用音樂凈化心靈,用藝術提煉人生

曾經有這樣一首樂曲，隨著引子徐徐而起，把人帶到一個境地：深山幽谷，流水潺潺……一片無人侵擾的清靜世界……各種各樣不知名的鳥兒無憂無慮地歡叫……多么美妙的一幅水墨畫卷，疏密有序，動靜交替，生機盎然，充滿詩意……讓學生們隨著音樂飛入了大自然的懷抱。

生活中不能沒有音樂。不論是快樂或痛苦，幸福或迷惘，激動或不安，都能在音樂中得到釋放，使我原本落滿塵埃的心靈得到凈化。我用音樂來了解生活，感受悲歡離合；用音樂來表達熱情，訴說喜怒哀樂；用音樂來感染他人，讓他們發現美好、感悟生命；用音樂來提煉人生，發掘藝術的真正魅力，領悟音樂的永恒。

一用音樂凈化心靈

面對繁重的學業與激烈的競爭，學生在平時的學習中不敢有一絲松懈，因此感覺非常郁悶。但音樂這棵種子時常播灑在他們心田，讓他們用心傾聽，沉浸其間，釋放緊張心緒。如欣賞民樂合奏《春江花月夜》時，他們隨著恬靜優美的音樂進入平靜凝思，然后在豐富的內心體驗基礎上展開想象。這時候有的學生想象到平靜的江水、朦朧的月夜、幽靜的田園、仙女的舞姿，有的想象到秀麗的山川、深切的思念、琵琶輕彈、洞蕭吹奏，江面上傳來的陣陣暮鼓……他們完全被音樂所帶給的聯想所陶醉、癡迷。而《黃河大合唱》中奔放、雄壯的節奏，激動人心的歌聲仿佛讓人置身于奔騰怒號的黃河中，感受到了黃河的奔流不息及其散發出的無限魅力，讓每一個學生都熱血沸騰，都以自己身為一個中國人而感到自豪和驕傲。這就是音樂，通過品析、鑒賞，學生們放松了心情，提高了修養，凈化了心靈。

二用音樂感悟人生、熱愛生活

枯燥乏味的學習生活讓同學們漸漸心生厭惡，音樂卻能讓學生們熱愛生活。多聆聽一些健康優美的音樂，可以使他們從中獲得許多做人的道理。如《命運交響曲》的鏗鏘豪放、《藍色多瑙河》的優美迷人、《彈起我心愛的土琵琶》中鄉土氣息以及《唱臉譜》中的京腔京韻……

在輕柔的弦樂顫音背景上，長笛吹出了優美動人的鳥鳴般的華彩旋律，接著，雙簧管以柔和抒情的引子主題，展示出一幅風和日麗、春光明媚、草橋畔桃紅柳綠、百花盛開的畫面。而后音樂以輕松的節奏、跳動的旋律生動地描繪了梁祝三載同窗，共讀共玩，追逐嬉戲的情景。突然，音樂轉為低沉陰暗。陰森可怕的大鑼與定音鼓，驚惶不安的小提琴，把我們帶到這場悲劇性的斗爭中。最后長笛以其美妙的華彩旋律，把人們帶到了優美的境界。小提琴協奏曲《梁山伯與祝英臺》講述了一個古老而凄美的愛情故事，通過欣賞《梁祝》，學生感受到了他們相愛、抗婚，最后化為蝴蝶的曲折過程，讓大家能更深切地熱愛自己，熱愛生活，熱愛人生。

三用藝術提煉人生，生命因音樂而璀璨

音樂是一門藝術。音樂具有喚醒、聯系和整合人格的力量。我們在音樂的殿堂中穿梭。音樂，就像一個精靈，讓你去感受它，你的靈魂會被深深吸引，內心最柔軟的地方也被觸動，所有的感情，包括快樂、憂傷、興奮、沮喪，都將一舉宣泄而出……音樂是歷史長河中永恒的聲音。

《二泉映月》中國音樂中最美麗悲傷、最凄婉動人的旋律，樂曲流暢婉轉，意境深邃，流露出傷感蒼涼的情緒和昂揚憤慨之情。隨著旋律的發展，時而深沉，時而激揚，時而悲惻，時而傲然，深刻的展示了阿炳的辛酸、苦痛、不平與怨憤，表達了他對辛酸現實生活的沉思，寄托了他對生活的熱愛和憧憬，具有強烈的感染力。學生在欣賞這首曲子的同時，體驗到舊社會生活的不幸及給廣大的勞動人民帶來無比痛苦，感受到人民壓抑、凄苦、悲涼、憤怒的心情，在更深層次上理解體會了這首樂曲所表現出來的舊社會遭受壓迫和剝削的勞動人民的痛苦呻吟和悲憤呼喚。學生在領略音樂藝術的豐富內涵的同時，也領略到了“弦外之音”，從而達到更深的理解層次。

(作者單位：江西興國縣第六中學）

責任編輯：余 華