中學生良好品質的培養(yǎng)

21世紀青少年的人格問題已成為一個不容忽視的重要問題，學校的教育工作應以培養(yǎng)學生優(yōu)良的性格品質為重心。

一、以環(huán)境塑造性格

人的性格與人的生理基礎有一定的關系，但與人所生活的社會環(huán)境關系更大。在班集體里，多組織各種有益的課外活動，有助于塑造學生良好的性格品質。我通過帶學生到工廠參觀實習，組織如朗誦詩文、小組投籃比賽的文體活動和社會公益活動如植樹造林，打掃環(huán)境衛(wèi)生等，豐富學生的閱歷，開闊視野，使學生能從活動中找到榮譽感和成就感。

在班級管理方式上建立良好的師生關系，有助于形成學生良好的性格品質。我注重創(chuàng)設良好融洽的師生關系以及團結、互助的同伴關系，使學生形成積極樂觀，樂于助人的優(yōu)良性格。

正確的集體輿論環(huán)境也能對學生產(chǎn)生影響，這種集體輿論往往比教師個人的力量更強大和有效。班風是班集體在情感上、行為上的共同的價值觀，是一種潛移默化的無形的教育力量，實踐證明良好的班風有助于學生形成自制、守紀、堅強勇敢等良好的品質。當學生在班集體里感受到他人的喜愛、關注、贊揚時，會獲得心理上的滿足，激發(fā)出向上的力量和信心。這種積極的情感體驗能促使學生形成關心他人、朝氣蓬勃、積極向上的樂觀性格。

二、以榜樣培養(yǎng)性格

性格的重要內容是行為方式，良好的性格必然要求有良好的行為方式，這往往表現(xiàn)為良好的習慣。不良性格特征大多表現(xiàn)為許多不良習慣。在教學實踐中我摸索出一套方法來幫助學生形成良好的性格：1． 利用身邊榜樣，名人名言激勵他們督促自己，對照檢查。2． 提示學生與周圍比自己強的同學相比較，找出差距，認識自己的位置，確定努力的目標。我班學生就有許多是活的榜樣，如鄭淑瑩同學做事認真、一絲不茍； 陳福安同學誠實、勤勞、正直、勇敢；利彩怡同學熱情、開朗、膽大心細；朱鵬發(fā)同學善于獨立思考，善于觀察；黃奕同學勤奮好學，具有自信心和獨立性。通過榜樣作用使同學們吸取精華，有意識地把自己塑造成為一個性格日趨完善高尚的人。

三、以知識完善性格

人的知識愈廣，人的本身便愈完善。現(xiàn)實生活中，許多中學生性格的缺陷是源于知識的貧乏，例如狹隘、自卑、固執(zhí)、粗魯?shù)取Ｒ虼耍艺J為，既然中學生的主要任務是學習，而學習又可以培養(yǎng)良好的性格，那么在學習中培養(yǎng)豈不是一箭雙雕嗎？培根在《讀書論》中的一段話：“讀史使人明智，讀詩使人靈秀，數(shù)學使人周密，科學使人深刻，倫理學使人莊重，邏輯修辭之學使人善辯，凡有所學，皆成性格。”足以說明“知識就是力量”——知識也具有完善性格的力量。

要培養(yǎng)學生良好的學習習慣，既啟發(fā)學生自覺學習，又要引導學生善于學習。在教育教學中，我總是有意識地讓學生閱讀那些古今中外名人少年時期刻苦學習的故事，如匡衡的“鑿壁偷光”， 歐陽修的“以荻畫地”，周恩來的“為中華崛起而讀書”等，使他們懂得只有從小就有志氣，打下堅實的知識基礎，才能實現(xiàn)對未來發(fā)展的美好設想。同時我還讓他們每天閱讀一篇勵志文章，從他人的經(jīng)驗中汲取面對困難的勇氣，同時堅信，積極樂觀的心態(tài)會對一個人的命運產(chǎn)生極大的影響。

四、以愛好鑄造性格

我重視在業(yè)余愛好中培養(yǎng)學生的良好性格。健康的愛好既可以使我們從中獲得巨大的樂趣，同時，也可以使我們的性格得到陶冶。比如，書法可以培養(yǎng)誠實勤奮、一絲不茍的性格特征；集郵和釣魚等愛好可以培養(yǎng)認真、仔細和耐心的性格特征；下棋打牌可以培養(yǎng)思維的靈活性等等。我在課余時間注重培養(yǎng)學生一些健康有趣的業(yè)余愛好，既可以豐富他們的業(yè)余生活，又可以造就他們良好的性格品質，真可謂一舉多得，何樂而不為呢？

教師不僅是文化知識的傳播者，更是學生完整人格的塑造者。抓住學生的閃光處，悉心培養(yǎng)，肯定能鑄造出具有良好而完美的性格。

責任編輯邱麗