高職高專形體訓(xùn)練課的教學(xué)發(fā)展研究

王彥旎

●學(xué)校體育●

高職高專形體訓(xùn)練課的教學(xué)發(fā)展研究

王彥旎

高職高專形體訓(xùn)練是一項非常實用的體育項目,通過對其開設(shè)現(xiàn)狀進(jìn)行了深入分析,并找出問題癥結(jié)所在,提供了合理的建議與對策,旨在促進(jìn)高職高專院校形體訓(xùn)練課的普及和教學(xué)方法的提高。

形體訓(xùn)練;教學(xué);發(fā)展

隨著物質(zhì)生活水平的提高,人們對形體美的追求也在不斷地發(fā)生變化。同時,優(yōu)美的體態(tài)在人們?nèi)粘Ｉ钪械淖饔靡苍絹碓酱蟆τ诩磳⑻ど瞎ぷ鲘徫坏母呗毟邔Ｔ盒W(xué)生來說,由于他們要面向基層、面向生產(chǎn)、面向服務(wù)和管理第一線,因此,對于他們來說,增強(qiáng)形體氣質(zhì)、提高形體禮儀、展示良好的職業(yè)形象就顯得尤為重要。

形體訓(xùn)練課是在人體科學(xué)理論和美學(xué)原理的基礎(chǔ)上,通過形體訓(xùn)練來達(dá)到培養(yǎng)人們良好個性、塑造人們優(yōu)美體態(tài)與高雅氣質(zhì)的一種手段。形體訓(xùn)練在很大程度上借鑒舞蹈、藝術(shù)體操等的動作,再輔以合適的音樂進(jìn)行的一種教學(xué)方式。對高職高專學(xué)生來說,形體訓(xùn)練課的內(nèi)容安排是否科學(xué)直接影響著人才培養(yǎng)目標(biāo)的質(zhì)量。

形體訓(xùn)練課目前已在大多高職高專院校中開設(shè),然而由于種種原因,高職高專形體訓(xùn)練課的教學(xué)還存在著不少問題。本文從高職高專形體訓(xùn)練課的教學(xué)現(xiàn)狀出發(fā),對問題及原因進(jìn)行深入分析,提供可行性建議與對策,并對未來形體訓(xùn)練的發(fā)展趨勢進(jìn)行展望。

1 存在的問題及原因

1.1 教學(xué)認(rèn)識不夠全面

形體訓(xùn)練屬于新興體育訓(xùn)練項目,它是集美育、體育、音樂、舞蹈、禮儀于一體的新型綜合課程,主要通過身體肌肉的伸展性運動來達(dá)到人們的一種審美教育。根據(jù)項群理論來分,它屬于技能類表現(xiàn)性難美項群,并且是所有技能類表現(xiàn)性難美項群的基礎(chǔ)課。

2 教學(xué)問題對策與建議

2.1 轉(zhuǎn)變教學(xué)認(rèn)識,創(chuàng)新教學(xué)方法

轉(zhuǎn)變教學(xué)認(rèn)識是有效進(jìn)行形體訓(xùn)練的首要解決問題。教師在教學(xué)中應(yīng)把形體教學(xué)的內(nèi)容、目標(biāo)與要求、作用及時傳達(dá)給學(xué)生,提高學(xué)生的認(rèn)識,讓學(xué)生真正的客觀的來認(rèn)識形體課程。教師應(yīng)注意男生群體的特點。

教學(xué)中應(yīng)充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力。課堂上,教師起到引導(dǎo)的作用,通過拋磚引玉,引導(dǎo)學(xué)生積極的學(xué)習(xí)和注重自身修煉。

教師在教學(xué)中應(yīng)推行啟發(fā)式教學(xué)法,注重情景模擬,比如模擬面試場合,進(jìn)行日常禮儀的練習(xí);酒店管理專業(yè),模擬真實現(xiàn)場進(jìn)行實踐操作,如何進(jìn)行前臺服務(wù),如何與顧客交談、接待等。啟發(fā)式教學(xué)方法能很好地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用,對培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、美感體驗、想象力、創(chuàng)造性思維等都是科學(xué)的、行之有效的[2]。

