風,來無影,去無蹤。但風卻是有生命、有感情的,會隨著時間、地點的不同,而有各種不同的面貌,給人不一樣的感受。
“風”之舞曲
風,如一位舞者,通過世間萬物,敘述著自己
的“舞姿”。不信,我們一同讀讀《風力歌》。
零級煙柱直沖天,一級輕煙隨風偏。
二級輕風吹臉面,三級葉動紅旗展。
四級枝搖飛紙片,五級帶葉小樹搖。
六級舉傘步行難,七級迎風走不便。
八級風吹樹枝斷,九級屋頂飛瓦片。
十級拔樹又倒屋,十一二級陸少見。
試試看,你都能判斷正確嗎?
1.學校旗桿上的紅旗被風吹開,旗幟向著西北方向展開,此時的風向是( )
A.西北B.東北C.西南D.東南
2.下列有關“清勁風”的目測結果,正確的是( )
A.煙囪被吹斷,屋頂受損,瓦片吹飛
B.大樹枝搖動,電線鳴響,舉傘艱難
C.樹連根拔起,建筑物被毀
D.有葉的小樹枝搖動,湖面有小波
了解了“風”不同級別的姿態,讓我們
再來欣賞“風中舞者”一年四季的優美形態吧!
春風()秋風()和風()
涼風()北風()寒風()
狂風()苦風()風和()
風平()風起()風起()
從“風”的變化,我們也能了解到天氣的變化,讓我們聞“風”而動。
東風急,備斗笠。風靜悶熱,雷雨強烈。
雨后生東風,未來雨更兇。雨前有風雨不久,雨后無風雨不停。
不刮東風不雨,不刮西風不晴。
“風”之形色
秋風一吹來,讓人感到蕭瑟、凄涼;和煦的春風一來,大地又充滿了生機,“風”之色彩盡收眼底。下面的詩句你能填出多少?
解落三秋葉,能開二月花。 。(李嶠《風》)
,明月何時照我還。(王安石《泊船瓜洲》)
春城無處不飛花,。(韓翃《寒食》)
不知細葉誰裁出,。(賀知章《詠柳》)
滿地梨花白,。(崔道融《寒食夜》)
,千樹萬樹梨花開。(岑參《白雪歌送武判官歸京》)
風輕輕掠過,有節奏的舞步,融化在林清玄的《風鈴》之中……
風是沒有形象、沒有色彩、也沒有聲音的,但風鈴使風有了形象,有了色彩,也有了聲音。
對于風,風鈴是覺知、觀察與感動。
每次,我聽著風鈴,感知風的存在,這時就會覺得我們的生命如風一樣地流過,幾乎是難以掌握的,因此我們需要心里的風鈴,來感知生命的流動、觀察生活的內容、感動于生命與生命的偶然相會。
有了風鈴,風雖然吹過了,還留下美妙的聲音。
閱讀了林清玄的《風鈴》之后,你能聽到風清脆悅耳的歌唱,看到她輕靈飛揚的舞姿,感受到她掠過心海激起的層層漣漪嗎?請根據自身的觀察、感知,寫一寫你眼里的“風”: 。
風兒在哪里?你不知道,我不知道,你看,,風兒已從那里走過;
風兒在哪里?你不知道,我不知道,你看,,風兒已從那里走過;
風兒在哪里?你不知道,我不知道,你看,,風兒已從那里走過。
“風”之戀歌
風,來來去去,四季輪回,古代詩人對她情有獨鐘。讓我們一起高聲吟誦“風”之歌。
1.,花落知多少。(孟浩然《春曉》)
2.野火燒不盡,。(白居易《賦得古原草送別》)
3.柴門聞犬吠,。(劉長卿《逢雪宿芙蓉山主人》)
4.,潤物細無聲。(杜甫《春夜喜雨》)
你還能收集到有關“風”的古詩句有:
《秋風詞》是古琴曲中的著名小曲之一,山東諸城派王魯賓傳譜,由弟子徐卓、邵森編訂,1931年初版。原譜旁注唐李白“秋風清秋月明……”原詞,可以在網絡上找來聽一聽。
創作長廊
讀了這么多,聽了這么多,當狂風真正襲來之時,南京市溧水縣實驗小學五(3)班的鑫溯同學記錄下自己對“風”的認識,讓我們一起來欣賞欣賞吧。
只見一陣不知從哪兒來的狂風,把地上的沙子和塵土一起卷到了空中,旋即又撲向人們。
匆匆之間,人們亂作一團。有人使出渾身的氣力,踩著自行車往家趕;有人忙著收拾吹落在地的衣服。又是一陣狂風吹來,馬路上的鐵柵欄被吹倒了,五顏六色的塑料袋也被吹到了天空中。不一會兒,西邊的烏云就像一匹匹黑色的戰馬奔騰而來,風夾著銅錢一樣大小的雨點落了下來。雨越下越大,看那天空的雨像大瀑布直往下瀉!
這真是“黑云翻墨未遮山,白雨跳珠亂入船。卷地風來忽吹散,望湖樓下水如天”(蘇軾《望湖樓醉書》)。
讀到這里,我想起了:溪云初起日沉閣,山雨欲來風滿樓。(唐朝許渾《咸陽城東樓》)
“風”之圖畫書
作者簡介:
瑪麗·荷·艾斯,1895年生于美國威斯康星州的密爾沃基。艾斯的作品以簡單雋永見長,常表現她對動物的熱愛及與大自然的深刻交流。