)興趣。大四是學(xué)生運(yùn)用之前三年所學(xué)專(zhuān)業(yè)知識(shí)寫(xiě)畢業(yè)論文和找工作階段，此時(shí)應(yīng)該多安排與就業(yè)擇業(yè)相關(guān)的教育活動(dòng)。

通過(guò)開(kāi)展豐富多彩的校園文化活動(dòng)，發(fā)揮文化育人功能，使學(xué)生的道德認(rèn)識(shí)內(nèi)化、升華為道德信念和道德理想，最終將其轉(zhuǎn)化為道德行為，提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，促進(jìn)大學(xué)生全面發(fā)展，使高校成為建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義先進(jìn)文化的重要陣地，從而轉(zhuǎn)變和提高整個(gè)社會(huì)的道德水平。

［1］劉德宇.高校校園文化發(fā)展論［M］.青島：中國(guó)海洋大學(xué)出版社，2004：9.

［2］熊明亮.打造精品校園文化活動(dòng) 全面提高學(xué)生綜合素質(zhì)［J］.當(dāng)代職業(yè)教育，2010，（6）：17，21-22.

［3］和智坤.德育與學(xué)生活動(dòng)的有機(jī)結(jié)合［J］.科技信息，2010，（16）：444.

［4］徐倩.芻議新形勢(shì)下如何開(kāi)展高校學(xué)生活動(dòng)［J］.大眾文藝，2010，（13）：257-258.

［5］李文成.高校學(xué)生工作研究［M］.重慶：西南師范大學(xué)出版社，2002：1-2.