2012年高考作文模擬新題解析

文題一

水從高原流下，自西向東，流入渤海。渤海口有一條魚逆流而上，它一會兒越過淺灘，一會兒沖過急流，穿過湖泊中層層的魚網，穿過湍急的壺口瀑布，越過山澗，擠過石階，游上高原。然而，它還來不及發出一聲歡呼就變成了冰魚。

若干年后，一群登山者在唐古拉山的冰塊中發現了它，它還保持著游的姿態。有人認出了這是渤海的魚。

一位年輕人感嘆說：“這是一條勇敢的魚，它逆流而上，沖破重重困難，終于到達自己的目的地，雖死無憾。”

一位老者嘆息說：“這的確是一條勇敢的魚，然而它只有偉大的精神，卻沒有明確的目標，它極端逆向的追求，最后得到的只能是死亡。”

請認真閱讀材料，選準角度，自定題意，自擬題目，文體不限，不要脫離材料的含意范圍；不少于800字。

寫作指導

仔細閱讀材料，可以看出這是一道多角度立意的文題。從肯定的角度看：可貴的探索精神，堅韌的贊歌，重在過程，挑戰自我，挑戰極限。從否定的角度看：沒有目標的探索是可悲的，不能盲目地追求，偉大的精神要與偉大的目標相結合，極端逆向的追求不可取，不要逆時代潮流。具體立意可如下：

渤海之魚勇敢地走出了它固有的生存環境，選擇了與祖輩不同的生命方式，它的行為是一種超越，是對本族長期形成的生命狀態的超越。

渤海之魚雖然被凍成了“冰魚”，但它保持著游的姿勢，將自己的美好形象定格于歷史的相框中。生命短暫，精神永恒。

渤海之魚，雖然精神可嘉，但方向錯誤，為一時的激情所促，走上了一條不歸路。這啟發我們：偉大的精神要與偉大的目標相結合，極端逆向的目標不可取。

挑戰自我可以，但不要走極端，適可而止才是智慧的選擇。假如渤海之魚能審視前途，稍作停息，修整鍛煉，待體能恢復、能力提高后再追求更遠的目標，就不僅延長生命，而且可能到達更遠的目標。

文題2

有人問一位盲人：“你生活在黑暗中，你覺得痛苦嗎？”盲人回答說：“我痛苦什么？和聾人相比，我能聽見聲音；和啞人相比，我能說話；和瘸人相比，我能走路。”

選取一個角度構思立意，自主確定立意、文體、標題，不要脫離材料的內容和含意范圍；不少于800字。

寫作指導

本題所給材料是圍繞盲人對生活的感受展開的回答。由盲人的心態我們可以看出對待生活中的挫折和苦難應有的態度。在生命中，苦難在所難免，我們要正確地面對，笑對生活，同樣可以感受到生命的無盡快樂。本文在文體上的選擇空間也很大，無論是記敘文、議論文、抒情散文，都不要簡單地停留在對材料的復述上。從材料中提取主旨，打開思維，聯系自己的生活實際和閱讀積累，寫出自己的真切體驗和真實感受。同時在具體的寫作中一定要選取典型的、時代性強的素材來分析，盡可能做到點面結合。這樣一來，既有面的鋪墊，又有點的深入，作文容易有亮點。

文題3

人生最重要的盟友就是自己，最重要的任務就是對自己負責。為自己負責，讓自己更出色，這是明智的做法。對自己負責，需要做好每一件事，及時行動起來，讓自己更有效率，并且做到勤奮敬業，打造自己的健康人生。此外還需要管理好自己的財富，建立自己的和諧人脈。這樣我們就擁有了制勝的武器，從而找到自己的成功和幸福。

請聯系自己的生活體驗和感受，寫一篇不少于800字的文章。

要求：立意自定；自擬標題；除詩歌外，文體不限；文體特征鮮明。

寫作指導

這篇材料是一段關于“為自己負責”的論述，重點信息有三條：一是為自己負責是人生最重要的任務；二是為自己負責是明智之舉；三是怎樣才能做到為自己負責。把握文章的重要信息，再聯系自己的生活體驗和感受這一重要提示，就能迅速打開寫作思路，可寫的內容便會豐富起來。如可以圍繞“應該學會承擔自己的責任”來寫，也可以圍繞“為自己負責能使生命煥發出光彩、價值”來寫，還可以圍繞“積極行動、做好自己的事情就是為自己負責”來寫，等等。

文題4

我正在前面走，忽然聽到后面有人叫：“你快點走！”回頭一看，后面幾米處只有一個人，顯然是沖我叫的。我奇怪地問：“我擋著你了嗎？為什么叫我快點走？”他說：“你走得快，我追趕你不也就快了嗎？”聽了這話，我頓時感慨萬千、思緒聯翩……

