高校校園新聞的新聞點捕捉探析

摘要：不同題材的高校新聞事件往往會表現在不同的關鍵點上。這就需要作者具有獨具慧眼、政治嗅覺靈敏且善于捕捉焦點和特點、重點和亮點的基本功，方能寫出優秀的新聞報道來。

關鍵詞：校園新聞 捕捉新聞點

新聞點決定新聞價值

近年來，隨著我國高等教育的發展和互聯網的普及，高校校園新聞日益頻繁進入人們的視野。無論高校自身的網站、校報，還是黨報黨刊、行業報刊、政府官方網站、綜合性商業網站等，關于高校教育教學的新聞均占有相當地位。這既反映了高校自身日益重視借內外宣傳以提升社會美譽度，也表現出當前社會人們對高等教育事業發展的密切關注。

對于高校校園新聞報道，最簡單的寫法也是最偷懶的寫法就是純粹的新聞事實報道。寫作時，只要把新聞事件的“五個W”和“一個H”六要素表達清楚也就完事。復雜點的，做個硬邦邦的“傳聲筒”，或摘錄其中關鍵人物的一些重要言論，或羅列一二三四歸納一些工作要點和成功經驗，或引經據典強調信息可靠數據準確，這樣寫就已很不錯了。再復雜點的，或適時增加點新聞背景介紹，或適當增加些事件評論，或采用“倒金字塔”模式把成果特色舉措意義一一寫明，那自然感覺剖析得更有深度了。

然而，只要大致瀏覽一下各高校網站或校報的一些新聞報道，我們就不難發現，當前我國高校校園新聞寫作明顯表現出欠缺新聞寫作理論指導的癥狀。

有的報道類似公文，政味過濃，口號過多；有的報道議論多于敘述，新聞事件無形中被淡化或隱藏，甚至評論脫離事件本身；有的報道信息量少，大話套話廢話過多，可讀性差；有的報道語言啰唆，欠簡約精練，甚至明顯不合乎語法規范，等等。至于錯字別字、標點符號、時間地點、人物稱謂、語態句式等方面的問題，更是五花八門，紛繁錯雜。如何寫好高校校園新聞？如何使高校校園新聞報道更有可讀性？如何使高校校園新聞報道更容易在校外媒體上被刊載出來？各高校負責宣傳工作的人士普遍都在思考這些問題。筆者從事高校校園新聞寫作和審編也有近兩年時間，在實踐工作中發現，寫好高校校園新聞的主要功夫并不在于怎么寫本身，而在于怎么看，尤其是作者自己是怎么看某一新聞事件的。

如今的高校校園可謂五彩繽紛，新聞事件也在天天發生。怎么看待紛繁復雜的高校校園新聞事件，寫好新聞報道，實質也就是如何抓住新聞事件的新聞點的問題了。新聞點是決定整篇新聞報道是否具有新聞價值、是否能吸引讀者關注的重要依據。不同的新聞點會給新聞報道帶來不同的影響效果。抓住了新聞點，寫出的新聞報道自然避免了公文腔、口號式等不足，也明顯增加新聞報道的生動性和可讀性，脫離事件妄發評論現象也必將逐步減少。

事件題材不同新聞點也不同

什么是新聞點？學界認識不一，各有各的說法。無論哪一種說法，都沒有絕對可靠的依據和相對統一的標準。新聞事件不同，新聞點完全不同；同一新聞事件，不同的人看，新聞點也不一定相同。作者怎么看待某一新聞事件，或者事件的某一新聞要素，或者事件的某一新聞細節，也就意味著存在新聞點的不同。

不同題材的高校新聞事件的新聞點往往會表現在不同的關鍵點上。當前社會熱點，比如中央和上級文件或會議精神的傳達貫徹、高校畢業生就業、政治思想和人文素質教育等等題材的高校新聞事件，本身就極容易引起高校師生和社會關注，具有相當大的吸引力。從這些角度切入，集中組織相關素材，深入反映高校各自的舉措和所取得的成績，其新聞價值和作品可讀性相對較高，在校內外媒體上刊載也自然容易許多。

