2011年吉林省中考作文寫作思路分析與優秀作文展示

[作文原題]

題目：以心靈溫暖心靈

作文要求：(1)要自由有創意地表達出真實情感。(2)文體不限。(3)不少于500字。(4)文中不得出現考生本人姓名以及畢業學校名。

[寫作思路]

《以心靈溫暖心靈》是典型的命題作文。這個題目直截了當，沒有設置審題障礙。寫好這篇作文，應該注意以下幾點：

首先要準確把握命題意圖。這個題目中，同時出現了兩個“心靈”，但關鍵詞應該是“溫暖”。“溫暖”是很切合現實的一個關鍵詞，今天的社會需要溫暖，今天的社會上涌現出許多讓人感到“溫暖”的人和事。我們在寫作時，要先考慮是誰用心靈溫暖了誰的心靈?確定好送出“溫暖”的對象和“被溫暖”的對象。而事實上，這兩個對象可以是個體，也可以是群體；可以同時是個體，也可以同時是群體。面對“溫暖”這個富于時代特征的詞語，考生們一定有話說，一定會抒寫出真情實感。

第二是選擇自己擅長的文體。《以心靈溫暖心靈》這個題目，在語言的表達上適宜采用敘述、描寫與抒情、議論等多種表達方式。在形式的表達上，可以采用題記、小標題、日記、書信等多種形式，這樣會更好地增強表達效果，產生標新立異的感覺，也能更好地吸引閱卷老師的目光。如可運用題記，用精練的語言概述“心靈被溫暖”的深遠意義，以此開啟全文；運用日記的形式，記述“自己的心靈被溫暖”的日子里的深刻感受；運用書信的形式，向老師、父母傾訴自己對“用心靈去溫暖別人的心靈”的看法等。此外也可以從議論的角度寫，確定好論題：以心靈溫暖心靈，會創造人生的奇跡，然后列舉古今中外有關“溫暖”的實例來論證文章中心。

第三要巧妙展示“以心靈溫暖心靈”的深遠意義。“以心靈溫暖心靈”很適合在文中展示人物的情感，開篇可以設計排比句，行文設計排比段，結尾再設計排比句進行強調；可以在開篇進行環境描寫，通過展現寒冷的環境入題；也可以設計有關“溫暖”的細節或特寫鏡頭等。總之無論怎樣，要把“溫暖”的情感作為文章的重點表現出來，同時要合理地運用一些表現手法，如對比，把自己的主觀情感真切地表現出來，同時要把文章中的事例寫具體。

[優秀作文展示1]

[特色]選材真實、感情真摯、情誼深厚

以心靈溫暖心靈

吉林一考生

老師，是您，用您那偉大的心靈溫暖了我幼稚的心靈，讓我感受到了師愛的偉大。

——題記

“啊欠!小董，趕緊給我點紙……”我小聲對同桌說。

“這一天你都快吞噬我一卷紙了!”小董瞪了我一眼，把紙遞給我。

正在講課的語文老師走下講臺，來到我身邊，看到我椅子上垃圾袋里那片“紙的海洋”，不禁感嘆道：“你的鼻子該治一治了!”

“老師，這一天都這樣，鼻子都擦破了，我也無奈啊!”我可憐兮兮地說。

“一會下課，你到辦公室來一趟。”語文老師說完，轉身回到講臺上繼續板書。

下課鈴響了。我跟著語文老師來到辦公室。老師說：“臭小子，你把幾個椅子連擺在一起。”“哦”，我把四把椅子接連擺成一趟。這時。語文老師把飲水機里的水加熱，又像變魔術似地拿出一個新口罩。我疑惑了：“老師，您這是要干什么?”“干什么?你的鼻子不是總流鼻涕嗎?我給你治治。來，躺在椅子上。”“老師。不用麻煩您了!我的鼻子向來就這樣，我都習慣了!”說著，我一步步向后退。“讓你躺你就躺。臭小子!”我趕忙躺了上去，只見語文老師拿著口罩放入熱水中，浸了好一會兒，然后把口罩拿出來輕輕擰了一下，走過來，把口罩又輕輕敷在我的鼻子上。

口罩暖暖地敷在我的鼻子上，我感覺鼻子里涌上了一股熱氣，舒服極了。我的心里也涌上一股莫名的溫暖。“怎么樣，臭小子!”我心里說：“老師啊!我太感動了，我怎么能受到您這樣的厚待啊!”我說不出話，眼淚在眼圈里打轉。我閉上眼睛，不想讓眼淚破壞我男子漢的形象。我的眼前卻隱約浮現出三年來與老師相處的點點滴滴……