2.2 豐富教學(xué)內(nèi)容

高職高專形體訓(xùn)練要加大藝術(shù)成分的教學(xué),突破體育項目的局限,強(qiáng)調(diào)藝術(shù)性與基礎(chǔ)性。豐富課程內(nèi)容主要從兩方面進(jìn)行,一是身體各部位的訓(xùn)練要全面。如柔韌、力量、協(xié)調(diào)等素質(zhì)應(yīng)設(shè)計成不同的動作組合,在組合中進(jìn)行訓(xùn)練。二是形體訓(xùn)練中涉及到的科目類型要全面。像健美操、芭蕾、藝術(shù)體操、民族舞蹈、體育舞蹈、瑜珈等都可以當(dāng)做訓(xùn)練的內(nèi)容加以教授,不必拘泥于簡單的形體練習(xí)。

高職高專形體訓(xùn)練課應(yīng)以站姿、坐姿和走姿的基本姿態(tài)為教學(xué)重點。對男、女生形體課教學(xué)內(nèi)容的選擇,要考慮到男、女生的氣質(zhì)特點和要求,男生多以跳步為主,女生多以波浪動作和協(xié)調(diào)性動作為主,其他大部分內(nèi)容均可相同,這樣可以對現(xiàn)有的形體訓(xùn)練課程理論內(nèi)容體系進(jìn)行優(yōu)化,構(gòu)建形體訓(xùn)練課程內(nèi)容的新體系。同時,教學(xué)內(nèi)容的確定,應(yīng)以培養(yǎng)學(xué)生良好的形態(tài)和舉止為基準(zhǔn),注重基本體操、藝術(shù)體操、健美操、舞蹈等控制效果好和具有實際意義的內(nèi)容[3]。

2.3 正確安排,優(yōu)化教學(xué),保證課程內(nèi)容搭配的合理性

教師在安排教學(xué)計劃時,要結(jié)合學(xué)生自身情況,根據(jù)高職高專學(xué)生的興趣愛好、性格因素等進(jìn)行因材施教,合理安排課程內(nèi)容。將不同的運動項目正確的安排在每次課中,并兼顧教材的連續(xù)性和學(xué)生的接受能力。熱身部分,注意增加游戲內(nèi)容,以便使形體訓(xùn)練課內(nèi)容豐富、新穎,提高學(xué)生上課的積極性。

形體課的訓(xùn)練應(yīng)遵循運動學(xué)的相關(guān)原理,注意不同部位的練習(xí),不應(yīng)一堂課過多的練習(xí)一個部位。同時,教師的講解要與學(xué)生的訓(xùn)練相結(jié)合,杜絕教師一味的講,學(xué)生一味的練這種錯誤教學(xué)方法。

3 高職高專形體訓(xùn)練課的教學(xué)發(fā)展展望

高職高專形體訓(xùn)練過程是一種美的教育過程,同時伴有一定的健身效果,因此是一種動態(tài)美的行為藝術(shù)。形體訓(xùn)練教學(xué)應(yīng)注重美育、體育、音樂、舞蹈禮儀的綜合效果,把鍛煉學(xué)生健美的形體,培養(yǎng)學(xué)生形體美的表現(xiàn)和創(chuàng)造能力作為課程的核心目標(biāo)。形體美的塑造不是一勞永逸的事情,形體訓(xùn)練應(yīng)貫穿在各年級,并逐步提高要求,使學(xué)生養(yǎng)成良好的體態(tài)[4]。

[1]欒 非.高校形體訓(xùn)練的現(xiàn)狀與發(fā)展[J].中北大學(xué)學(xué)報,2009,25(6):84.

[2]楊紅仙.形體訓(xùn)練.充滿美的教育 --關(guān)于女大學(xué)生形體訓(xùn)練的幾點看法[J].東華大學(xué)學(xué)報,2001,12(4).

[3]李 雪.高職院校形體訓(xùn)練的教學(xué)思考[J].職校論壇,2009(15).

[4]孫 婷.高職高專開設(shè)形體訓(xùn)練課教學(xué)的思考[J].科技創(chuàng)新導(dǎo)報,2010(12).

Vocational tra in ing teaching form development research

WANG Yanni

(Hainan Q iong Ta iwan Teachers College,Hainan Haikou,571100)

the vocational training for m is a utility sports,this article on its opening situation to carry on the thorough analysis,and find out the problem crux,provide the reasonable Suggestions and countermeasures to promote vocational colleges for m of the session popularization and the teachingmethod improvement.

physique exercises,Teaching;The development

G807.4

A

1003-983X(2011)01-0090-02

2010-10-12

王彥旎 (1965-),女,海南臨高人,副教授、研究方向:體操及武術(shù)教學(xué).