看了這個故事，你是否也感慨萬千、思緒聯翩？

要求：根據材料自定立意，自選文體（詩歌除外，文體特征鮮明），自擬題目，寫一篇不少于800字的文章。

寫作指導

材料以第一人稱敘述，主要是表達“我”對后面追趕自己的人的一種賞識。“你走得快，我追趕你不就也快了嗎？”既寫出了一種“追趕意識”就是為目的、目標、理想勇往直前、奮斗不止的自我強化意識，又寫出了一種“追趕精神”是不傷害別人、感染激發別人、與別人共舞，從而巧借別人的力量發展提升自我能力的雙贏智慧、合作精神。

由此可從兩大角度立意：一是從“追趕者”的角度，一是從“我”的角度。立意時，既可贊賞“追趕者”的不舍不棄的精神、不傷害別人的善意之舉，又可贊賞“追趕者”的聰明智慧。既可體會“追趕者”的雙贏思想和激勵方式，又可思考“我”的應對策略、危機意識和競爭原則、領跑藝術。

寫作此文，一是明確材料的感情色彩，把握作者的思想傾向；二是挖掘“追趕”的意義所在；三是強化所寫文章的內容和主旨與所給材料含意的聯系與對接；四是緊扣原材料，拉近與原材料的距離。

文題5

中國古代的思想家說過這樣三句話：

信言不美，美言不信。

善者不辯，辯者不善。

知者不博，博者不知。

請認真理解其中的語句，寫一篇文章。要求自定立意，自擬題目，自選文體，不少于800字；不得抄襲與套作。

寫作指導

這是《老子》里的名言，它的大意是：誠實可信的言說表面不一定華美，華美的言論不一定誠實可信。善于言說的人往往不狡辯，喜歡狡辯的人往往不善于言說。有真知灼見的人不一定知識廣博，知識廣博的人不一定有真知灼見。以此立意，聯系現實，暢談人生感悟，要表達自己獨到的見解。考生據自己的知識積累和人生感悟加以闡釋。總之文章要做到觀點正確，思路清晰，結構合理，以理服人，以事動人，以情感人。

文題6

天鵝媽媽有兩個孩子，它們不幸被獵人捉住關進了籠子。從被關進籠子的那天起，天鵝弟弟就睡了吃，吃了睡。哥哥勸它：“別睡了，還是鍛煉鍛煉身體吧。要不，將來就上不了藍天了!”弟弟說：“別做夢了，你以為我們還有希望逃出去嗎？死了這條心吧！”哥哥接著說：“只要信心不死，機會總會有的，有堅硬的翅膀，才會有飛出去的機會！”有一天，獵人喂食時忘了關籠門，哥哥喊道：“弟弟，快跑！”說罷，逃出籠子展翅飛上了藍天。弟弟也逃出了籠子，可它怎么也飛起來，又被獵人捉回籠子。

要求：選擇一個角度構思，自主確定立意，確定文體，確定標題；不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作；不少于800字。

寫作指導

這則材料通過天鵝兄弟的對話顯示了深刻的含意。人要時刻準備著，要不斷的積蓄力量，增強自己的本領，只要有機會就要努力把握。即使是自己身處逆境也不要忘記鍛煉自己，否則，即使是機會來了也抓不住，材料中的弟弟就是很好的反證。身處逆境也莫要灰心、自暴自棄，努力練好本領從而去尋找機會，因為機會總是留給有準備的人。

文題

富豪說：“金錢雖然買不到美麗，但可以買到美女；金錢雖然買不到愛情，卻能買到婚姻；金錢雖然買不到健康，但可以買到享受 ……金錢雖然買不到星星，卻能買到歌星。”

哲人說：“金錢能買到房子，但買不到家；金錢能買到珠寶，但買不到美；金錢能買到藥物，但買不到健康……金錢能買到小人之心，但買不到君子之志。”

寫作指導

材料作文最重要的是審題，首先要準確理解材料。材料羅列了多種社會現象，分別闡述了兩種人對金錢的看法。很顯然富豪的觀點應該加以批判，哲人的觀點應該加以提倡。材料羅列了太多的生活現象，在作文時不能全用上，否則，就成了大雜燴，沒有了筋骨，就沒有了明確的主旨。因此我們可以選擇其中一種或幾種現象作為論述對象，加以議論。可以將作文題目擬為“別讓金錢迷惑了雙眼”、“別讓金錢迷惑了心靈”、“金錢，必須再談的話題”、“淡泊人生”、“金錢與精神”、“人生的境界”、“人生的精神”、“人生，怎一個‘錢’字了得”。

