2011年高考山東卷作文閱卷實錄

真題回放

請以“這世界需要你”為題，寫一篇不少于800字的文章。

要求：①自定立意②除詩歌外文體不限 ③文體特征鮮明（60分）

閱卷實錄

在評卷之前，閱卷點向全體批閱作文的老師們提供20份作文樣卷，由山東省高考閱卷語文組負責人明確評卷要求，具體要求如下：

一、命題分析

1.關于題目的定位

題目形式：命題作文。①審題難度相對不大。降低審題難度是全國趨勢，從全國近年來的高考作文命題方式看，主要命題形式是：材料作文、命題作文。這樣可以給考生一個自由發揮的空間，體現素質教育精神。②對題目仍然需要一定的定位，體現出優良中差等級，為的是為高校輸送合格人才。

2.審題關鍵

首先是“你”，其次是“這世界”，最后是“需要”。

具體分析：“你”：第二人稱代詞，單數：可指單個的人，也可指某個群體；可指人以外的其他事物。“你”涵蓋的范圍：①具體，有單數化的傾向。“你”首先可以是考生本人，也可以是考生熟悉的某人、他人；②也可以是某種群體，如“90后”、農民工、解放軍、環衛工人、老師；③也可以是某種精神、價值觀、思想體系。“你”無論指什么，都需確定。“這世界”：是自然和人類社會的總和，包括自然環境，也包括人類社會，小可指一個點，如一個城市。“這”：強調時代性，當下性，引導學生關注現實的傾向。“需要”：將二者聯系起來，這是世界的表達，是世界向你發出的一種信息，帶來了三個方面的問題：①需要什么？②怎樣回應？怎樣滿足？③為什么需要。

二、評分標準

（一）內容項

A切合題意①“你”定位明確：或個體、或群體、或思想。②需要什么明確：需要的原因和根由（為什么需要）要揭示，揭示要深刻、要豐富，如是人，應寫出怎樣需要（要求：要有一定的回應）。

B符合題意①“你”的定位明確，“關于這個世界”不明確，時代性不強。 ②需要什么明確，需要理由不明確。③不點題，雖有觀點，但不明確。

C基本符合題意①“你”的定位不明確，寫人出現多人現象；寫精神出現多精神現象，列舉人或事，他們之間無聯系。②這世界現代性不強。③對需要的界定模糊。

內容：偏離題意不講“你”，不講“世界”，通篇似乎只有一種精神，脫離文題。

（二）表達項

（1）議論文。 論證這世界與你的關系：需要什么——為什么需要——怎么滿足，強調邏輯性，中心突出。出現問題：中心松散，說大話空話，不聯系實際。

（2）記敘文。選擇一個或一件事，寫家庭，是以小見大，敘事要完整，描寫要細致，要有細節描寫。問題：事件不完整，人物模糊。

（3）散文。①抒情性②議論性③ 真情

書信：注意格式

詩歌：違背文體要求，如發現一律上交領導小組。

（三）發展項

結構：嚴謹

文采：色彩、句式華麗、樸質、無華、句句有感受。

材料：新穎、切合。

（四）打分：切入分42，共分五個等級：一等：51—60二等：41—50 三等：31—40 四等：21—30 五等：0—20 高分段、中分段、低分段

扣分：缺題目或另擬題目減—分。

抄襲：有證據，滿800字， 10分。

關于作文字數：400字以下， 1—9分。錯別字一個減一分。語病—處減一分，最高扣3分。不夠800字，每少50字扣一分。400—600 字，25分左右。400字以下，20分以下。200字以下，10分以下。

三、 對試評的要求

試評要求質量不要數量。另注意以下幾點：

1.關于人稱的轉換，人稱可以轉換，但“你”必須有明確的定位，不只是為了行文的需要。

2.關于羅列，要看所列舉的有無關聯度，如勞動、奉獻。這種關聯度，關鍵看在文中有沒有點明，有升華，進入一類卷（內容）51分；沒有點明，進入二類卷41分；毫無聯系，散亂，進入三類卷41—30分。

3.論證“需要每一個人”不合理，無法體現需要性，進入三類卷，需要每一個人的“努力、奮斗、團結奉獻等”可進入二類卷。

照抄語文試卷中的大閱讀材料，減10分；如直接引用，酌情扣分。

四、評卷總結

1.高考作文試題命制得好，考生不一定就能寫好。

2.答卷：寫作時要合理分配時間，不要前松后緊，以致文章虎頭蛇尾，匆匆收筆。

3.今后作文教學的注意事項。

審題：關于命題作文，要分清詞語之間的關系，要弄明白詞語的內在含義，要有明確性——中心要明確。

內容：內容要突顯主旨，無論多少分點，要歸結到一個主題。反對多中心多主題（這是無中心），指向要有明確性。條理要清晰，最好層層遞進。

材料：增加學生的閱讀量非常重要。

運用材料要注意：一是多層面：新穎、拓展、深度。二是多角度，舊有材料的新運用，舊瓶裝新酒，老樹發新芽。三是典例和范例的結合，怎么選例，怎么用例。

考題解析

這是一道讓人眼睛為之一亮的題目。之所以這么說，是因為這道題目有三個鮮明的特點，這就是——

開放。作文題應該給考生以開放的寫作空間，讓每一個考生都有話可說。只有這樣，考生的寫作水平才能得以最大限度的的發揮。引兩句詩來說，就是：海闊憑魚躍，天高任鳥飛。我們不妨從“世界”與“你”入手來看作文題給予的開放空間。

