命題作文“誰把流年暗偷換”導(dǎo)寫

文題

人生就像戲劇，有人要上場，有人要謝幕，有聚首，就有離別。有的人，一轉(zhuǎn)身就是一輩子；有些事，一恍惚就定格為回憶。“總以為畢業(yè)遙遙無期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西”，原來，歲月是這么經(jīng)不起推敲與研磨。

請以“誰把流年暗偷換”為題，寫一篇不少800字的文章，除詩歌外文體不限。

寫作提示

這是一則“材料+命題”形式的命題作文，題型本身并不罕見，但這則作文卻又有其特色。

如果把“誰把流年暗偷換”這個標(biāo)題看作是一個問句，作文就要回答這個“誰”字，這個誰可以是時光，可以是成長，可以是生活，可以是歲月等。“暗偷換”可以表現(xiàn)事物在不知不覺中發(fā)生變化，可以表現(xiàn)一種恍然大悟，可以表現(xiàn)一種悵然若失，也可以表現(xiàn)遺憾與不甘。

如果把“誰把流年暗偷換”這個標(biāo)題看作是一個感嘆句，作文就要抒發(fā)流光易逝的感慨了。“流年”逝去了，原因是什么，給我們留下什么，我們應(yīng)該如何對待，讓我們學(xué)會了什么，讓我們反思出了什么，等等。

所以，標(biāo)題本身給同學(xué)們提供了兩種理解方向，而所給材料又能提供豐富的寫作側(cè)重——

“上場”和“謝幕”可以提煉出“經(jīng)歷”、“殘缺”、“圓滿”等；

“聚首”和“分離”，可以提煉出“錯過”、“珍惜”、“遺憾”等；

“有的人，一轉(zhuǎn)身就是一輩子；有些事，一恍惚就定格為回憶”，可以提煉出“錯過”、“珍惜”、“回憶”等；

“總以為畢業(yè)遙遙無期，轉(zhuǎn)眼就各奔東西”可以提煉出“過去”、“情誼”、“匆匆”、“成長”、“似水年華”等。

綜上所述，下面這些角度都可供同學(xué)們來寫作——

歲月、時光、成長、珍惜、遺憾、享受、回憶、匆匆、錯過、追憶似水年華、“年少輕狂，幸福時光”……

【可用材料】

1. 朱自清《匆匆》：燕子去了，有再來的時候；楊柳枯了，有再青的時候；桃花謝了，有再開的時候。但是，聰明的你，告訴我，我們的日子為什么一去不復(fù)返呢？

2. 盧前《本事》：記得當(dāng)時年紀(jì)小/你愛談天我愛笑/有一回并肩坐在桃樹下/風(fēng)在樹梢鳥在叫/不知怎么睡著了/夢里花落知多少。

3. 《完美國際》游戲詩詞：千年嘆，萬古愁。誰把流年暗偷換，老了英雄，白了美人頭。肝膽照，夢未老。笑語共話來時路，羽扇少年，風(fēng)姿不曾少。

4. 蔣捷《一剪梅#8226;舟過吳江》：一片春愁待酒澆，江上舟搖，樓上簾招。秋娘渡與泰娘橋。風(fēng)又飄飄，雨又蕭蕭。何日歸家洗客袍？銀字笙調(diào)，心字香燒。流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。

學(xué)生優(yōu)秀語段：

1.記憶如線，時光如劍，線斷總因無情劍。望劍如面，劍及之處煙消散；回首看，已百年，欲留往昔空遺憾；無奈收鋒，問蒼天，誰把流年暗偷換……

2.時光像流水一樣，只不過，流水洗的是河底的鵝卵石，而時光卻將我們的流年暗自偷換……

3.時光正在被巫師用魔法一點一點偷走，流年正在隨仙女的離開漸行漸遠。然而偷不走的是我豐富多彩的經(jīng)歷，離不開的是我早已貯藏在心底的美好回憶。就讓我記住這流年，珍惜這相冊，讓它在心中醞釀、發(fā)酵，多年以后，再去品味，定會醇香無比，沁人心脾。

例文一

誰把流年暗偷換

□河北唐山一中 孫琪

流光容易把人拋，紅了櫻桃，綠了芭蕉。歲月如同細沙，一粒一粒，細細密密地流走，留下似有似無的痕跡。是誰驚到了斑斕的夢，讓我的流年傾灑了一地。

誰把流年暗偷換，兒時的蝴蝶已不見。

曾貪婪地揮霍時光。布娃娃和風(fēng)鈴的合唱，八音盒是夢的音響。兒時的日子縱使很長，吵吵鬧鬧地跑過斑斑駁駁的舊墻，墻上還涂著自己的模樣。那是不明白為什么黃昏后面是黑夜，不明白為什么今天后面是明天。迷迷糊糊卻又簡簡單單，簡單地微笑，也簡單地哭泣，傻傻地相信有糖果就有美好的世界。

童年就似一個長長而輕輕的夢，一觸即醒。剪掉了長長的馬尾，丟掉了稚氣的流年。

是成長，在你我微笑的那一瞬，偷偷換掉了那稚氣的流年。

誰把流年暗偷換，丟了的時光聽不見。

曾悻悻地抓緊時光。青春如夏花般絢爛，亦如秋葉般靜美。我們緊緊抓住每一寸流年，太過匆忙地追隨它的腳步。害怕它奪走什么，害怕失去已擁有的什么，害怕沒有時間去追求些什么。于是披上青春的哀愁，學(xué)詞人的婉約與悠揚，靜靜地哀悼已然逝去的昨天，凄凄地回想依然定格的回憶。或是竊竊地憧憬未至的明天，癡癡地期盼未到的未來，然而卻慌亂地忘卻了今天。

