中職語文教學如何激發學生的學習興趣

在中職語文教學中，應如何激發學生的學習興趣呢？應挖掘教學內容本身內在樂趣，創設學習情景，采用有吸引力的教學方法，增強學生的自信心，提高教師的教學熱情。

一、挖掘教學內容，激發學生學習興趣

1． 教學內容與學生熟悉的生活場景相聯系

在語文教學中，內容與學生的生活結合起來，必定會吸引學生的注意力，學生就能在教師的引導下，積極思考，在學海中盡情遨游。例如在引導學生作文時，要盡可能地讓學生寫熟悉的人、事，感興趣的話題，如《宿舍里的話題》《難忘的軍訓》等。在講到梁啟超的《敬業與樂業》時，我讓學生結合自己平時接觸得多的教師、醫生、服務員等的職業態度來理解，由于這些引導是從學生的日常生活中來，學生有話說，主動說，課堂氣氛活躍，少了打瞌睡的現象，學習興趣被激發了。

2. 教學內容與職業道德素質相聯系

中職學生的年齡和心理特點決定了他們對未來職業充滿期待和好奇，如果我們在語文教學中有意識地把教學內容與職業道德素質結合起來，必定會增添學生的學習興趣。比如講授《第六枚戒指》時，我把教學重點放在分析職業的應變技巧上，強調隨機應變對于一個人取得成功的重要性。我還順便分析了《紅樓夢》中薛寶釵無意中聽到小紅和墜兒的談話，為避嫌，她靈機一動，大喊：“顰兒，看你躲到哪里？”又對著小紅和墜兒說：“你們把林姑娘藏在屋里了……”正因為寶釵懂得隨機應變，才讓她的人際關系極好，一步一步取得成功。學生聽得津津有味，若有所思，學習興趣被激發了。

3. 教學內容要有趣味性

心理學的研究表明，當人的心理處于興奮狀態時，學習、工作效率特別高。語文課堂上，只有教學內容有趣味性，才能讓學生興奮起來，學生注意力才會高度集中，樂學場面才會出現。比如在作文評講時，針對有些學生寫字粗心大意，平時讀音不注意的情況，我講了這樣一個笑話：從前有個進士老爺，專橫跋扈，不可一世。有一年春節為了炫耀，在大門上貼了一副對聯：“父進士、子進士，父子皆進士；婆夫人、媳夫人，婆媳均夫人?！庇袀€窮秀才看見了便悄悄在對聯上加了一些筆畫，改成：“父進土、子進土，父子皆進土；婆失夫、媳失夫，婆媳均失夫。”第二天進士老爺打開大門一看，立即昏倒在門前。通過這個笑話，目的是要讓學生認識到漢字一筆一畫，關系重大，以后一定要仔細認真寫字。學生在笑聲中接受教育，比板起面孔罵人教訓人，效果更好。

二、創設“活”的教學方法，激發學生學習興趣

教師有意識地創設教學方法，可以活躍氣氛，引導學生采摘知識果實，體會學習上一種“山重水復疑無路，柳暗花明又一村”的恍然大悟。

1． 文/揭陽市綜合中等專業學校許敬惜導入新穎有趣

“好的開始是成功的一半”。好的導語能給學生以啟迪，催人奮進。語文又是一門蘊含感情的學科，所以，教師在上課之前，要飽含感情，以情動人，以情感人；要精心設計導語，捉住導入課文的環節，把學生牢牢地吸引住，以此激發學生的學習興趣。好的導語可以是開門見山、創設情景、提出問題、講故事、以復習導入等。

當然，教無定法，如何開好課堂的頭，并沒有定式，這里所舉的方法只是起到拋磚引玉的作用，希望對我們的中職語文教學，特別是如何開好每一節課的“頭”，有一定的啟迪作用。

2． 構建開放課堂

語文教師的主要任務，特別是課堂教學的任務，就是要運用一切可以運用的技巧，培養學生對本學科的濃郁興趣，調動學生學習語文的積極性，讓學生心無旁鶩地投入學習。如何實現這一目標呢？總的原則是激發學生的學習興趣。作為一門文化基礎課，其過程應該是學生、教師、文本間交流互動的過程。在課堂上變學生被動學習為主動探索，使學生真正成為學習的主人，無疑會增添學生學習的興趣。在課堂教學中，我們可以根據學生年齡特點和心理特點，因勢利導，多提一些學生感興趣的問題，多讓學生開展競賽、表演，多講故事，多讓他們動手制作，學生人人參與，他們就會感到學習是自己的事情，而不僅僅是完成教師布置的任務。學生的積極性調動起來，學習興趣提高了，他們就不會再感到空虛，生活就變得充實。例如講到戲劇單元，我們可以讓學生業余排練，課堂作表演；講到應用文單元的演講稿部分，我們可以舉行一場演講比賽；講授應聘信時，請學生在網上搜索一批名人應聘時的事例，然后在課堂進行模擬表演，再現招聘情境。因為這些都是學生喜歡做的事情，學生認真主動地去查找資料，認真嘗試，開動腦筋，互相配合，學習興趣濃厚，學習效果比起滿堂灌要好得多。

責任編輯黃日暖