讓學(xué)生在濃厚的情趣中積極地學(xué)習(xí)

深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的浩蕩春風(fēng)，喚醒了長期以來僵化呆板的教育模式，一個百花齊放、萬紫千紅的教育春天呈現(xiàn)出了勃勃生機，傲然展現(xiàn)在世界東方。新時代的廣大教師，與時俱進，開拓創(chuàng)新，千姿百態(tài)，各展其能，教學(xué)業(yè)績異彩紛呈。作為一名普通的教師，我也不甘寂寞，在多年的教學(xué)實踐中，不斷總結(jié)，不斷完善。在興趣中抓教學(xué)，在教學(xué)中提興趣。深切體會到了興趣是成功的一半的真正內(nèi)涵，并受益匪淺。

一、創(chuàng)設(shè)生動感人的教學(xué)情境，讓學(xué)生在濃厚的情趣中積極地學(xué)習(xí)

學(xué)生有了興趣，才會產(chǎn)生強烈的求知欲，主動地進行學(xué)習(xí)。我在語文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)得興致盎然，使學(xué)生在語文學(xué)習(xí)中享受到學(xué)習(xí)的樂趣，從而提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。如在教學(xué)《草原》一課時，我先在課前精心地從網(wǎng)上下載了許多草原的圖片，并配上了悅耳動聽的音樂。同時在導(dǎo)人新課時，我采用了影像導(dǎo)人法，告訴學(xué)生今天老師帶你們?nèi)ビ斡[一個非常美麗的地方。學(xué)生一下子就被吸引住了，他們的學(xué)習(xí)興趣被激起。在此基礎(chǔ)上，揭示課題。這樣的教學(xué)，學(xué)生就會容易人情人境，展開想像，比起簡單的講述更能激發(fā)學(xué)生的靈性，開啟學(xué)生學(xué)習(xí)之門。

二、充分捕捉學(xué)生的好奇心。讓學(xué)生展現(xiàn)自我

新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、探究、合作的教學(xué)模式。因此，教師在課堂上要巧設(shè)問題，引導(dǎo)學(xué)生，點撥學(xué)生的思路。激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生通過自己的活動，獲取知識。所以說，教師只是學(xué)生平等對話的首席代表，沒有學(xué)生積極參與的課堂教學(xué)，不可能有高質(zhì)量和高效率。因此，課堂教學(xué)中只有充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，讓學(xué)生在全方位參與中學(xué)習(xí)，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的參與率，使語文課堂生機勃勃，充滿活力。

三、徹底放飛學(xué)生的思維，讓學(xué)生在互動的空間自由地翱翔

在語文教學(xué)中，構(gòu)建語義的理解、體會，要引導(dǎo)學(xué)生仁者見仁，智者見智，大膽的各抒己見。教師應(yīng)因勢利導(dǎo)，讓學(xué)生對問題充分思考后，學(xué)生根據(jù)已有的經(jīng)驗、知識的積累等，發(fā)表不同的見解，對有分歧的問題進行辯論。通過辯論，讓學(xué)生進一步理解感悟，懂得了知識是無窮的，再博學(xué)的人也會有所不知，體會學(xué)習(xí)是無止境的道理。這樣的課，課堂氣氛很活躍，其間，開放的課堂教學(xué)給了學(xué)生更多的自主學(xué)習(xí)空間，教師也毫不旮懵地讓學(xué)生去思考、爭辯，真正讓學(xué)生的思維在無拘無束的討論中碰撞出智慧的火花，給課堂教學(xué)注入了生機。

四、開展多種新式的朗讀比賽。讓課堂氣氛“火爆”起來

小學(xué)語文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語境描述的美妙，語言運用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨到，都是引導(dǎo)學(xué)生感悟的重要內(nèi)容。采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)朗讀，像朗讀比賽、組織讀書會、朗誦會、寫讀后感等，以發(fā)掘每個學(xué)生的智慧潛能，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特點。在朗讀過程中，理解內(nèi)容，積累詞句，逐步提高閱讀能力，同時提高了學(xué)生的寫作能力。

五、充分挖掘?qū)W生的閃光點。讓學(xué)生品味成功的喜悅

熱愛學(xué)生，平等對待每一位學(xué)生，讓他們都感受到老師的關(guān)心，良好的師生關(guān)系促進了學(xué)生的學(xué)習(xí)。教師在日常教學(xué)活動中，應(yīng)該仔細(xì)注意學(xué)生的一言一行，尤其是要注意觀察那些學(xué)困生的言行。教師應(yīng)該有一雙善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生“美”的眼睛，留心學(xué)生某一方面的優(yōu)點、亮點，引導(dǎo)他們參與學(xué)習(xí)，發(fā)揮他們的特長優(yōu)勢，尤其對于學(xué)困生我還經(jīng)常作出一些激勵性的評價。例如：“其實你很聰明，只要多一些努力，你一定會學(xué)得很棒。”“這個問題你說得很好，證明你是個愛動腦筋的學(xué)生，只要努力，你完全能學(xué)得好!，”“你的看法很獨特!”“你的分析很有道理!”諸如此類的評價，不但承認(rèn)了學(xué)生的進步，而且強化了學(xué)生的進步，并使學(xué)生在心理上也感受到進步。由此喜歡上語文教師，也喜歡上語文課。

綜上所述，要讓我們的語文課堂充滿活力，就一定要千方百計。把學(xué)生的濃厚興趣激發(fā)出來，把它變成學(xué)生樂于學(xué)習(xí)的場所，讓他們的個性在課堂上得以張揚，激情與理想得以放飛。那么，少年強則中國強的美好未來，將指日可待。

(作者單位陜西省城固縣考院實驗小學(xué))

責(zé)任編輯張曉楠