愛搗蛋的孩子

在日常活動中會經常遇到一些小麻煩，如：孩子調皮搗蛋不聽話；活動時不守規矩；活動時總愛動動這兒、動動那兒等等。多年一線工作的經驗與讓我領悟出了一些“對付”這些情況的有效方法和技巧。

尋找愛搗蛋的原因：他對目前的活動不感興趣或活動時間可能過長。

分析原因：他對目前的活動不感興趣是因為不明白或厭倦活動，可能是老師忽視他，沒有邀請他參與……

解決辦法：

第一、根據幼兒年齡特征，科學掌握、控制時間：

第二、多關注他，要善待孩子，為愛搗蛋的孩子著想，不能單憑孩子不如意的表現隨意給他們“貼標簽”。可讓他幫忙做些力所能及的事情：

第三、發現他的優點并及時當眾表揚他，讓他感受到老師的關愛，努力做到自我改善，逐步行成良好的學習習慣。作為老師時刻要記住表揚的力量是巨大的。

案例：

豪豪小朋友活動時喜歡動女孩子的辮子，推小朋友的椅子，把椅子搖著玩，下座位亂跑……惹得小朋友們紛紛告狀。

一天，我讓他幫忙整理書架，發現書架整理得非常整齊。于是我當著全班小朋友的面表揚他“豪豪小朋友把書架整理得非常整齊，你真棒!”這之后的一個小時里他很合作，沒搗蛋。中午睡覺時，我又發現他在幫小朋友擺鞋，而且非常整齊。于是我又當著全班小朋友的面表揚他“豪豪主動幫忙擺鞋，擺得真好看!”，一個下午都沒聽到小朋友告他的狀。得到老師的肯定后，他在進行自我完善。

今天，我發現又有小朋友告狀，仔細一想：原來今天因為忙忘表揚豪豪了，因此表揚一定要做到堅持不懈，才能達到預期的效果!另外，如果沒有可表揚的事情時，可以和他單獨聊聊天、說說悄悄話，讓他感受到老師的關愛，也是個不錯的辦法。幼童對自己的認識與評價往往依賴于成人對他們的看法，因此，老師的評價顯得十分重要。

總之，要善待孩子，為愛搗蛋的孩子著想，不能單憑孩子不如意的表現隨意給他們“貼標簽”，每個孩子都需要老師的關愛，只要老師細心觀察每一個孩子，就會發現那些小搗蛋的優點，并引導他們走向自我完善，從而激發他們強烈的學習動機，并逐步行成良好的學習習慣。

真正做到播撒行為，收獲習慣。