幼兒教育中愛(ài)與責(zé)的體現(xiàn)

愛(ài)與責(zé)任是師德的重要內(nèi)涵。愛(ài)是責(zé)任的升華，而責(zé)任是愛(ài)的基礎(chǔ)。在幼兒教育中，愛(ài)心與責(zé)任心兩者缺一不可。幼兒教師應(yīng)樹(shù)立愛(ài)生如子的職業(yè)情感，并以愛(ài)心強(qiáng)化責(zé)任心，認(rèn)真履行自己的職責(zé)，樹(shù)立責(zé)任大于天的職業(yè)敏感，并以責(zé)任心促生愛(ài)心。

在處理幼兒生活瑣事中體現(xiàn)愛(ài)與責(zé)任

在平淡無(wú)奇的日子里，正是愛(ài)與責(zé)任，使我們?cè)绯鐾須w，無(wú)怨無(wú)悔。我班軒軒是個(gè)聰明可愛(ài)的孩子，一次午睡起床后，我給女孩子梳頭發(fā)，軒軒走過(guò)來(lái)看看我，然后又摸摸自己的頭發(fā)。我發(fā)現(xiàn)他的頭發(fā)又長(zhǎng)又亂，于是取出剪刀幫他修剪起來(lái)。我問(wèn)他頭發(fā)怎么這么長(zhǎng)，怎么不到理發(fā)店理發(fā)。他說(shuō)，奶奶不知道要帶他去理發(fā)店，爸爸媽媽這段時(shí)間又都出差了，沒(méi)有時(shí)間照顧他。我?guī)退藜艉妙^發(fā)并梳理齊整。軒軒對(duì)著小小的鏡子看看自己，又看看我，笑著對(duì)我說(shuō)：“謝謝老師！”細(xì)微的生活瑣事能讓孩子感受到教師的關(guān)愛(ài)，愛(ài)的付出很快就能在孩子那里獲得回報(bào)。當(dāng)然，回報(bào)并不是我們追求的，因?yàn)殛P(guān)心孩子的生活是幼兒教師的責(zé)任所在。

在培育幼兒健全人格中體現(xiàn)愛(ài)與責(zé)任

對(duì)那些性格內(nèi)向、不合群的孩子，教師有責(zé)任引導(dǎo)他們參加集體和小組游戲，注意調(diào)動(dòng)他們的積極性，培養(yǎng)興趣，使他們產(chǎn)生對(duì)同伴的信賴，引發(fā)情感上的共鳴。我班超超小朋友性格內(nèi)向，不愛(ài)說(shuō)話，不愛(ài)發(fā)言，不愛(ài)和同學(xué)一起玩。他在活動(dòng)中沒(méi)有舉過(guò)手，總是怯怯地望著我。如果活動(dòng)中叫他回答問(wèn)題，那聲音小得只有他自己才能聽(tīng)見(jiàn)。平時(shí)，他總是默默地坐在座位上，不說(shuō)話、不亂動(dòng)。我找他談話，并鼓勵(lì)他：“不要怕，大膽勇敢一點(diǎn)，你能行，一定會(huì)做得很好?！苯?jīng)過(guò)多次的談話和鼓勵(lì)，超超終于敢舉手了，盡管依然有些膽怯，但我馬上投之以鼓勵(lì)的目光。不管他回答得正確與否，我都會(huì)讓全班孩子給予他熱烈的掌聲。接下來(lái)的日子，超超變得越來(lái)越外向，膽量也越來(lái)越大。后來(lái)我在班上選小小值日生，只見(jiàn)他把小手舉得高高的。他的媽媽動(dòng)情地向我說(shuō)：“謝謝你們，你們太好了，你們的關(guān)愛(ài)與責(zé)任，使孩子終于變了樣！”

在樹(shù)立幼兒平等意識(shí)中體現(xiàn)愛(ài)與責(zé)任

我們幼兒園是一所高校直屬幼兒園，在我園就讀的幼兒大多家庭條件較為優(yōu)越，家長(zhǎng)學(xué)歷普遍較高，對(duì)孩子在園的同學(xué)交往也很重視。受家長(zhǎng)影響，本校幼兒與校外的幼兒之間形成了隔閡，尤其是一些家里窮且長(zhǎng)相不好的幼兒受排斥感更強(qiáng)。我班的譚譚，父親是我校的臨時(shí)工，家里條件不好，他上幼兒園之前父母沒(méi)時(shí)間管，整天都是臟兮兮的，加之長(zhǎng)相有些殘缺，很多孩子在父母的影響下都離他遠(yuǎn)遠(yuǎn)的：“爸媽說(shuō)了，不能跟他玩?！弊T譚的家長(zhǎng)也許是經(jīng)受不了別人的議論，便把孩子送回老家。孩子的停學(xué)固然減少了我班上的很多麻煩，但責(zé)任心告訴我，他還是個(gè)孩子，他應(yīng)該上幼兒園，他應(yīng)該享受到快樂(lè)的集體生活。為此我多次與譚譚家長(zhǎng)交流，鼓勵(lì)他們把孩子接回來(lái)，還專(zhuān)門(mén)向其他家長(zhǎng)宣傳及開(kāi)展一系列同伴互愛(ài)的教育活動(dòng)，讓譚譚有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，讓同伴們看到他的優(yōu)點(diǎn)。在“六一”文藝表演中，我安排譚譚站在舞臺(tái)的第一排，讓所有人看到他的才能。慢慢的，孩子們喜歡他了，家長(zhǎng)們也發(fā)現(xiàn)了他的優(yōu)點(diǎn)，不再排斥他。大家都說(shuō)：“上了幼兒園后，譚譚變聰明了?！彼軌蛑鼗丶w，融入集體，是教師愛(ài)與責(zé)任的結(jié)果。教師具有愛(ài)與責(zé)任心，才能不分貴賤，給予每個(gè)孩子同樣的機(jī)會(huì)，保護(hù)每一顆幼小的心靈，使所有幼兒都擁有成長(zhǎng)的快樂(lè)。

在建立幼兒親師情感中體現(xiàn)愛(ài)與責(zé)任

白白中午吃多了，吐了一地，孩子們一個(gè)個(gè)捂起了鼻子，露出厭惡的神情。有些孩子甚至叫嚷：“臭死了，臭死了?！蔽覜](méi)有批評(píng)白白，也沒(méi)有露出厭煩的表情，而是耐心的幫他擦去吐在身上的飯粒，打掃地上的嘔吐物?？吹轿夷卮驋撸⒆觽兾孀”亲拥男∈侄挤帕讼聛?lái)。一個(gè)孩子小聲地說(shuō)：“老師很像我媽媽?zhuān)覌寢屢彩沁@樣打掃的……”幾天后，白白因?yàn)樯∮滞铝?，這時(shí)，孩子們不再叫嚷了，有幾個(gè)懂事的孩子還馬上把紙巾遞給白白。當(dāng)教師擁有一顆愛(ài)心，她的愛(ài)就會(huì)無(wú)聲滲入幼兒天真無(wú)邪的心靈，并感召他們。想想孩子們第一次搖搖擺擺來(lái)到我們面前，那時(shí)他們哭著喊著不愿意離開(kāi)自己的媽媽?zhuān)缃瘢⒆右寻盐覀儺?dāng)成媽媽了。這里，教師所獲得的媽媽的身份，以及在幼兒心中建立的親密情感，正是來(lái)自于教師對(duì)幼兒的愛(ài)與責(zé)任。這種愛(ài)會(huì)在幼兒的心靈中萌發(fā)成長(zhǎng)，并一代一代傳承下去。

責(zé)任編輯 魏文琦