淺論班主任的素質

班主任既是班級活動的組織者，也是教育者和領導者。班主任的工作繁重且有意義，對學生的成長起著積極的作用。

一、班主任要努力滿足社會需要

在知識更新速度加快、傳播渠道多樣化、社會日益開放的今天，教師已經不是學生獲取知識的唯一途徑。學生對老師的態度與敬重已經不單單是從年齡方面來衡量，社會的進步和發展導致了學生的認識和心理等方面發生了很大的變化，當然，這也就對教師的素質與能力提出了更高的要求。其中既包含專業知識結構、先進的社會知識、高尚的道德品質、公正的處世態度、正義的行為等等。其次，對待學生要充滿關心和愛護但是又不能溺愛。只有獲得這樣的一些素質之后才有可能得到學生的信任與尊重，同時也是班主任的基本素質和開展工作的前提。因此，班主任要通過多種渠道來學習知識、了解知識、掌握和更新知識，要不斷地解放思想，開放自主的進行學習和工作，知識結構不老化、看待問題不僵化、處理問題方案最優化。具體的說就是教師要做到專業技能與專業知識水平過關，傳授知識和管理學生的能力要跟得上，道德品德修養要提升服眾，政治思想覺悟要與時俱進。只有達到這樣的標準班主任工作做起來才會得心應手，高質高效。

二、做好表率，用言行感染學生

教師在教導學生的過程中，要特別重視身教重于言教的道理。初中學生年齡一般在十一至十五周歲之間，這個年齡階段的學生的生理和心理特點決定了初中教育階段的特殊性：他們對教師很“崇拜”，教師的言行都是他們心目中的榜樣。尤其是班主任與學生接觸較多，走得更近，模仿效應在學生中產生的影響更大。然而，學生辨別是非對錯的能力受年齡及社會閱歷的制約，可能導致他們認為教師的言行都是對的，或者明知某些言行是錯的，但看見教師都如此，不敢聲張，慢慢的也就事實就是如此。因此，班主任要加強自己的修養，提高道德品質，用行為感染學生、影響學生、教育學生，使學生的道德情感得到進一步升華。所謂“德高為人范”，就是這個道理。教師只有具有胸襟開闊，做事公正有理，為人善良熱情等等優秀的品德修養，才能對學生產生積極的教育影響。班主任要求學生要遵守班規、遵守校紀、嚴于守法，那么班主任首先就要以身作則，恪守職業道德，不遲到不早退，做到遵守校紀校規、法律法規、倫理道德的典范。

三、關愛每一個學生

融洽的師生關系是班主任一切工作的基礎，是教師與學生共同努力相互作用的結果。融洽的師生關系不僅取決于教師是否愛護學生、關心學生、尊重學生，還取決于教師是否與學生平等相處、坦誠相待。初中學生已經有一定的自我意識，獨立意識開始增強，思維活躍，需求也開始多樣化。了解、把握學生在想什么，有什么樣的需求，有什么歡樂和苦腦，班主任工作起來才會更有目的性，才可能更好地、更有針對性地抓好對學生思想的教育引導工作。

班主任在與學生溝通過程中與學生的平等相處也很重要。教學過程中的教師和學生一個在臺上一個在臺下，這本身就有一種領導者和被領導者的心理感覺，就會在學生心理上造成一種“不平等”觀念，從而導致學生在心理上與教師保持著一定的距離。班主任要了解學生的真實內心世界，根據他們的所想所需，有針對性地開展教育引導工作，要善于變換自己的角色，放下“架子”，從臺上走下來，與學生說知心話，做知心朋友，消除學生與教師之間那種“不平等”的感覺。好的班主任必須對學生充滿愛。只有對學生充滿執著的愛，才能從心底里加深與學生溝通的欲望，才能生發出做好這一工作的高度責任感，才能堅定不移地辛勤耕耘，獲得豐碩的教育成果。班主任要把真誠的愛融在整個班級之中，不僅要愛那些成績好的學生，也要愛那些缺點較多、成績不理想的學生。要讓每一個學生都從教師這里得到一份愛的瓊漿，使他們變得更加自愛、自尊、自信和自強。愛在具體的實施中，就是要了解、關心學生。要想師生心靈相通，班主任就要做學生的朋友，在思想上、學習上、生活上給他們以真誠的幫助和支持。對學生的表現班主任要給予實事求是的評價。對其缺點，要恰如其分地指出，對其積極因素要善于發現并加以鼓勵。在學生面前，切不可自以為是言過其實、以勢壓人、小題大做地傷害他們的自尊心。愛是一種情感教育，不能在某些事情上苛刻地去追求，而是要通過師生的正確交往傾心交談，逐漸讓學生體會到情感，以達到潛移默化的目的。

四、用發展的眼光看待和培養班級

要帶好一個班級就要有長遠的目標。作為一個班主任，當接手一個新的班級的時候就要做好長遠打算，計劃好在未來的三年中的長久計劃，努力營造一個好的學習環境，讓學生在一個團結、穩定、拼搏的競爭環境下努力奮斗。給學生信心和力量，深入調查并了解學生的性格、興趣愛好、理想追求等等，制定符合學生實際的教學方案，從而有效的教育學生。用積極的態度看待學生的特長與天性，用欣賞的眼光去評價學生，對每位學生的發展充滿信心。班主任更要用動態的、發展的眼光看待學生，相信學生的潛能，激勵其成材，同時還要真正尊重學生的個性特征。要在傳授知識的同時，寓德育于教學之中，發展學生智力，培養學生能力。

五、當好聯系人

要教育好學生就要了解與學生相聯系的因素，比如任課老師、家長、學校領導、社會都是與學生成長有著密切關系的重要因素。班主任工作的重點之一就是要為學生的健康成長當好學生與老師、學校領導、家長和社會的聯系人，創造出一個良好的教育氛圍，把學生置于一個和諧的、健康的教育氛圍之中。尤其是要協調好與家長之間的聯系，因為家長對其子女的影響力是最特殊的，也是最大的。然而相當數量的家長對教育常識又是一竅不通的，更談不上對教育規律的認識與掌握和運用，有的教育觀念落后甚至錯誤，因此要有意識地幫助家長轉變落后的或錯誤的教育觀念，比如暴力、重男輕女、讀書無用論、溺愛放任、嚴格限制、禁錮等等，以保證學生能夠在一個好的環境中健康成長。

責任編輯 邱麗