今天成為了昨天，明天也將成為昨天。

迷茫的青春丟了太多的今天，丟掉了的時光已不聽召喚，封印成了逝去的流年。

是迷茫，在你我徘徊的那一瞬，偷偷換掉了青澀的流年。

誰把流年暗偷換，未來的形狀看得見。

于是明白珍惜那寸寸的流年。于是明白，那換掉的流年是我們的成長，那換掉的流年是我們的迷茫。一些人在特定的時間扮演特定的角色，然后匆匆離場，從不帶走我們的流年；一些事在特定的場景開始特定的劇情，從不偷換我們的流年。

是我們自己，輕輕張開合攏的指縫，放走了本應(yīng)閃光的流年。

雨就滴在碧色的葉子上面，如同那流年就流淌在我們的手心里。每一寸流年都應(yīng)閃光，而不是默默地消逝。讓它閃光或消失的，都是我們自己。

評點

這是一篇非常優(yōu)秀的考場作文，通篇閃動著作者的聰慧與靈氣，無論是開頭入題，還是文內(nèi)點題，還是結(jié)尾照應(yīng)，作者幾乎都處理得很好。

從開頭來看，作者引用了蔣捷的詞，將抽象的流年人格化、具體化，“細細密密”“似有似無”又給文章蒙上了一層恍惚迷離的色彩。

從中間的扣題來看，“誰把流年暗偷換”頻頻出現(xiàn)在獨句段中，分別引領(lǐng)著“兒時的蝴蝶”、“丟了的時光”、“未來的形狀”，一線穿珠，綴連成篇，讓文章結(jié)構(gòu)嚴謹，語言富有詩意。

從結(jié)尾照應(yīng)來看，將流年與我們自己聯(lián)系起來，用“讓它閃光或消失的，都是我們自己”一句來點明，我們應(yīng)該珍惜流年，珍惜時光，成功地照應(yīng)并升華了文章主旨。

例文二

誰把流年暗偷換

□河北唐山一中常路遙

風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，誰把流年暗偷換？歲月是一支靈巧的畫筆，在枯枝上繪出嫩葉；歲月是一雙勤勞的手，將花朵換成果實；歲月也是一柄堅定的刻刀，把那些曾經(jīng)過往鐫成深深的回憶。

“無為在歧路，兒女共沾巾。”當(dāng)王勃送別友人時，歲月已經(jīng)把年少的他雕琢得略顯老成了。

風(fēng)流云散，似水流年，時光的河流靜靜地流淌，經(jīng)過無數(shù)次歲月的洗禮，無數(shù)次關(guān)于相逢與別離的沖擊，我們在長大，在慢慢地走向成熟。

我們在時光中匆匆奔走，還沒來得及準(zhǔn)備，就要迎接突如其來的打擊，原來歲月也是脆弱的，在它磨礪人的同時，人也在磨礪它，一萬年太久，也不過在朝夕之間，然而總有那么一瞬，時光的河流泛出異彩，一瞬即成永恒。

還來不及哀嘆時光易逝，時間就悄無聲息地溜走了，當(dāng)李白對著滿鏡秋霜感慨時，當(dāng)陸游懷著一腔壯志身老滄州時，當(dāng)蘇軾悲嘆塵滿面鬢如霜時，歷史定格在這悲涼的一刻。

歲月把無知的孩童變成青蔥的少年，歲月把威武的英雄消磨成遲暮的老人，歲月把嬌美的容顏雕刻得滿是皺紋。然而，歲月也把廢墟變成繁華的盛世，歲月引領(lǐng)荒蠻走向文明，歲月帶無知走向成熟。

東隅已逝，桑榆非晚，過去的就讓它過去，歲月易逝，何不把握現(xiàn)在，來者可追，不要對著鏡子悲嘆滿頭華發(fā)，不要等到遲暮再嘆壯志難酬，不要錯過了曾經(jīng)，又要錯過現(xiàn)在。

我們行走在時光中，總會有大大小小的痛苦或感動，或許畢業(yè)意味著天南海北，各奔東西，然而，這也是漫漫人生之路上必經(jīng)的一個坎。

似水流年，黯然神傷，一別音容茫茫。誰把流年暗偷換。

我們不必在意這些，重要的是，我們已在歲月中長大。

我們將要面臨的還有很多。

時光的河靜靜流淌，把握現(xiàn)在，讓人生煥發(fā)光彩。

評點

與上文相比，本文或許在語言的優(yōu)美與結(jié)構(gòu)的嚴謹上稍遜，但在思考“流年”的意義上，則又稍勝一籌。

本文依然是從古人身上切入，但卻不是尋章摘句式的堆砌，而是選擇了頗能代表歲月與歷史的幾位古人，如王勃的老成，李白的感慨，陸游的身老滄州，蘇軾的滿面塵霜，這些古人在這里已不僅僅是做裝飾，他們的身上，藏著歲月，藏著歷史，藏著流光的無奈，因此，古人在這里成了滄桑的代表。此中深意，非常耐人咀嚼。

不足之處在于，文章最后四段與前面部分相比，有點孱弱。前面有歷史的滄桑感，結(jié)尾轉(zhuǎn)到“把握現(xiàn)在”，雖然也不錯，但終究孱弱些。