初二時，我是班里的“接茬”大王。您每每在講臺上興致勃勃地講得入神的時候，我總會充當“程咬金”把您講課的思路打斷。您從沒在課堂上批評我，而是在課后不厭其煩地為我講解，教育我，直至我改掉這個毛病。每當看到我成績下降時，您總是第一時間找我談話，幫我分析考砸的原因；每當我情緒低落的時候。您總像父親一樣循循善誘，幫我重新樹立信心……老師，這一切的一切，我都看在眼里暖在心中啊!

老師，是您用偉大的心靈溫暖了我幼稚的心靈，讓我感受到了師愛的偉大。我想告訴您，老師，您就是我的父親!謝謝您，我的老師!我愛您，我的父親!

[點評]

這篇中考作文贏得了閱卷老師的青睞。其亮點在于選材的真實和感情的真摯。文章選材于語文課堂，中心人物是語文老師。在塑造老師的形象時，運用了動作、語言等一系列描寫方法。老師的一句“臭小子”形象地表達了老師對學生真摯的情感；老師的一個熱敷的動作永遠停駐在學生的心田，讓學生永生難忘。而“我”在老師的關愛中流下熱淚、深情回憶的細節則表達了學生對老師的濃濃感激之隋。文章開篇恰當運用題記，結尾與之遙相呼應，主題突出。

[優秀作文展示2]

[特色]敘述細致、對比強烈、人物突出

以心靈溫暖心靈

吉林一考生

時光在歲月的窗欞中瘋狂輪轉。高樓一座座拔地而起，道路一條條橫貫南北，人和人的距離越來越近，而心靈之間的溝壑卻越來越深。似乎少了溫暖，少了感動。

我想不到的是，這一次，在火熱的陽光下，我竟然為一個人站了很久很久。

小姑娘十一二歲的模樣，頭發在身后編成了粗粗的辮子，穿著洗得泛白的紅裙子，腳上的白布鞋已經磨損。她不高的個子，站在大大的推車后面努力踮起腳尖，嗓子有些干啞，還是堅持叫賣：“西瓜，西瓜，又甜又水靈的大西瓜!”這時，有位阿姨走向她的推車，阿姨身旁的小姑娘穿著白紗裙，紅皮鞋。也許是同情這個和自己的女兒年紀相仿的小姑娘，阿姨放下二十元錢，抱起一個西瓜就要走。“阿姨，還沒找錢呢。”小姑娘忙從手中找錢。“不用找了，買塊兒雪糕吃吧。”阿姨回頭對她說。“那怎么行，我不能要您的錢，誰的錢掙得都不容易，我們只要有胳膊有腿，就靠自己。”小姑娘一臉笑容，把錢塞到女人手里，推著車走向另一條街。我看見那個阿姨一臉贊許的目送小姑娘遠去的身影。只見小姑娘在一個沒有雙腿的老人面前停住了腳步，在老人面前放了一塊兒西瓜。她說了什么我沒聽清，我只看見那個老人在她走后，用手抹了抹眼角。

那一刻，我忘記了時間，忘記了地點，呆呆的立在原地。耳畔一遍遍回蕩著小姑娘真摯的話語，沒有矯作，卻深深溫暖了我的心靈。

這是一種源自一個心靈而另一個心靈的溫暖(原文如此)。那個小姑娘用她心底的堅強和善良深深溫暖了我的心靈。之前很長的一段時光，我走在霓虹閃爍的街頭，看著那些所謂的乞丐向路人行乞，心里沒有一絲同情，縱使他們面前的紙片上寫得多感人肺腑，我也沒有感覺。然后看到那些慷慨的人施舍，我也沒有溫暖的感覺。直到遇見這個堅強的女孩，我終于感覺到我的心還那么柔軟，我的眼睛還會為別人潮濕。

以心靈溫暖心靈，如果我們每個人都能做到，那么這個世界將是多么美好的人間。

[點評]

這篇文章選材獨到。考生駐足街頭，看到了感人的一幕：一個貧困的小女孩沒有接受他人的“施舍”，反而將自己的愛心贈與靠行乞為生的老人。是小姑娘用美好的心靈溫暖了“我”的心靈，讓“我”改變了曾經的幼稚和固執。文章善于運用細節突出人物形象特點，結尾部分的反思給人厚重之感。