高校里有些校園新聞事件，或者關涉學校的未來發展，或者關涉師生的切身利益，或者關涉當代大學生傾向性的思想動態，或者關涉經濟社會的文明和進步。這類題材是師生關注的焦點，也是當下社會關注的焦點，具有強大的沖擊力和強烈的感染力。抓住這些校園新聞事件之一方面或其中的焦點來報道，實際也就是抓住了該事件的新聞點了。

不少高校校園新聞事件，本是高校各項常態工作，但其中往往還隱藏著某些具有特色性的工作成績和工作經驗。比如，上級領導來校考察調研、專家學者來校開展學術活動、學校黨政工團召開重要會議、校際校企之間開展合作交流等等，所有這些題材的新聞事件，應該都隱藏著“特色”，也就是通常所謂的亮點。抓住其中的特色和亮點，應該也就抓住這這類新聞事件的新聞點了。

也有某些校園新聞事件，比如，教學與科研、學生管理一線的一般工作和活動、師生的工作學習活動或文化體育生活、大學生組織的一些社團活動等等，它們在高校校園里可能沒有特別出彩或炫目之處，然而，就在這看似習以為常的普通和普遍中，難免會存在些容易被人忽視的盲點甚至久治不愈的難點。透過這些普通和普遍的表層特征，深入挖掘其背后可能存在的盲點或難點，其新聞點或許也就被發掘出來了。

此外，不同類型的高校校園新聞事件，其新聞點也往往會側重不同。會議報道一般要求注重這個會議解決了什么問題，活動報道普遍關注有什么特色內容，講座報道強調專家提出了什么觀點有何學術背景，成果報道側重于展現成果的地位及其意義，人物報道更要著力展現人物的精神品格。

捕捉新聞點要學會取舍

眾所周知，新聞報道寫得好不好，最重要的并不在于新聞事件敘述得順不順，而是在于有沒有突出一個點。至于這個點，究竟是熱點還是焦點，是亮點還是盲點，或者純粹是動情點和興奮點，這已無關緊要。緊要的是有沒有那么一個點，這個點有沒有被作者挖得深刻，寫得突出。

看準了新聞點，又如何才能做到挖得深刻，寫得突出？業界有許多行家里手，集中他們共同點來看，那就是“取一點，舍其余”，沙里淘金，把最具新聞價值的素材牢牢抓住。

寫新聞報道不像是寫工作計劃、總結或報告，它不要求面面俱到，只要求突出一個點，吸引人關注，給人以深刻印象。在如今的高校校園里，每天會議很多、活動很多、講座很多、成果很多、先進很多、創新很多。高校校園新聞的寫作者千萬不要把自己淹沒在已掌握或所熟悉的大量素材中。如果這些素材要用到，那些素材也要用到，結果讀者看過文章后往往被搞糊涂了，感覺不知所云，什么也沒記住，更別談什么深刻印象了，長此以往，這樣的新聞又會有幾人來關注呢。

寫高校校園新聞，要進得去，也要出得來。所謂進得去，也就是從新聞點切入，深入到事件的真實現場，細心觀察事件的具體細節，真切把握人物的心理情感，客觀評價領導或專家的想法觀點，仔細比較相關的信息數據。所謂出得來，根本一點就是作者要心中有受眾有讀者有師生，不要把自己沉浸于事件本身，更不要將自己視為局中人。作者只有進到事件里邊去，敘述出來的事件才能生動、有現場感，作品可讀性才強，讀者閱讀過后才能在腦海中留下一點印象；作者也只有從事件中走出來，才能真實地呈現事件的本質，得出公允的結論，做出客觀的評價。

當然，“取一點，舍其余”也決非斷章取義。新聞寫作最忌諱斷章取義了，因為它容易蒙蔽作者的眼睛，容易誤導受眾，甚至容易顛倒是非、混淆黑白。我們所提倡的“取一點，舍其余”，實質是要求在看待新聞事件和寫作新聞報道時，要善于抓住新聞點，去粗取精，勇于舍棄那些無關緊要或新聞價值不太高、不夠重要的素材，把最具新聞價值的部分用上，這樣才能寫出真正的好新聞來，才能寫出貼近高校校園、貼近師生生活的優秀新聞報道來。(作者單位：江西應用技術職業學院）

□責任編輯：游靈通