試論體育教學中學生競爭能力的培養

何 立

試論體育教學中學生競爭能力的培養

何 立

體育教學能夠強化學生競爭意識,能夠培養學生的競爭能力。在體育教學中應該從三個方面來培養學生的競爭能力:培養良好的運動能力與身體素質;培養良好的心理承受能力;發展學生的創造性思維。

體育教學;競爭能力;培養

1 培養競爭能力的必要性

競爭是人類社會發展的原始動力。在當今社會中,既存在合作又存在競爭,二者之間是一種矛盾運動。一方面,人類社會的發展,要通過相互協作才能實現;另一方面,個人在社會中,需要通過競爭來證明自身的潛力和能力,來取得一定的社會地位。這種競爭與合作的關系,共同推動著人類社會的進步與發展。因此,競爭意識與能力,成為了衡量現代人素質與能力的標尺之一[1]。

2 體育教學與競爭能力的內在聯系

2.1 體育教學能夠強化學生的競爭意識

體育教學過程,本身便是一個克服各種困難,努力形成參與主體或者客體所期望的能力與素質的過程。體育教學過程本質上是一個競爭性的活動,體育運動要求學生集中精神,調動身體的每一個器官來參與到學習中來,體育教學活動中充滿了競爭、思考、模仿,這個過程是直觀的、形象的,任何懶惰與消極都將毫無保留的呈現出來,這一點將激發學生參與的積極性與主動性,每個學生都不甘于落后于他人,每個學生都在體育活動中積極的表現自我,竭盡所能去完成每一項任務。因此,體育教學有著其他學科的教學所不可比擬的優勢來培育和養成學生的競爭意識。

3 體育教學中培養學生競爭能力的措施

3.1 培養良好的運動能力與身體素質

新的世紀,面臨新的競爭,在知識經濟時代,將是人才全面的競爭。身體素質和運動能力,是一切良好素質及競爭能力形成的基本前提和生物基礎。無論以后從事何種工作,都需要以良好的身體素質為支撐。良好的運動能力,不僅可以提高生命的價值與質量,還可以提高人才的綜合競爭能力。因此,在體育教學中,培養學生良好的運動能力和身體素質,是首先和必須的目標。

3.2 發展學生的創新思維

創新是一個民族前進的動力,因此創新思維和能力是競爭力的重要元素之一。在體育教學中,要持久不斷的激發學生的創造力和創造性思維,使他們這一方面的能力得到提高。教師要改變以往簡單、陳舊、封閉的授課模式,要吸收新的教學思想,為體育課堂注入新的活力。在教學設計中,要突出學生為主體,教師為主導的思想,讓學生最大程度的來掌握課堂,最大限度的運用自己的思維力和想象力來設計課堂,將體育教學課堂設計的權利交給學生。教師在規定基本目標任務后,把具體細節讓學生來設計,不要選擇容易形成固定模式的內容,而是應該選擇開放式的內容。

3.3 心理承受能力的培養

在當今社會,失敗和挫折是成功必經的階段,如果沒有良好的承受失敗和挫折的心理品質,將很難在現代社會立足。體育教師要教會學生在遇到挫折和失敗時如何調整自己的心態,如何正確看待失敗和挫折。在體育教學中,心理承受能力的培養是主要內容之一。這不僅表現在在學習技術動作時所遇到的苦難和失敗,更要通過體育教學和動作的學習來引導學生樹立戰勝內部和外部困難的決心和勇氣。如在耐久跑的運動項目教學和訓練中,教師要利用“極點”、“單調”、“枯燥”的運動特點,讓學生有意識體驗意志、適應能力的情感體驗,用意志力作用來克服因極點、單調、枯燥等生理、心理惰性針對不同年齡、類型的學生采取相應措施。如對軟弱、膽小、猶豫不決的學生,教師采取集中助威、掌聲鼓勵等形式,給學生創造良好的環境,培養學生克服困難和戰勝困難的勇氣[3]。

4 體育教學中培養學生競爭力的原則

4.1 公平原則

所謂公平是指在比賽規則平等的前提下,各個團隊和單元之間的實力均衡。在公開公平并且實力均等的情況下,雙反必定展開“你追我趕”,不分上下的激烈競爭場面。在相同的時間、場地、器材、氣象等客觀條件下進行的參與者無一例外,在游戲規則、比賽規則、秒表、尺子、比分面前人人平等,有公平才能合理競爭,才能保證參與競爭者的心理平衡和不斷進取的決心。創造公平環境是培養競爭意識的前提條件。

4.2 主動與創新原則

主動性是形成有效競爭力的內在驅動力。要想讓學生積極主動的參與到某件事之中,最有效的辦法就是激發他們的興趣,興趣是最好的老師,在興趣的引導下,學生才能充分深入到某個領域,才能充分體現其主動性。有了主動性,才能為了某個目標和理想去拼搏,去爭取,才能形成頑強的意志品質,最終形成強大的競爭力。競爭力的培養,必須讓學生在體育活動中去獲得[4]。

4.3 合作性原則

競爭力的培養,有賴于合作。單純的競爭是不存在的,而沒有競爭的合作也同樣是不現實的。競爭之中有合作,兩者相輔相成,協調發展,才能促進學生能力的發展。在體育教學中,教師要使學生溶于團體,吸取集體的智慧和力量成為競爭的強者。運動技術的學習既是個人自主的活動又是群體的共同活動,需要學習、模仿和借鑒他人之長處和好的經驗。

[1]皮建英.在體育教學中培養學生的競爭能力[J].體育學刊,2001(3).

[2]石家峰,等.把培養學生競爭意識引入體育教學中[J].科技信息 (學術研究),2008,21.

[3]尹 潔.體育教學中學生學習活動和人格的發展[J].廣州體育學院學報,2001(9).

[4]李雪松.淺淡體育教學中如何培養學生的競爭意識[J].遼寧師專學報(自然科學版),2006(2).

The Training for Students’Competitiveness in Physical Education

HE Li

(X i’an University of Architecture and Technology,X i’an Shanxi,710055)

Physical education can enhance students’sense of competition and develop their ability to compete.And physical education should train students’competitiveness from three aspects:develop good exercise capacity and physical fitness;develop good mental capacity;focus on the development of creative thinking.

physical education;competitiveness;training

G807

A

1003-983X(2011)01-0030-02

2010-09-18

何 立 (1981-),女,陜西西安人,講師,研究方向:體育教育與訓練.

西安建筑科技大學體育系,陜西西安 710055

2.2 體育教學能夠培養學生的競爭能力

體育教學使學生的競爭意識得到提高,這種意識,又將在體育教學過程中進一步轉化為競爭能力。在體育教學中,教師為了實現其教學目標,往往采取很多有趣的游戲來不斷激發學生的興趣,以免課堂陷入枯燥。而游戲的本質,往往表現在競爭上。通過游戲的形式,使學生的各個器官得到調動、各個肌肉群得到活動,更為重要的是,游戲中所體現出來的團結、合作、競爭等精神,往往對于學生的身心發展更具意義。此外,在教學過程中,教師在教學評價上,往往也多采取比賽等具有競爭意味的評價方式[2]。可以說,整個體育教學過程,實質上是一個充滿了競爭的過程,這不僅使學生形成了凡事都要努力爭取更好的意識,而且無形之中培養了他們的競爭能力,他們能夠根據自身以及對手的情況,做出最合適的判斷,在最合適的時間,來選擇最合適的戰術,以爭取最優化的結果。