“世界”。可以是小世界，比如家庭、班級、學校、診所、社區、工廠等；可以是大世界，比如社會、國家、地球等。

這是用置換法來看“世界”具體指什么，還可以運用補充法，這就是給“世界”補上恰切的修飾語，比如“愛的世界”“智慧的世界”“誠信的世界”“友誼的世界”等。

這么一置換，一補充，“世界”的開放性也就得到了體現。寫哪個“世界”中的事情呢？我們完全可以根據自己的生活積累和閱讀積累來決定。

“你”。可以指人，比如擁有愛心的人，比如滿腹才華的人等；也可以指思想苦悶離家出走的人，甚至是欲尋短見的人等。可以指物，比如藍天、溪流、綠樹、草原、清新的空氣等；可以指抽象的名詞，比如誠信、規則、堅強、勇氣、智慧、不同的聲音等。

“你”是一個代詞，在一般人心目中，就是第二人稱代詞，是指代人的，現在我們這么一分析，也就突破了常規思維，知道其還可以指代物，可以指代抽象名詞。這樣，寫一個什么樣的“你”，我們也就有了廣闊的選擇余地。

抒情。看到“這世界需要你”，我們會馬上想起韋唯的歌《這世界需要你》：“星星在等你，月亮在陪伴你，太陽每天在迎接你，這世界需要你……”知道這個題目富有濃厚的抒情色彩。既然題目富有抒情色彩，我們所寫的文章自然就該具有。

怎樣才能讓我們的作文具有濃厚的抒情色彩呢？首先也是最重要的，在動筆之前應該注意醞釀感情，以便動筆時能夠飽蘸感情之墨行文；其次，要注意運用一些方法，比如使用排比、反復、反問等辭格，比如適當地使用短句、微型段落等。

積極向上。“這世界需要你”，為什么需要？因為沒有你，親情的世界將不再完整；沒有你，團隊的合作將會增加難度；沒有你，社會的和諧就會被打折扣。這是從反面說，也可以從正面回答。比如：因為有了你，我們的生活連空氣中也充滿了愛；因為有了你，我們每天都精神舒暢，昂揚向上；因為有了你，我們從此少走彎路，更快地走向了成功。回答還有許多許多，但每一個回答都是積極向上的，有助于個人身心健康，有助于社會和諧發展。

具有開放的取材空間，引導作者抒發內心的真摯感情，又積極向上，這樣的作文題目，說真的想不超水平發揮，寫出優秀作文，怕是也難！

例文一

這世界需要你

□山東考生

天陰沉沉的，不一會兒飄落下幾滴細雨，高考前最后一次回家返校的一路上，我一直試圖將那把頭頂的傘推向父親的頭上，可每次都被“無情”地推了回來，父親的那半邊身子都濕透了。

“這次回去，事事都要注意安全，保證自己的身體健康”，一向沉默寡言整天“黑”著臉的父親打破了沉寂。我十分驚詫，眼神不由地向他瞥了一眼，卻看見他嘴唇顫抖著，嘴角揚起慈祥卻又陌生的笑容，我趕緊把頭轉向一側。

印象中的父親總是那樣的嚴肅，“可怕”。的確，我們家很窮，生活的重擔與兒女成長壓力把父親壓得喘不過氣來，他也逐漸養成了副急躁的爆脾氣。年幼的我和姐姐整天闖禍，使原本急躁的父親變得更加急躁，于是左一個、右一個夾在腿上，一個個鞋印落在了一雙幼嫩的屁股上，而我意識到“在我的世界里，你早已淡化”。

“不要緊張，放輕松，不要給自己太多壓力……假設你真的不成器，我和你媽，永遠都是你的依靠，記著回家。”父親的話把我“拉”了回來。聽到這，我的心里忽然起了波瀾。一陣涼風吹來，我瑟瑟地抖了一下，而父親立馬將我摟在懷里，我分明感受到那久違的溫暖，一顆雨滴砸在我臉上，更砸在我心中。

“這世界里，我不需要他”，我極力地回憶那個“真實”的父親：就算小時候我考得全班第二，拿著試卷給他看，他會將試卷搓成一團，“有本事就考第一”。六月的烈日下，他把那柄鋒利的鐮刀給我，“今天就割完這半畝小麥，割不完就別回家吃飯……”