文題8

英國倫敦的一家私立中學里，有一尊雕像，這尊雕像顛覆了人們傳統的審美視覺和思維習慣，以獨特的造型吸引著廣大觀眾。

在許多學校，它們的雕像或飛揚、或跨越，多象征著探索和進取。而倫敦這家私立中學的雕像，卻是一尊傾斜的巨人。雕像的基座是大理石的，通體青黑色，高有五六米，上面的巨人一只腳連著基座，另一只腳踏空，身體朝前下方傾斜，與地面呈四十五度的角。

一位前去參觀的一所中國最負盛名的中學的校長目睹此景大為動容，說：“這才是最有價值的經驗。”

寫作指導

這是一則材料作文，其核心是一尊雕像，如何去理解這尊雕像是寫好這篇作文的關鍵。從雕像的姿態來看，我們可以抓住以下幾個關鍵點：雕像顛覆了傳統的審美視覺和思維習慣，以獨特的造型吸引著廣大觀眾，一只腳踏空，身體朝前下方傾斜。從這幾個句子中，可以發現幾個關鍵詞：顛覆、獨特、踏空。其實這尊雕像的造型顛覆、獨特就在于它一腳踏空而傾斜，如此理解就不難從中提煉出正確的觀點：如果不腳踏實地，即使巨人也會栽倒。從校長的評價，“最有價值的經驗”一句中的“經驗”一詞應當是教育經驗，聯系雕像的用意，是警示人們不要因踏空而摔倒，也可以從中得到觀點：警示教育往往更能震撼人心。

文題9

人生如奔馳的列車，欣賞車窗外變幻不定的景色是一件賞心悅目的事。可是有時會因為打一個盹而錯過觀覽窗外的美景、奇景，也的確有些令人懊惱，但這并不是多么大不了的事，關鍵是我們不能錯過預定的站。

沒錯過，抓住了，應好好珍惜；錯過了，沒抓住，細細咀嚼，或許能咀嚼出詩意和哲理，也許還能從中升華出人生中的省悟，你的心靈或許更添光彩。

請選擇一個角度構思，自主確定立意，確定文體（詩歌除外），確定標題，不要脫離材料內容及含意的范圍作文，不要套作；不少于800字。

寫作指導

這則材料揭示了“錯過”三方面的內容：人生美景應珍惜，不應錯過；美景錯過沒關系，但不能錯過預定的車站；錯過也是一種美麗，成就另一番人生。因此寫作時參考立意如下：不應錯過人生的每一瞬間；不必為錯過的而苦惱，但不能錯過影響人生關鍵的重大事件；錯過造就人生的遺憾，但也磨練了人的意志，成就一種別樣的人生；錯過也是一種收獲，從錯過中汲取教訓，防止再錯過。總之，每一次錯過，都可以演繹成佳篇。如果能將一次次錯過上升到理性的高度，書寫出自己對生命的獨特體驗和真切感受，你的文章定會綻放異彩。

文題10

泛舟

□朱熹

昨夜江邊春水生

艨艟巨艦一毛輕

向來枉費推移力

次日中流自在行

請選擇一個角度寫一篇文章，要求立意準確，文體特征鮮明，不得套作和抄襲。

寫作指導

材料是一首哲理詩，從字面的角度看沒有什么難度。從作文的角度可注意以下幾個命題的角度：一是恰當合理地利用客觀條件達到自己的目標，也就是通常所說的的“君子性非異也，善假于物也”；二是在理解材料的基礎上作創新性地思考，“艨艟巨艦”可以看成自己的人生目標或追求，是主觀能動的，那么“江邊春水”就不可以自己注入；三是結合自己的目標、主觀努力以及客觀現實進行綜合思考，唯有如此才能真正推動人生之艦。在文體的選擇上，可以選擇寫議論文，也可以依據題目中的提示，選擇寫記敘文。

文題11

有一個年輕人想娶農場主的女兒為妻。農場主說：“我連續放出三頭公牛，如果你能抓住一頭公牛的尾巴，我就答應你。”

牛欄的門被打開了，一頭公牛向年輕人直沖了過來。這頭牛又大又丑，他放過了。第二頭公牛沖了過來，然而它異常兇猛，他連忙躲到柵欄后面，繞過了這頭牛。

牛欄的門第三次被打開了。這頭牛形體矮小，非常瘦弱。這是他想要抓的那頭牛的尾巴！當這頭牛向他跑過來的時候，他看準時機，猛地一躍，正要抓住牛尾巴，卻發現這頭牛竟然沒有尾巴。

請根據以上材料寫一篇文章，題目自擬，題材不限（詩歌除外），不得脫離材料內容。

寫作指導

每個人都擁有機會，但是機會稍縱即逝。“智者貴于乘時”，聰明的人在機會未出現時，懂得積蓄實力，為機遇的到來做充分的準備；當機會出現時，能夠縱身抓住它的“牛尾”，這樣就能創造生命的輝煌。只可惜故事中的年輕人一次次失去機會，可以說故事中年輕人是個很好的反面教材。理解了這些，構思作文就很輕松了。