參考答案

第一部分積累與運用

(一)字詞

1.B 2.B 3.①幻②拔③代④倦4.qi絢mi璨穆5.(瑕)暇(壁)璧(練)煉(詡)栩6.A 7.①材料、用材；②才能夠、才能8.B

(二)句子

5.征文啟事

為了激發(fā)同學們的寫作熱情，提高寫作水平，我社決定舉辦征文比賽.征文主題是“我愛我校”。征文題目自擬，每篇字數(shù)600字左右，截稿日期為2011年3月1日。

征文設等級獎和團體組織獎，最終結果將公布在校報上。

**文學社

2011年元旦

(四)語言運用

1.全國“愛鳥周”活動在(襄)樊(市)啟動。2.(1)有人為追求很小的一點經(jīng)濟效益，卻丟掉更大的環(huán)保事業(yè)，真可謂“揀了芝麻丟了西瓜”。(意近即可)(2)我們不能只圖眼前利益，而不顧及人類長遠的發(fā)展。(意近即可)3.會徽由“世”、EXPO、年份、舉辦地四部分組成，漢字造型與英文、數(shù)字、拼音等有機結合，相得益彰。會徽表明世博會2010年在中國上海舉辦。主體“世”字演化為一家三口合臂相擁的造型，也可抽象概括為“你、我、他”.寓指全人類，表達了世博會“理解、溝通、歡聚、合作”的理念.體現(xiàn)了以人為本的積極追求。4.蘭州市機動車保有量的增長速度遠遠大于市政道路的增長速度。5.媽媽，您一直擔心我讀課外書浪費時間，會影響我的學習，我記得杜甫說過“讀書破萬卷.下筆如有神”，多讀書可以增加知識，對寫作有很大幫助。今后您還是讓我多讀點課外書吧。6.①強化書法教育可以弘揚中華民族的漢字文化，中高考加分是引起學生重視寫字的最好辦法。②強化書法教育是個好辦法，可引起重視；但考試加分則不妥。因為這樣對書寫不好的同學顯得不公平(或標準難以確定)。③強化書法教育沒必要，但考試加分卻是一個好辦法，因為加分，學生自然會重視起來。(針對建議人意見談看法，言之成理即可。)7.雷鋒擠的是時間，鉆的是技術；而你擠的是別人，鉆的是空子!(或：請你把擠勁、鉆勁用在學習和工作上，不要用它來損人利已!)

(五)綜合性學習

1.氣溫升高、氣候變暖，使冰川融化，海水上漲，海水溫度升高，導致冰磧湖潰決.島嶼與沿海城鎮(zhèn)將會被淹沒侵襲，發(fā)生區(qū)域性干旱。(能正確答出因果關系，意思對即可。)

2.(1)示例：幫助金氏父女逃離虎口，懲治惡霸鎮(zhèn)關西(2)示例：頑皮淘氣、聰明機靈。

第二部分現(xiàn)代文閱讀

(一)整體感知類試題

1.認清自已才有可能找到自己的正確位置，成為“獨秀”。2.“優(yōu)秀得獨一無二的人”；或“事業(yè)成功的人”3.要認清自己，要有向前的目標，要奮力向前；要找到適合自己的路，要堅持走到底、4.陶淵明認清了自己，他“衣沾不足惜.但使愿無違”，于是，他成了終南山下的采菊人，若非如此，他恐怕會成為一位瀆職的污吏。(句式基本一致，舉例恰當，語言流暢即可。)5.能結合文章觀點和自身實際，提出可行的“獨秀”的做法即可。

(二)理解思路類試題

1.先寫從妻子口中得知岳父母因誹謗“我”的報紙而緊張；“我”害怕父母也發(fā)現(xiàn)類似的報紙為“我”緊張而趕同上海看望父母；父親去世后，“我”發(fā)現(xiàn)父親收集的批評“我”的報刊。2.事物線索：批評“我”的報刊；情感線索：兩代人之間相互的關注與牽掛。3.通過岳父母的緊張，引出作者對父母的關注，害怕父母也會有類似的緊張，這兩段交待了事情的起因，為下文的敘述作了鋪墊。4.這段文字運用了比喻的修辭手法，把兩疊有關“我”的報刊比作壓垮父親的最后一擱稻草，表達了作者內(nèi)心的悲痛，也照應了文章的標題。

(三)品析鑒賞類試題

《兩角錢》：1.生動傳神地表現(xiàn)了小民工的羞澀；2.采用比喻的修辭手法和動作描寫，生動形象地刻畫了小民工想掏未掏的猶豫心理；3.手有余香；助人為樂的美好心靈；勿以善小而不為；4.文章對“我”還不還錢的心理沖突作了細致的描寫，從中可以看出“我”是一個能夠理解別人的愛意，并用心呵護善心的人。

