農村初中學生英語學習困難的原因及對策研究

徐偉花

摘要：隨著目前國家對各地教育事業的不斷關注，尤其是近段時間，我國各地推動英語學習實現均衡發展的基礎政策，切實降低城鄉差別情況，確保優質的各類教育資源真正為全社會深入共享。

關鍵詞：農村初中;英語學習;教學環境

隨著社會經濟的不斷發展，目前英語課程變得特別關鍵。但是相當數量的學生，特別是當地農村初中的廣大學生，在英語學習環節通常陷入困境，不能滿足基礎的教學要求，導致英語老師必須發現有效的解決方法。

1當地農村初中學生開展英語學習過程出現困難的主要因素

1.1教學設備情況

與其他城市的教學設備進行對比，農村當地的教學條件特別簡陋、十分不完善。在部分偏遠的農村學校內部，英語課程的主要教學設備基本體現在黑板、教材等，基礎設備特別單一，教學資料特別不全面。

1.2課程教材情況

開展新課改工作之后，各類教材章節內容偏多，新詞匯量特別大，篇幅特別長，導致英語老師出現為不斷趕上課進度，沒有關注學生本身的學習能力，大量知識點基本難以有效鞏固，不能成為學生本身完全掌握的知識點。實施快節奏地授課環節，導致學生消化環節和接收環節的知識特別有限。同時，因為地區的具體原因，導致各自不同的地區采取的學習教材完全不同，特別容易產生英語能力參差不齊的情況。

1.3教師能力情況

教師發揮傳道者的具體作用，本身教學能力的情況，直接影響學生英語能力情況。在當地農村教學的各類英語老師難以存在加強本身能力的培訓環節，各方面職業素養特別欠缺。根據日新月異的各類教材內容和教學方式，當地英語老師不能從自身實施改變，切實體現在農村當地的英語老師主要停留在不斷追求高分數，沒有關注了教學環節的核心意義。

1.4家庭各方面情況

作為目前階段的廣大初中生家長，基本屬于學歷平平的普通農民，不能有效輔導孩子開展英語學習，出現不認識英語單詞，口語特別不標準等情況特別常見。另外，很多家長對學生開展英語學習完全不重視，難以切實顧及學生的實際學習情況，導致任其自由成長。

1.5學生本身情況

受地域的直接限制，農村內部采取使用英語交流的概率基本為零，對開展英語學習的認知基本停留在必學課程環節，難以客觀有效清楚學好英語的意義，導致學習熱情缺乏，完全注意考試環節的英語要求，出現了特別典型單一的“中國式英語”。

2處理學生英語學習困難的主要方式

2.1正確客觀認知英語學習環節

正確客觀認知英語學習環節，不斷激發和全面培養學生本身的學習興趣。在平時過程中，切實讓學生掌握到英語的重要意義。廣大老師能夠借助互聯網，有效推薦助力開展英語學習的各類渠道。比如，實施學唱英語歌活動，看英語電影活動，全面培養學生本身的英語語感情況，有意識地推動簡單方便的英語對話環節。在不斷使用英語的實際過程中，完全清楚學習英語的使用過程的廣泛性，真正體會到開展學習英語的實際樂趣。另外，教師在開展教學的實際過程中，必須時刻關注廣大學生對各類知識點的接收水平和消化水平，切實讓學生完善課前階段預習環節，課中階段實施認真聽講，有效記錄學習筆記，課后階段對各類課堂知識開展及時回顧，全面梳理知識網絡結構，深入查漏補缺，完全弄懂各類不明白的核心知識點。

2.2改善各類教學設施，積極創造良好有效的教學環境

各類教學硬件設施的不斷改善，切實需要學校方面和當地政府方面的全面努力，有效引進多媒體、電腦等基礎設備，開展線上配置核心的外教資源，推動情景教學環節。另外，改編各類英語教材，推動教學軟件設施的深入變革，確保學習內容完全貼近生活，實現章節之間具有井然有序的特點。同時，盡可能采用各類經典文章，確保教材內容難度實現不斷遞增，切實方便廣大學生從基礎階段學起，達到步步高升的目的。

2.3提升教師學習能力，加強基本的教學素質

廣大英語教師師資素質情況直接影響學生的實際學習水平。第一，當地學校要不斷吸引和切實留住教學能力高的各類老師，實現教師本身的教學質量始終處于優秀程度。第二，關注老師開展本身學習和培訓活動，加強教師的核心職業素養。第三，通過集體智慧，開展集體備課、課堂評審環節，全面總結和細致分析課堂產生的各方面優缺點，實施不斷改進完善，深入加強教學質量。

2.4切實創新教學方法，加強教學能力

開展反傳統教學過程中，避免千篇一律出現教單詞環節，切實改變語法學習、背課文的各類教學模式，全面創新核心教學方法，滿足“精講多練”的目的，真正激發學生對開展英語學習的強烈興趣。比如，實施英語演講比賽活動、英語電影趣配音活動等，切實讓學生實現開口勇于講英語，有效從娛樂過程中掌握核心英語知識。另外，廣大教師也要不斷教學大綱，細致研讀課本內容，加強教學環節的實際效率。

2.5促進學生的本身改變，體現家長的輔助引導作用

學習的核心主體基本在于學生本身方面，如果難以從根本上有效改變，不能加強學生的英語能力。廣大學生必須主動全面地提升英語的學習環節，實現不恥下問，避免不懂裝懂的情況。對于基礎水平特別弱的廣大學生，按照笨鳥先飛的方式，有效制定周期性的基本學習計劃，科學明確核心學習目標。另外，家長有效協助制定各類賞罰規則，不斷激勵和鞭策廣大學生發展。同時，要求當地家長完全擯棄各類不正確的思想，不斷引導孩子切實擺正對英語學習的基本態度，實現積極學習。全面關注孩子的實際學習動態，推動與學校老師的有效溝通，真正陪同孩子開展學習環節。

結束語

綜上所述，根據猶存已久的各類英語學習的基本問題，切實從五方面有效給出了處理方式。隨著目前國家對各地教育事業的不斷關注，尤其是近段時間，我國各地推動義務教育實現均衡發展的基礎政策，切實降低城鄉差別情況，確保優質的各類教育資源真正為全社會深入共享。因此在未來，經過當地政府、學校、廣大家長、學生不斷攜手努力，通過長期奮戰，確保農村初中生在開展英語學習過程中的產生的各類問題，會得到有效地處理。

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廣東省惠州市惠城區蘆洲中學 516000