我和孩子到南京江寧圖書大廈看書,在教育專柜,我發現了《致青年教師》這本書,再看作者是吳非,我一下子來了精神。吳非老師是我敬仰之人,我也讀過他的多部作品。在2005年南京市暑期語文骨干教師培訓班上,我第一次見到吳非老師。那天是7月16日,他給我們作了一個報告,題目是“做一個‘站著教書’的語文教師”。他娓娓道來,我聽得如醉如癡。培訓結束后,我馬上到書店去買了他的新作《不跪著教書》,一口氣讀完,獲益匪淺。在2007年江蘇省中學語文骨干教師高級研修班上,我又一次見到吳非老師,那天是11月27日,他報告的題目是“新課程背景下的語文教師專業素養”,我在會上向他提了一個問題,他含笑回答了我。
《致青年教師》,顧名思義,應該說讀者對象是35周歲以下的“青年”教師,今年我都41周歲了,原來想此書可能不適合我閱讀,但是我一翻閱,馬上就被書中的內容深深吸引。
在《做個有胸襟的教師》一文中,作者說到有的教師心胸狹隘,總會把同行貶得一文不值:同行愛好讀書,他馬上就批評“教師的主要任務是教書”:同行發表了幾篇學科論文,他就說“評價教師還是要看課堂教學”;看到同行上課受到好評,他又會說“只能上課不搞科研是不行的”;而如果自己樣樣不如人,什么都比不了,他甚至又會說“沒有生活情調又有什么意思”。這些事情似乎就發生在我們的身邊,讓我們舉步維艱。這讓我想起了柏楊的《丑陋的中國人》,我剛看這本書時,還不以為然。現在走上社會,到處都能看到不如意的事,有時不敢“冒尖”,有時不得不藏拙;工作上取得一點成績,免不了要看小肚雞腸們的臉色……然而,自己對別人,則盡可能地做到一片坦蕩。我的人生格言就是:簡單做人,真摯待人,平凡人生。我對學生說過,我要說到做到,一視同仁,做到公正、公平、公開。為了我們的學生,讓我們的心胸開闊起來吧。
書中《教師的人文素養比業務更重要》一文也讓我感慨萬千。為什么人文素養更重要?因為教師在和學生的接觸中,必然會把自己的價值觀傳達給學生,如果為人處世違背做人的基本常識,對生活中美好的人情熟視無睹,怎么能當教師、當校長?學生在學校教育中,最不能容忍的是教育者的思想低俗與言行粗俗。當學生走上社會后由平庸變得庸俗時,他就會意識到是教師沒有幫助弱者的思想,在言論中侮辱窮人,厭惡勞動,學校教學生弄虛作假,一切向分數看齊,只要學習好,什么都好,只要學習差,什么都差……我們作為教育者難道一天到晚就是上課上課,學生一天到晚就是作業作業嗎?抬頭看天,放眼星空,我們的人生目標何在?死教書,教死書,教書死?
我們天景山中學處在江寧城鄉結合部,有的拆遷戶一夜暴富,他們的精神世界發生了很大的變化,他們的子女學會了察言觀色,他們的行為習慣正在受父輩的影響,學習成為他們的副業,他們不再有“讀書改變命運”的樸素真理。這里的教師,責任更為重大,壓力更為強大,處境更為艱難。我們怎么辦?是退縮,還是迎難而上?《致青年教師》這本書給了我精神的力量。“辦人民滿意的教育”是常說常新的話題,吳非老師認為,“辦人民滿意的教育,也要辦對民族未來負責的教育,還要辦對教師職業生命負責的教育”。
我又想起在去年教師節時,在全校慶祝大會上我所做的發言——《做一名幸福的教師》,如果教師自己不敬重自己的職業,沒有自覺的進德修業的意識,沒有自己鮮明的愛憎,沒有把學生當人看待,他能有職業幸福感嗎?