《將你銜走》：1.A.采用比喻、對比、擬人的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)了海象在“迷你”水箱中的悲慘處境；B.通過聯(lián)想，捕繪了一幅“馬”這位草原浪漫情人的瀟灑自如的生活畫面.和現(xiàn)實中的情景形成鮮明對比，發(fā)人深思；C.緊扣題目，生動形象地表現(xiàn)了作者向往自由自在的美好生活的愿望；D.結構上：總結上文。內(nèi)容上連續(xù)采用三個問句，由物及人，點明題意.耐人尋味。2.本文語言生動優(yōu)美，耐人尋味。

(四)見解感受類試題

(一)1.示例一：孩子，對不起，我難為你了。你知錯能改，真是一個好孩子.我很喜歡你。示例二：我真為你的勇敢高興，更為你的爸爸感動。孩子，委屈你了! 2.這一課告訴孩子們：不能仗勢欺人，人人都是平等的。做了錯事，要敢于承認并主動道歉。

(二)①瑞典人的低碳生活理念值得我們學習，我們也應注意節(jié)能環(huán)保，讓我們的生活更加低碳。②低碳節(jié)能無小事，不僅是廚房，低碳理念應深入我們家居生活的每一個角落。③低碳的家居生活要靠每個人的自覺和努力，應從我做起，從現(xiàn)在做起。

(三)示例一：我同意丁肇中的觀點。①因為科學的東西不應當有一絲的造假和疑點，我們要保有懷疑求真的態(tài)度。②牛頓的故事神化了靈感的產(chǎn)生，而科學成就的獲得必須以持之以恒的刻苦鉆研為基礎。示例二：我同意摩爾的觀點。①因為這只是局部的不真實，這樣的“造假”不會影響本質(zhì)上的事實和發(fā)現(xiàn)。②牛頓的故事強調(diào)了科學發(fā)現(xiàn)中靈機一動的魅力，使得科學家的形象更加光彩照人。示例三：我同意兩人的觀點。①丁肇中是從科學研究的態(tài)度出發(fā)。提出了求真、務實的要求，我們要靠實踐來發(fā)現(xiàn)事物的真相。②而摩爾則是從逸聞趣事的角度出發(fā)，認為此類故事增添了科學的神奇，突出了靈機一動在科學發(fā)現(xiàn)中的極大魅力。

(四)因為一個人習慣養(yǎng)成得越多，能力就越強。學校教育只是教育的一部分，因此學校教育應該把重點放在學生的行為習慣的養(yǎng)成上面。

第三部分古詩文閱讀

(一)古詩文積累

一、1.不悱不發(fā)2.悠然見南山3.晴空一鶴排云上4.非是藉秋風5.待到山花爛漫時6.水中藻荇交橫7.關關雎鳩8.山回路轉(zhuǎn)不見君9.無為在歧路10.芳草萋萋鸚鵡洲11.不畏浮云遮望眼12.雖不能察必以情13.無言獨上西樓月如鉤14.春潮帶雨晚來急15.銅雀春深鎖二喬16.無可奈何花落去17.恨別鳥驚心18.清泉石上流

19.我勸天公重抖擻20.千樹萬樹梨花開21.何當共剪西窗燭22.大庇天下寒士俱歡顏23.問渠哪得清如許.為有源頭活水來

二、1.眾里尋他千百度燈火闌珊處2.出淤泥而不染濯清漣而不妖3.秋風蕭瑟簫鼓追隨春社近4.月下飛天鏡云生結海樓5.落紅不是無情物化作春泥更護花6.忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開。7.不是浮云遮望眼只緣身在最高層。8.烽火連三月家書抵萬金9.茍全性命于亂世不求聞達于諸侯。10.安得廣廈千萬間大庇天下寒士俱歡顏。風雨不動安如山! 11.落紅不是無情物化作春泥更護花12.潮平兩岸闊風正一帆懸13.己所不欲勿施于人。14.仍憐故鄉(xiāng)水萬里送行舟15.山河破碎風飄絮身世浮沉雨打萍

三、1.千里馬常有而伯樂不常有2.示例忽如一夜春風來千樹萬樹梨花開。沉舟側(cè)畔千帆過病樹前頭萬木春。綠樹村邊合青山郭外斜。3.何人不起故園情安得廣廈千萬間4.一夜鄉(xiāng)心五處同人有悲歡離合5.我言秋日勝春朝衡陽雁去無留意6.示例：①黃梅時節(jié)家家雨青草池塘處處蛙②種豆南山下草盛豆苗稀③晨興理荒穢帶月荷鋤歸