[優秀作文展示3]

[特色]立意高遠、筆觸老道、意蘊深厚

以心靈溫暖·心靈

吉林一考生

傳說，倉頡造字，有鬼夜哭。

我不知道歷史上是否有這樣一個或一群人，他們在自己的人生道路上持久地跋涉，用他們的言行、用他們的壯舉，創造了一個民族永遠的懷想和永恒。

溫暖，一個民族恒久的懷想。溫暖，曾震撼了一代又一代人的心靈。而無論時空怎樣轉換，我們都應該義不容辭地選擇以心靈溫暖心靈。

以心靈溫暖心靈，我想這大概是一種氣度吧。

汨羅江畔的身影，絕非歷史的偶然。當屈原站在江畔，任憑海風吹亂他的衣襟，任憑海浪打濕他的心靈，他正用滿腔熱血彰顯著他的愛國之情，他正用一腔赤誠詮釋著他對國土的無比熱愛。屈原，一位偉大的詩人，他用身心和行動報效了他的祖國，他以心靈溫暖了也溫暖著世世代代中國人的心靈。

以心靈溫暖心靈，我想這大概是一種誠懇吧。

翻開《駱駝祥子》，我看見樣子撥弄著手里的現洋，嘴里念叨著自己的小九九，盤算著買一輛洋車，旁邊是黑漆漆的被刷的锃亮的老北京的洋車……翻開《茶館》，我看見王利發正擦著桌子提著茶壺，嘴角上冒著緩緩的熱氣，用麻利的手法和嫻熟的嗓音招徠著客人，手里是經歷多年滄桑的老北京茶壺……翻開《四世同堂》，我看見瑞宣在車水馬龍的街巷中逛進逛出，并發出終會消失的感嘆，身邊屹立的是老北京的建筑……

老舍先生，是您，用飽含真情的筆觸繪聲繪色的描寫了您所熱愛的那片土地——老北京；是您，用誠懇的心靈記錄了老北京的風貌。讓我、讓那些喜歡老北京的人品味到了老北京的氣節：厚重、深邃、凝練、剛直……讓我們的心靈感受到了溫暖。

屈原、老舍……一位位大寫的中國人用他們的心靈書寫著歷史，用他們的心靈溫暖了、溫暖著一代又一代中國人，讓我們懂得了真善美和假丑惡，讓我們知道了什么是氣度和誠懇，讓我們明白了什么是人性和善性……

但愿生活在世上的每個人，都能以心靈溫暖心靈!

[點評]

立意高遠是這篇文章最大的亮點。考生沒有從現實生活中選材，而是把筆觸伸向了歷史上的兩個人物：屈原和老舍。屈原作為偉大的愛國詩人，用他的縱身一躍成就了歷史，從而用他的氣度溫暖了后人；老舍則用他的筆墨如實記錄了老北京的生存狀態，從而用他的誠懇的心靈溫暖了世人。考生用“氣度”和“誠懇”詮釋“以心靈溫暖心靈”的深刻內涵，這種溫暖，是歷史性的、是永恒的、是名垂青史的。結尾干脆利落，扣題自然。

[優秀作文展示4]

[特色]語言優美、文字清新、材料真切

以心靈溫暖心靈

吉林一考生

我用一顆真心行走世間，風景越來越暗淡，是誰用沙子迷了我的眼?我用一顆炙熱的心體會人間冷暖，可我卻一次次不禁發問，世界何時競變得如此冰寒?

當救人性命卻成為被告，做雷鋒被冷眼相待，見義勇為卻無人承認……這冰冷的一幕幕閃現在報紙、電視畫面中時，我的心在顫抖。難道這世間再沒有善良的清泉來滋潤人類的心田，只有冷漠的石塊和沙礫。

不，我不相信，我要去尋找人間溫暖的春天。

當我看到小女孩向希望工程捐款后眼中那份喜悅，當我看到十三位農民兄弟在災區堅毅無私地奉獻，當我看到那山腰上努力教學十八年的夫婦自信的身影，當我們十三億中華兒女愛心齊聚汶川……我終于看到了希望，我的心靈重獲溫暖。我知道人間的愛還在，我知道人心本善。

