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摘要：本文基于廣州體育學院的調查，探討體育院?！洞髮W語文》教學的特點，并根據體育生的特點及其學習訴求，從內容到形式全方位地進行教學改革，以期實現“以能力訓練為手段，素質教育為核心的語文教育”的教學目標，達到提升學生文化素質的要求。

關鍵詞：大學語文；能力；素質教育

一、引言

人文素質包括一個人的思想、道德、情操、文化、修養等內在的素質?！洞髮W語文》是高等學校進行人文素質教育的重要課程，它不僅能有效提升學生的文學鑒賞能力、寫作及語言表達能力，同時也在啟迪學生心智、健全學生人格等方面起到了積極作用。作為普通院校人文素質教育的大學語文教學，是否是一種無差別教育？答案是否定的。不同院校，甚至同一院校不同院系，由于學生基本素質的不同、學業需求的不同，學生對大學語文的需求也呈現差異。因此，大學語文的教學必須綜合考慮不同的需要，實現差別教育。

作為專門培養體育人才的?？菩源髮W，體育院校有著與其他院校迥別的文化氛圍，體育生也有其與眾不同的特點和學習訴求，因此，體育院校學生對《大學語文》等人文素質課程的要求均有其獨特之處。有的放矢，方能提升教學效果。為此，筆者對廣州體育學院本科學生進行了一項調查，以廣州體育學院為例，分析體育院校學生學習訴求，并在此基礎上對體育院?！洞髮W語文》教學提出一管之見，就教于方家。

二、基于廣州體育學院的調查分析

此次調查采取問卷與訪談相結合的方式，對廣州體育學院本科開設《大學語文》課程的學生進行了調查，調查內容包括基本文史常識、本課程學習意見及校園人文環境意見等。從調查來看，體育生在《大學語文》課程的學習上存在如下特點：

1． 基礎差、學習主動性差

體育院校學生文化基礎較差是教師們普遍的看法，但實際上這種“較差”體現于兩個層次：第一，文化基礎知識薄弱；第二，對基礎知識的忽略和畏難。調查表明，學生們普遍閱讀量較少，即使對中外名著的涉獵也不多，被訪學生中，《平凡的世界》、《悲慘世界》這兩部文學名著的涉獵者分別僅有3人及2人。不僅如此，學生也不大愿意將時間花在閱讀上，64%的學生一天的閱讀時間低于一小時，只有約8%的學生閱讀時間超過3小時。平時閱讀的主要書籍中，通俗類的報紙雜志占到31%，而經典著作的比例僅為14%，部分學生甚至基本沒有閱讀習慣，很少閱讀的比例高達9%。

2． 對語文學習期待高

盡管語文是一門始自小學的基礎課程，但體育院校學生對語文課程的學習期待依然十分高，期望從課程學習中提升自身語文應用的能力。受訪學生中有高達51%的人認為課程能“豐富語言文學知識，并提高表達能力和寫作能力”，此外有30%的人認為課程“有助于提高自己的修養和素質”，45%的人認為課程“可以提高人文素質之余，亦幫助自己建立起正確的人生觀、價值觀、世界觀”，這表明學生對《大學語文》的期待非常高。

3． 學習功利性強

受整個社會急功近利思想的影響，學習功利性強是當代大學生一個較為普遍的現象，這一點，在體育院校學生身上也得以集中展現。廣州體育學院《大學語文》教學中除了常規的文學作品外，還增加了申論、公文寫作的部分，對于這些學習內容，學生的觀點頗有戲劇性。教材中最喜愛的部分，有32%的人選擇詩詞，26%的人選擇小說，僅有18%的人選擇行政公文及申論。但在教學重點應當放在哪個部分，則有高達48%的人選擇行政公文及申論，而選擇詩詞和小說的比例則下降至22%和11%。

三、對策研究

從上述對廣州體育學院《大學語文》調查的分析可見，體育院校學生大學語文學習中存在著基礎薄弱、學習主動性差、學習功利性強等特點。鑒于此，體育院?！洞髮W語文》課程必須結合上述特點，開展“有體育特色”的教學，即“以能力訓練為手段，素質教育為核心的語文教育”。

1． 教學內容

如果說教材為學生打開了一扇學習的窗戶，那么課堂教學則是窗外一覽無遺的風景。風景是否美麗、是否能吸引學生從窗口一躍而出、投身其中，課堂教學內容就起到極為關鍵的作用。在教材既定的基礎上，課堂就是將教材與教師、教材與學生結合起來的一個有機體。由于體育院校不同院系之間學生素質、興趣差別很大，比如體育生與非體育生在學習訴求上就存在明顯差別，因此，在實施教學時，可以因類施教，根據學生不同的特點和需求實施不同的教學內容。比如在講授《三國演義》這一經典著作時，運動訓練系以男生為主，比較感興趣典型特征比較明顯的內容，因而可將授課重點落腳于故事情節、戰爭場面、人物特征等，而體育休閑管理系非體育生所占比例大，可以在基本文學常識介紹的基礎上，將《三國演義》在人物類型塑造、演義小說形成史等方面較為深層次的內容介紹給學生，以滿足不同類型學生對同一教材內容的不同學習需求。

2． 口語訓練

語文應用能力必須以口語表達為中心，建立起課內與課外相結合、教師與學生相結合的立體化、全方位的口語訓練體系，涵蓋課堂發言、專題討論、普通話誦讀、各種朗誦演講比賽等內容。

3．閱讀訓練

《大學語文》是廣州體育學院院級精品課程，因此，在進行課堂教學的基礎上，課程組充分利用精品課程的建設平臺，通過網站、讀書會等形式向學生推薦閱讀書目，QQ群、讀書活動等學生喜愛的交流方式不僅密切了師生的關系，也使得推薦讀書有了可以依傍的平臺。

4． 寫作訓練

廣州體育學院充分考慮學生的學習訴求，在教學中長期堅持公文寫作及申論的教學，通過教學不僅使學生掌握了基本的應試知識，同時，實踐性、操作性的教學內容也消解了部分學生對動筆寫作的畏懼心理，對提高實際寫作能力起到了積極作用。

參考文獻：

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［２］陳洪教授訪談：大學語文課程應在改革中得到強化. 南開大學新聞網http://news.nankai.edu.cn/zhxw/system/2006/12/18/000003465.shtml2006-12-18.

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責任編輯 邱 麗