(二)文言文閱讀

一、1.(1)痛哭(2)更加2.蚤早亡無3.(1)學生中誰更好學?(2)有一個叫顏回的，不遷怒別人，不第二次犯相同的錯誤。4.略。

二、1.(1)眼淚(2)同“俱”.詳細、詳盡(3)第二天(4)以……為異。感覺……奇異2.D3汝意謂/長安/何如日遠4.你為什么和昨天說的不一樣啊?5.欣賞。故事里晉明帝神童的形象光彩照人，小小年紀，就能論事有理有據(jù)，可見“智商高”，還能體悟大人的情感，可見“情商高”，既能“見微知著”也能“善解人意”，小小年紀，見識不凡。

三、《寇萊公燭法》1.(1)即使(2)擔任……的知州(3)早晨(4)雖然2.B(A動詞，到……去C賓語前攔標志D主謂之間，取消句子獨立性)3.兩人都是有名的大臣.生活的奢侈節(jié)儉卻相差如此之大。4.從夜晚用燭的奢與簡、晚年仕途的福與禍兩個角度。運用對比，表達作者的褒貶態(tài)度，凸顯全文誡奢的主旨。5.兩人都對寇準的生活奢侈有所批評，歐陽修更直接一些，而司馬光則比較委婉。

四、1.(1)潰敗(2)倒下(3)認為(4)改變、更換2.C(轉(zhuǎn)折連詞，譯為“可是”)3.(1)那些(像齊國這樣的)大國.它們的軍事意圖是難以推測的.我擔心在那里有埋伏。(2)假使趙國不用趙括為將也就罷了，如果一定要讓他為將，使趙軍失敗的一定就是他呀。4.“鄙”的理由：戰(zhàn)前不知以何而戰(zhàn)，戰(zhàn)時不懂如何指揮，戰(zhàn)后不知因何而勝，頗有可取之處：戰(zhàn)前見劌，可見其禮賢下士；戰(zhàn)時用劌，可見其用人唯才；戰(zhàn)后問劌.可見其不恥下問。5.示例：不懂根據(jù)敵情制定合適的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，不善抓住戰(zhàn)機，教條主義，只會紙上談兵。

第五部分模擬試題

模擬試題(一)

一、1.(1)化作春泥更護花(2)羌笛何須怨楊柳(3)燕然未勒歸無計(4)尚思為國戍輪臺(5)蠟炬成灰淚始干(6)日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁。(7)不足為外人道也(8)中間小謝又青發(fā) 曹操父子

2.(1)rao(2)quan(3)cheng(4)mao 3.A馭(御)B微(徽)C幼(幻)D酒(灑)4.C 5.D6.“天河一號”運算速度達國際領先水平。7.簡化詞匯；以物示意；批評英國殖民統(tǒng)治政策。8示例：女排姑娘們：陽光總在風雨后。你們承受著過重的壓力，忍受了太多的傷痛。你們的拼搏為祖國贏得了榮譽，向你們致敬! 9.(1)示例：①主持人開場白，介紹比賽相關事項；②選手演講；③嘉賓現(xiàn)場點評；④公布比賽結果；⑤嘉賓為獲獎選手頒獎；⑥主持人宣布比賽結束。(2)示例：頂上功夫精湛便民情操高尚

二、(一)10.詞人因暮春時節(jié)落日時分的物候變化，引發(fā)了對年華流逝的感傷。11.示例：這兩句將自然現(xiàn)象與人的感受巧妙結合，生發(fā)出值得玩味的情趣。

(二)12.B 13.(1)就(2)表示轉(zhuǎn)折關系的連詞，相當于“可是、但是”等。(3)使……清新(4)命名。14.(I)野花開放散發(fā)出清幽的香味，美好的樹木枝葉繁茂，形成一片濃郁綠陰。(2)一座山的角落，一池泉水的旁邊，難道是歐陽公的快樂嗎?15.(1)游客置身亭中，看到的都是清新優(yōu)美的景色，聽到的都是美妙動人的聲音，頓感神清氣爽。(意思對即可)(2)歐陽修是一個既熱愛自然，寄情山水，又關注國事民生，期盼國泰民安的人。

(三)16.高速鐵路的本質(zhì)特征及現(xiàn)狀；高速鐵路的發(fā)展要求及原理；高速列車的舒適度及意義。17.下定義、作比較18.不能，因為這兩個“盡量”分別說明“降低PQ值”和“消除鐵路與公路的平面交叉”只是一種可能，體現(xiàn)了說明文語言的準確性。19.“大力推進鐵路的高速化世界上十分流行”。20.千里江陵一日還李白

