打造書香校園,推動學(xué)校文化建設(shè)

我校以創(chuàng)建書香校園活動為載體，通過建立學(xué)習(xí)型組織，營造讀書學(xué)習(xí)氛圍，極大地推動了學(xué)校文化建設(shè)工作。

一、建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校

“一所學(xué)校要有一個文化的蘊(yùn)涵，文化的蘊(yùn)涵越深厚，學(xué)校的基礎(chǔ)越深厚”。我校領(lǐng)導(dǎo)秉承百年老校“儒雅博藝，利民興邦”的校訓(xùn)，提出建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校目標(biāo)。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)以身作則做讀書學(xué)習(xí)的帶頭人，各自制訂了“個人三年發(fā)展規(guī)劃”和“讀書學(xué)習(xí)計劃”并予以認(rèn)真落實。教育教學(xué)工作中，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)還根據(jù)計劃安排輪流作為主講人組織全校業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、參加教師論壇和讀書交流活動，定期將個人讀書學(xué)習(xí)的內(nèi)容、心得體會與老師們分享交流，起到了引領(lǐng)和示范的作用，并積極支持學(xué)科教研建設(shè)，為教師的成長搭建平臺，提倡“在工作中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中工作”。

二、營造校園讀書氛圍

1． 打造“三百”文化工程

學(xué)校聘請了廣州美術(shù)學(xué)院教授盧瑞祥先生，番禺區(qū)美協(xié)主席李昶海先生，中國書法家協(xié)會會員、優(yōu)秀青年書法家林秋宏老師等八人，為我校揮毫?xí)鴮懥藦摹短圃娙偈住贰端卧~三百首》及《元曲三百首》中精選出來的一百首唐詩、一百首宋詞、一百首元曲，供教師和學(xué)生欣賞和閱讀。這一文化活動的開展，極大地提升了學(xué)生的誦讀水平，提高了學(xué)生對書法的欣賞能力。

2． 豐富學(xué)校圖書館

多渠道多元化地豐富學(xué)校的圖書。除了對原來館藏的經(jīng)典老書作歸類和規(guī)范整理外，我校還不斷地更新圖書，豐富書籍的種類；開放圖書閱覽室和電子閱覽室，讓學(xué)生充分利用豐富的網(wǎng)絡(luò)資源閱讀查找資料；各班級圖書角在每位學(xué)生捐贈3本書的基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生以“流動書角”的形式豐富班級圖書角的種類；學(xué)校還專門開設(shè)了校園閱讀網(wǎng)，以供學(xué)生閱讀。

3． 認(rèn)真辦好學(xué)校

“心聲”文學(xué)社、校園廣播站、校電視臺、《番禺日報》小記者站等學(xué)生社團(tuán)是我校學(xué)生讀書實踐活動的重要載體。學(xué)校播音員每天通過午間和晚間時段，向?qū)W生推薦優(yōu)秀書籍，激發(fā)其課外閱讀興趣，使整個校園沉浸在書海之中，營造了濃濃書香。品讀優(yōu)秀作品，讓學(xué)生賞析佳作。校文學(xué)社定期向?qū)W生開設(shè)閱讀講座、文學(xué)沙龍，并在校刊《心聲》和《番禺日報》上推薦學(xué)生習(xí)作，激發(fā)學(xué)生課外閱讀與寫作的興趣。

4． 加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀

（1）推薦名家作品

指導(dǎo)學(xué)生閱讀國家教育部開列的中學(xué)生必讀書目上的作品外，還向?qū)W生推薦當(dāng)代文壇頗具影響力和學(xué)生本人比較喜歡的名家作品，如巴金、張潔、賈平凹等名家作品。考慮到中學(xué)生的時間有限，我們的課外綜合閱讀主要以短篇文章為主，像《散文選刊》《小小說選刊》《中篇小說選刊》都是頗受學(xué)生喜愛的刊物。我們要求學(xué)生每學(xué)期最低限度要完成“三個一” （一本散文、一部小說、一冊詩集）的閱讀任務(wù)。

（2）重視寫作素材的積累

語文老師利用課前三分鐘向?qū)W生推薦名篇或名著片段，在日常作文教學(xué)和文言文教學(xué)中，指導(dǎo)學(xué)生將課本閱讀的有效信息轉(zhuǎn)化成作文素材。比如，在文言文教學(xué)中，教師要求學(xué)生根據(jù)《鴻門宴》中項羽與劉邦的性格特點，任選一個角度寫一段200字的論證片段，以此為切入點引導(dǎo)學(xué)生開展課外閱讀。

（3）指導(dǎo)學(xué)生做好讀書筆記

閱讀要講究方法，作摘錄、筆記也要注意方法。學(xué)校語文組在高一開學(xué)初就指導(dǎo)學(xué)生如何作摘錄和寫好讀書筆記，并根據(jù)學(xué)生能力的變化靈活地將讀書筆記分為五個階段的內(nèi)容：高一年級第一學(xué)期是“摘抄與欣賞好句妙語促閱讀”；高一年級第二學(xué)期是“寫讀書心得促閱讀”；高二年級第一學(xué)期是“走近名人”素材積累；高二年級第二學(xué)期是“主題詞摘抄”；高三年級是“一材多用”充實材料等。

5． 讓閱讀從課內(nèi)走向課外

學(xué)校語文組結(jié)合戲劇、電影、傳記、新聞、詩詞、對聯(lián)等幾個模塊的教學(xué)，在指導(dǎo)學(xué)生文本閱讀的基本方法后，通過開展一系列活動如人物采訪、詩詞創(chuàng)作、對聯(lián)書寫、戲劇表演等，讓學(xué)生在活動中落實對文本的學(xué)習(xí)，在活動中讓學(xué)生延伸出對課外閱讀的渴望與極大熱情。學(xué)校每年舉辦“古詩詞誦讀晚會”，每周開設(shè)一節(jié)課外閱讀課，我校還特別注意結(jié)合番禺鄉(xiāng)土文化的特點，引導(dǎo)學(xué)生研究冼星海故鄉(xiāng)、沙灣飄色、留耕堂、何氏三杰、寶墨園的文化墨寶，讓學(xué)生走出校園，拓寬閱讀視野。

責(zé)任編輯邱麗