當日本遭遇地震海嘯的深重災難，面臨危機，中國人民沒有袖手旁觀。盡管夙有恩怨，盡管糾葛不斷，但大災面前必有大愛涌現。’既是行善，又何必在乎對象，又何必計較前嫌，只為把一份溫暖傳遞，把一份愛心奉獻。一位日本老人動情地說：“中國人是好人!”這不是一句簡單的稱贊，而是歷經百年冰封之后兩國人民情感的真實體現。中華民族的寬容與博愛讓橫亙在中日兩國之間的雪山漸漸消融。

一花一世界，一樹一菩提。我相信人的心靈可以被溫暖，人類共同生長在一片熱土，一起被滋潤，被養育。我們享受同一片陽光，立于同一片土地。我們本是同根同源，我們的心靈本是相系相牽，所以我相信人心可以被人心感化，邪惡可以被善良感化，污濁可以被清新蕩滌。

人心的力量是偉大的，縱使是冰山雪地也可以被人心的溫暖所融化。

以心靈溫暖心靈，用愛喚起愛，用善播種善，這個世界必將春暖花開。

[點評]

捧讀這篇中考作文，讓我們感受最深的是詩意的語言，優美的畫卷。文章采用了欲揚先抑的手法，先寫自己對今天社會生活的感受——暗淡、冰寒。接著用“我要去尋找人間溫暖的春天”自然過渡，展現了諸多“以心靈溫暖心靈”的美好畫面，先概括敘事，后具體描述，每個事例都可以讓我們想象出一幅溫暖的人間圖畫。中國人民救援日本地震海嘯的事例運用恰當自然，起到了突出中心的作用。結尾句尤其富于詩意，喚起人們對美好生活的憧憬。

[優秀作文展示5]

[特色]故事串聯、主題突出、反問有力

以心靈溫暖心靈

吉林一考生

歲月流不走真情，真情定格在人間。

真情是盛開在人生之樹上最美麗的花朵，人類對真情的渴望永無止境。不管生活如何變化，我們對真情的依戀與時間同在，與生命共存。以心靈溫暖心靈是我們人類真情的最真誠流露。

一個美麗的女人，只身來到中國，帶著她所有身家，她賣掉了她的山林、別墅、花園、汽車，定居在聊城陽谷縣劉家廟，只想為中國慈善供獻自尊全部的力量。2006年她被授予“山東慈善大使”的稱號，而后又被授予中華慈善大使的稱號。她用自己博愛的心靈溫暖了無數中國人的心靈。

一個平凡的油漆工，給了另一個平凡人新的生命。油漆工是一個缺少一只胳膊的殘疾人，每天卻唱著歌用心工作，把工作做得完美而無可挑剔。他的樂觀教會了即將失明的雇主：殘疾人可以活的很快樂，通過自己的努力來養活自己。他用他樂觀的心靈溫暖了另一個即將失明的人，讓他有生活下去的勇氣。

美麗的女人和油漆工我們素不相識，但他卻家喻戶曉。一個蜚聲歐洲、譽滿全球的大音樂家——貝多芬，不僅僅為音樂事業貢獻了自己的一生，他也成功的為另一位音樂巨人鋪好了前行的路。在貝多芬聲名遠播時，舒伯特還是一個不為人知的小作曲家。舒伯特鼓起勇氣帶著自己的60首曲子前去拜訪貝多芬。當貝多芬見到舒伯特留下的曲子后，不禁拍案驚呼：“這里有神圣的閃光。”當舒伯特再次到來時，貝多芬拉著他的手說：“我的靈魂是屬于你的。”此后，貝多芬不僅給予舒伯特精神上的支持，在藝術上也為舒伯特貢獻了自己的一切。他用自己真誠的心靈溫暖了舒伯特，幫助他成長為音樂巨匠。

能不能讓我用真情感受你心底的笑容?能不能讓我靠近你去聆聽你心底的呼聲?能不能讓你我用心靈去溫暖他人的心靈?只為讓這人間更加美好。

[點評]

這是一篇優美的散文，更是一篇優秀的考場佳作。文章開篇，考生用富于哲理的語言闡釋了真情之于人間的重要作用，進而引出“以心靈溫暖心靈”的主題。行文過程中，考生敘述了“一個美麗的女人”、“一個平凡的油漆工”、貝多芬用心靈溫暖他人的故事，分別體現了三個人物的博愛、樂觀和真誠。考生很善于結尾的設計，三個反問兼排比句發人深思，耐人尋味，啟發人思考“以心靈溫暖心靈”的深刻含義，主題得到升華。