如何使用好《新視野大學(xué)英語》

《新視野大學(xué)英語》在選材上注重趣味性、信息性、可思性和前瞻性，題材廣泛，內(nèi)容豐富，主要涉及語言、文化、習(xí)俗、倫理、信息、科學(xué)、社會焦點等方面。每一單元側(cè)重于討論一個話題，課文絕大部分選自二十世紀(jì)八九十年代出版的英美報刊書籍，也有新世紀(jì)剛剛問世的作品。因此，《新視野大學(xué)英語》為學(xué)生提供大量真實語言的輸入，每篇課文單詞分布比較均勻，完全符合第二語言外語習(xí)得有關(guān)理論的描述。

下面我就在教學(xué)中如何充實《新視野大學(xué)英語》教學(xué)內(nèi)容這一方面，談?wù)勎业目捶ā?/p>

一、語言，詞匯知識的補充

老師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對英語詞匯在不同語境中的用法有所了解，能有效開展課堂教學(xué)并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教會學(xué)生學(xué)習(xí)英語并不僅僅是學(xué)會單詞，而要學(xué)該詞的詞匯范圍。通過句子學(xué)單詞，單詞只有依附于句子才具備生命力。值得注意的是，教師在充實教學(xué)內(nèi)容時一定要本著適時、適度和實用的原則，根據(jù)學(xué)生的實際接受能力，補充一些與日常生活和交際相關(guān)的內(nèi)容，補充一些與學(xué)生專業(yè)相關(guān)的內(nèi)容，要突出學(xué)以致用。平時可以將學(xué)生分為若干學(xué)習(xí)小組，分配學(xué)習(xí)任務(wù)，要求學(xué)生查找與文章主題相關(guān)的詞匯，并進(jìn)行單詞比賽，如進(jìn)行妙語連珠活動等。

二、文化知識的補充

教師應(yīng)成為兩種不同文化的牽線人，結(jié)合文章所折射出的文化信息以及不同文化習(xí)俗，幫助學(xué)生盡快獲得跨文化意識（Cross-culture Awareness）。教學(xué)實例：《新視野大學(xué)英語》第一冊第七單元是以“槍支”為主題的一個單元。教師可引導(dǎo)學(xué)生對比我國與美國在槍支管理上的不同規(guī)定。文化的對比學(xué)習(xí)常常激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，既能幫助學(xué)生學(xué)習(xí)英語，又加深了學(xué)生對文化對比的理解。同時還可以補充與gun有關(guān)的短語。

如：to stick one’s gun，big guns，under the gun，gunshy，etc.還可以組織學(xué)生開展辯論，Two Postions on Gun Issue (Favoring gun control vs Favoring gun right)。

三、翻譯知識的補充

在大學(xué)英語學(xué)習(xí)過程中，非英語專業(yè)學(xué)生并沒有系統(tǒng)學(xué)習(xí)翻譯知識，造成一些學(xué)生傾向于追求詞句的等值，拘泥于字面意義，造成理解上的一些困難和障礙。為學(xué)生補充相關(guān)的翻譯知識有助于學(xué)生們懂得英漢兩種語言在表達(dá)上的不同，從而提高翻譯理解能力，更好地學(xué)習(xí)大學(xué)英語。 例如：我們可以向?qū)W生介紹一些常用的翻譯方法，遣詞用字、增詞法、省略法、轉(zhuǎn)換、結(jié)果調(diào)整等。

四、對文章的賞析

教學(xué)實例：在A Test of True Love中，對兩位女士穿著的描寫，暗藏了主人公的心情。對于年輕的女士是這樣描寫的：Her eyes were blue flowers; her lips had a gentle firmness. In her fancy green suit she was like springtime come alive.對于年長的女士描寫則是：a woman well past forty and a fossile to his young eyes， her hair sporting patches of gray，…she wore a red rose on her brown coat.而像blue， green， gray， brown這幾個詞就暗含了男主人公的內(nèi)心活動。作者運用很巧妙的手法將之體現(xiàn)于其中。

五、教書育人

對文章的重點和難點分析完后，教師還應(yīng)對思想內(nèi)容進(jìn)行升華，對學(xué)生進(jìn)行點撥，使學(xué)生對人生有所感悟并幫助他們確定人生目標(biāo)。

例如：在Lighten Your Load and Save Your Life中，可以與現(xiàn)實社會中的各種壓力相結(jié)合（學(xué)習(xí)壓力，工作壓力，家庭壓力等）。

實例：在文章結(jié)束后，問學(xué)生看似簡單的一個問題 ：“What is life?”討論后回顧Ben Franklin在他32歲時寫的人生中最重要的事， “He wrote down things like being a better father， being a better husband…”告訴學(xué)生這就是簡簡單單的生活。而后引出本·富蘭克林一句名言：“您熱愛生活嗎?那就不要浪費時間，因為那是構(gòu)成生活的要素。”（Benjamin Franklin said: \"Do you love life? Then do not squander time， for that's the stuff life is made of.\"）然后提示，When you are in trouble， you can say that if you shed tears when you miss the sun， you also miss the stars. (如果你因失去了太陽而流淚，那么你也將失去群星了。) When you are complaining about something， you can say that Silence is not always a sign of wisdom， but babbling is ever a folly. (沉默并不是智慧的標(biāo)志，但嘮叨永遠(yuǎn)是一項蠢行。)

因此，教師在使用《新視野大學(xué)英語》過程中，除應(yīng)繼承課堂教學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)之外，還應(yīng)補充教學(xué)內(nèi)容，從而更好地進(jìn)行閱讀教學(xué)，通過閱讀促進(jìn)學(xué)生聽、說、讀、寫能力的全面提高，促進(jìn)大學(xué)英語教學(xué)健康發(fā)展。（作者單位：南昌大學(xué)共青學(xué)院）

□責(zé)任編輯：黃婉瓊