不知不覺中，我們到了校門口。“我到了，你早點回家吧！”一路沉默的我終于開了口。“我再送送你吧！”父親的手緊緊握住背帶，我默默地低頭卻看見父親那雙破布鞋早已濕透，褲腿也濕了大半截。雨越下越大。“不用了，就兩步，你回去吧！”我口氣中略顯強硬，無奈原本強硬的父親如今卻“軟弱”了下來，他的手慢慢地松開背包。我把行李接了過來，而父親趁機把那把傘塞給了我：“這幾天都有雨，注意多穿衣服， 別感冒。”我轉身離去，而父親仍舊默默地站在門口，踮著腳尖張望著兒子那越走越遠的身影，“別忘了，多給家里打電話，記住，注意身體……”淡漠的我眼角流出一顆晶瑩的淚珠，伴著雨滴，劃下臉龐，砸在濕漉漉的地上，碎成幾瓣：原來，父親是那樣的愛我，對不住！父親！我明白 ，什么時候，對我而言，世界上需要你，我的父親！

父愛是手紋里的河，流淌父親對孩子無言的愛。無論何時何地，這世界需要你——那早已不再年輕的父親。

閱卷組意見

這是一篇寫給父親的頌歌。很久沒這么被感動過了。一來整日忙碌，二來隨著年齡的漸長，似乎感情也不再那么豐富了。然而讀著這篇作文，我的眼睛還是有好幾次濕潤了。這篇作文之所以能打動人，首先是它的真情，從一點一滴中流露出來的真情、親情。作者從敘事中拉入回憶，又從回憶中拉回到現實。父親的嘴唇，緊緊握住背帶的手，踮著的腳尖……一個個細節那樣清晰地展現在我們面前，只要不是鐵石心腸，每一個讀到這些文字的人怎能不垂淚。內容19+表達20+發展20=總分59

例文二

這世界需要你

□山東考生

這世界需要你。

因為你的存在，齊威王不戰而屈人之兵，終于“戰勝于朝廷”，創造了一段歷史佳話。如君不信，請閱選入中學語文教材的《鄒忌諷齊王納諫》。

因為你的存在，唐太宗才成為一代賢君，我國歷史上才出現了貞觀之治。如君不信，請閱中學歷史教材唐朝部分唐太宗與魏征一節。

相反，因為你的缺席，周厲王剛愎自用，濫殺無辜，使得只能“道路以目”的老百姓沒有誰不怨恨他。終于，百姓如河堤決口，沖進王宮，周厲王落了個被流放于彘的下場。

從古代歷史穿越時空隧道，我們步入現代日常生活。

因為你的存在，醫生的會診會議才開得熱烈，最終拿出的醫療方案才最為完備，病人的順利康復才有了可靠的保證。

因為你的存在，老師們備課時才有了唇槍舌劍，各不相讓，直到爭得面紅耳赤，第二天的上課才能夠駕輕就熟，深入淺出。

因為你的存在，企業營銷部中才有了對營銷方案的反復斟酌修改，才有了年終結束企業報表中營銷額又創新高的驚人喜悅。

從現代日常生活，我們步入令世人矚目的場所。

因為你的存在，三峽大壩從1918年孫中山先生在《建國方略》一文中提出原始設想，到1994年12月14日正式開工修建，歷時76年，使三峽大壩修建后產生的效益最大化、弊端最小化。

因為你的存在，“文革”時期衛星中象征對毛澤東忠誠的多個毛澤東像章才得以撤下，從而保證了“東方紅一號”衛星的質量，使其得以在1970年4月24日成功發射，從而開創了我國航天史的新紀元。

因為你的存在，在每年3月于北京人民大會堂召開的“兩會”上，才有了來自全國各地的代表們激烈精彩的交鋒，結果是真理愈辯愈明，國家層面上的決策才能夠代表最廣大人民的利益，并使失誤降到了最少最小。

你是誰？

你是不同的聲音！說白了，就是反對者的聲音！

因為有了你的存在，頭腦發熱的人們開始冷靜下來，原來錯誤的方案得以廢止，不嚴密的計劃得以完善，不得力的措施得以加強。

因為有了你的存在，前進道路上覆蓋著鮮花的陷阱得以回避，讓人傷痕累累的荊棘得以鏟除，人們走得更平衡，更快捷。

你，起初雖然可能被誤認為是冷風冷雨，沒有人喜歡你，但——

這成功的世界需要你！

閱卷組意見

材料豐富，內容厚實。從古至今，從日常生活到重大研究和決策，作者圍繞中心選擇最為典型、恰切的材料給以展示，從而做到了材料豐富，為文章主旨的表達奠定了堅實的基礎。

過渡自然，例證藝術。兩次使用過渡，使得文章前后銜接自然緊密。使用排比舉例，正反對比舉例，使得文章的主旨鮮明突出；使用設問，使得文章的主旨更引人注目。

留下懸念，可讀性強。你是誰？文章上來并不說，這樣，也就給讀者留下了懸念。有了懸念，也就有了可讀性。到了快結尾的時候，作者才道出“你是不同的聲音”。這是使用了后交代手法。內容18+表達16+發展16=總分50