(四)21.作者講述了曉靜因兩次高考落榜失去自信，后經(jīng)李老師的教育振作精神終于考取大學的故事。22.示例：文章開頭采用了“特寫近景”的方式，將主人公直接推到讀者面前.制造了閱讀的懸念，激發(fā)閱讀的興趣。23.(I)她是一個懂事、堅毅、自立、勤奮、進取的女孩；命運掌握在自己手里，貴在自己朝著既定目標不懈地努力。(意思對即可)(2)示例一：當曉靜聽到李老師告訴她“我也信過命”時，作者描寫了曉靜“猛地抬起頭”的細節(jié).形象地表現(xiàn)了曉靜感到十分驚訝的心理。示例二：當曉靜聽到李老師第二年復習后終于考上了大學后，作者描寫了曉靜“輕輕地擊了一下掌”的細節(jié).形象地表現(xiàn)了她發(fā)自內(nèi)心的喜悅之情。24.李老師面對幾乎“絕望”的曉靜，采用了“現(xiàn)身說法”的教育方式，在師生之間架起了心與心的橋梁，情真意切，具有很強的說服力。(言之有理即可)

三、25.略。

模擬試題(二)

一、(一)1.涌)xi怡cou 2.①無案牘之勞形②芳草萋萋鸚鵡洲③別是一番滋味在心頭④幾處早鶯爭暖樹⑤安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱歡顏⑥何當共剪西窗燭.卻話巴山夜雨時3.(1)楊志青面獸

(2)遺失生辰綱、賣刀、火并二龍山

(二)4.不設統(tǒng)一答案。示例：觀點：我方認為應當將保護生態(tài)環(huán)境放在首位，或保護環(huán)境與發(fā)展經(jīng)濟同樣重要。反駁：一方面，良好的生態(tài)環(huán)境是我們身體健康的保證。我們的經(jīng)濟條件再好，如果沒有健康的體魄，又怎能享受得到呢?另一方面，有些生態(tài)環(huán)境一旦破壞就很難還原.如大氣臭氧層。到時，再多的錢也很難彌補。5.世界環(huán)境口中國倡導低碳綠色生活6.不設統(tǒng)一答案.答案要點：中國人正成為奢侈品消費的主力軍：人類的滿足感和幸福感來自人際和諧共處而不是市場上的消費；有錢的同時更要有知識和學問，要有良好的素養(yǎng)。更要提倡過簡樸的生活。

二、(一)7.擬人。明月有了人性.能將“愁心”帶給遠方的朋友，詩句生動形象地表達了詩人的憂愁和無奈。以及對友人的關切之情。8.因為月照中天.千里可共.詩人寄情于月.朋友見月如見詩人。

(二)9.要長得高大挺拔，給鳥兒們棲息，給游人們遮陰。創(chuàng)造美麗的環(huán)境。10.用它們的語言側(cè)面烘托小樹的迷惘，表現(xiàn)它因想和別人一樣而失去了自我。11.它叫小橡樹不要把生命浪費在去變成別人希望成為的樣子，要試著了解你自己。傾聽自己內(nèi)心的聲音。作者賦予了它循循善誘、會教育、引導人的智者形象。12.不設統(tǒng)一答案.要點：每個人有自己的使命，不要刻意去變成別人希望你成為的樣子，要認識自身存在的價值。

(三)13.同“座”，在座的人；幾乎；等到；已經(jīng)14.明月高懸在空中，山石反射著月光，如同白練，所有粗俗之樂，都悄悄停了下來。15.唱者千百，聲若聚蚊；竹肉相發(fā)，清聲亮徹；明月浮空，石光如練；音若細發(fā)，響徹云際.每度一字，幾盡一刻。16.驚醒、大火：中秋月夜斗歌的場面17.側(cè)面描寫；“于是賓客無不變色離席，奮袖出臂，兩股戰(zhàn)戰(zhàn)，幾欲先走。”側(cè)面烘托出口技表演者的技藝高超。

(四)18.惆悵；感喟；心悸；快樂；陽光。19.(1)擬人的手法，表明女兒感到新年來得慢，表現(xiàn)了孩子的天真。(2)是指前文的熱淚沾襟.形象地寫出了作者回憶往事時忍受不住的感傷。20.感慨時光流逝之快，感嘆人世變化之大。(意思對即可)21.人不能忘記過去，人可以在回憶過去中獲得一種心靈的慰藉，從而獲得前進的動力.回憶是另一種意義的前行。22.C E

三、23.略