“老師,請您別說我笨!”

“任老師，我是劉嬌。我考上大學了！真感謝您對我的鼓勵，沒有您當年的耐心，我就不會有今天的成績……”看著手機里的短信，一個略帶靦腆笑容的臉浮現在眼前，這不就是那個讓我學會呵護學生自尊的小女孩嗎？

那年，我剛參加工作不久，班上有個叫劉嬌的小女孩很快就引起了我的注意，上課時她總目不轉睛地盯著我，我想一定是一個成績優秀的孩子，可第一單元測試成績后，她試卷上那鮮紅的“56”直刺我的眼睛。我不太相信每天聚精會神上課的她會是這樣的成績，于是，我把她叫到辦公室仔細地給她講解錯題，見她聽得認真，我覺得挺滿意。第二天，我又出了幾題類似的題目讓她做，出乎我的意料，她又錯了！想想昨天她認真的表情，再看看眼前的錯題，我怒氣沖沖地盯著她：“你怎么這么笨！”話一出口，陰云爬上了她的臉，她一言不發地看了我一眼，低頭走了。

第二天上課時，我發現她的眼睛不再追隨著我，只是皺著眉頭低頭玩自己的手指，偶爾看我一眼，眼神是茫然的，我心里隱隱有些不安。晚上，我像往常一樣在燈下批改作業，突然，一張紙條出現在眼前，上面寫著：“老師，我喜歡聽您講課。我考得不好，但請您別說我笨！”紙條上的字像劉嬌今天那茫然的眼神頓時刺痛了我的心，是呀，我怎么能對一個只有九歲的小女孩說那樣傷自尊的話呢？昨天，我怎么不想想錯誤答案的背后的原因是什么？或許是理解的錯誤，或許她沒聽懂，或許是她的基礎所限。忙著責怪，忙著下結論，會讓孩子喪失學習的興趣與信心的，多么大的傷害打擊。這么淺顯的道理我都沒意識到，我自責我自己又是多笨呀！我慶幸遇見的是這樣一個直言不諱的學生。

“老師不該對你說那樣的話，請你原諒老師！”我把紙條輕輕夾在她的作業本中。上課時，我選了一道更簡單的問題請她回答，當正確的答案被她說出，我面帶微笑，用贊賞的目光盯著她：“你真棒！我喜歡你的表現！”她害羞地笑了，一雙小眼睛又追逐在我身后。課后，我了解到她以前基礎不扎實，便每天抽時間耐心地輔導她。第二次測試，她竟然考了80多分?那雙大眼睛開始閃爍出自信的光芒。

一晃十年過去了，當年那個小女孩已是大學生了，我為她感到高興，更感謝她讓我學會了尊重學生。在教學實踐中我深深意識到，很多孩子學習不好，其實也有我們老師的責任。我們應該勇敢地承認我們的教學方法在很大程度上決定著孩子們的學習興趣和學習成績。假如我們的教學方法能夠適應不同類型的學生，那么學生的很多問題就會迎刃而解了。我們教師的責任不僅僅是照本宣科，更要把培養孩子的自信心、進取心放在首位，讓他們在任何時候都能體驗成長和成功的快樂。(作者單位：江西省龍南縣實驗小學)

□責任編輯：祝維寧