瓊臺師范高等專科學(xué)校,海南海口 571100

形體訓(xùn)練課主要用來改善和塑造人的體型與體態(tài)、提高人體形態(tài)的控制能力和表現(xiàn)能力、培養(yǎng)優(yōu)美的舉止和氣質(zhì),從而起到增進(jìn)健康、增強(qiáng)體質(zhì)、提高自信和達(dá)到外在形體美與內(nèi)在氣質(zhì)美的完美統(tǒng)一。

形體訓(xùn)練課在教學(xué)上的片面認(rèn)識主要表現(xiàn)在二個方面,一是把形體訓(xùn)練課程當(dāng)作是體育類專業(yè)課程,某些院校根據(jù)體育類專業(yè)的標(biāo)準(zhǔn)要求進(jìn)行教學(xué),使得絕大部分學(xué)生厭倦這門課程;二是把形體訓(xùn)練課程當(dāng)作休閑類課程,在教學(xué)中,很多院校不開設(shè)形體課程,此部分內(nèi)容便作為學(xué)生的自學(xué)內(nèi)容。

1.2 教學(xué)內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理

目前,形體訓(xùn)練的形式雖然很多,但是,至今尚無形體訓(xùn)練課專門的教學(xué)大綱和教材。學(xué)生對形體訓(xùn)練的認(rèn)識很大程度上受到限制,練習(xí)內(nèi)容的單調(diào)乏味,會使學(xué)生產(chǎn)生厭倦心理,影響教學(xué)效果。

教學(xué)結(jié)構(gòu)不合理的主要原因在于形體訓(xùn)練沒有結(jié)合高職學(xué)生的興趣需求和身體條件。大多高職高專院校通常把體育專業(yè)的體育舞蹈、藝術(shù)體操等教學(xué)內(nèi)容直接搬用過來,或者進(jìn)行取舍,來進(jìn)行形體訓(xùn)練課的教學(xué),從而使得形體訓(xùn)練課程變成了體育專業(yè)課,失去其真正意義。

1.3 缺乏科學(xué)教學(xué)方法

高職高專形體訓(xùn)練課教學(xué)方法的不科學(xué)性主要表現(xiàn)在課內(nèi)形體訓(xùn)練與日常生活脫節(jié),教師缺少必要的引導(dǎo)。高職高專開設(shè)形體訓(xùn)練課的目的是培養(yǎng)學(xué)生日常生活中優(yōu)美的舉止和體態(tài),重在應(yīng)用,然而很多學(xué)生只重視課上的學(xué)習(xí),日常行為中的體態(tài)未有明顯變化。

究其原因在于:一是學(xué)生課上只重形體動作的盲目效仿,忽視自身的形體修煉。形體美是由多個形體動作組合而呈現(xiàn)的一種綜合效應(yīng),機(jī)械的模仿動作不但不會提高自身的形體美與氣質(zhì),反而顯得更加不協(xié)調(diào)。二是學(xué)生對形體訓(xùn)練的認(rèn)識不到位,把形體訓(xùn)練視為一種可有可無的課程。教師在教學(xué)中過于重視動作的教學(xué),理論部分的講解不夠全面。三是教師教學(xué)方法不夠合理。形體訓(xùn)練的動作示范是最常用的教學(xué)方法,直觀、形象,然而很多教師只重視教的成分,忽視對學(xué)生錯誤動作的指導(dǎo),致使學(xué)生多做不到位,引不起學(xué)生興趣。

1.4 專業(yè)教師隊伍缺乏

從目前高職高專院校形體訓(xùn)練課程的師資隊伍來看,具有專業(yè)形體訓(xùn)練背景的教師很少,原因在于絕大多數(shù)形體訓(xùn)練教師為原先本校的體育教師,從體操、藝術(shù)體操、健美操等項目轉(zhuǎn)項而來的居多,這樣的師資隊伍顯然無法滿足高職高專院校形體訓(xùn)練課程的教學(xué)要求,是導(dǎo)致高職高專院校形體訓(xùn)練課程教學(xué)質(zhì)量不盡人意的一個很重要方面。

據(jù)資料顯示,上學(xué)時專修過形體訓(xùn)練的教師只占到了21%,上學(xué)時選修過的占 16%,參加過短期培訓(xùn)的占 49%,從來沒有參加過任何培訓(xùn)的占 14%,其后不定期或有機(jī)會參加培訓(xùn)的有 59.13%[1]。