高中英語閱讀有效課堂芻議

閱讀教學在英語教學中占有非常重要的地位，如何合理設計閱讀教學，真正做到課堂教學的有效性呢？

一、教學準備的有效性

制定可行的“三維”教學目標。教學準備是有效教學的先決條件，課前的教學準備的好壞直接關系到課堂的教學效果。教師在教學準備時，必須認真解讀教材，明確教學目標和教學重難點，有效設計教學活動。教學目標是教學的起點和歸宿，有效的教學以制定明確的、恰當的、切實可行的教學目標為首要條件。

以學生的生活經驗和興趣為出發點。課程標準中的課程目標中提到：“教師在設計教學任務時，可以根據不同學生的情況設計不同的任務，使所有的學生都能進步。任務的設計應具有真實意義，即接近現實生活中的各種活動；學生應通過做事情完成任務；完成任務后一般應有一個具體的成果?！?這樣的任務設計面向了全體學生，人人參與了學習過程，人人嘗試成功的喜悅，他們在活動中各司其職，平等合作，快樂學習，在有限的時間內達到最好的學習效率。學生在一個近似自然的語言環境中運用語言進行交際，更能達到語言學習的目的。

二、教學實施的有效性

1. 保護學生的學習興趣

學生只有對英語學習有著積極的情感，才能保持英語學習的動力并取得成績。因此，在高中英語教學中教師要特別關注學生的情感，建立融洽的師生交流渠道，努力營造寬松、民主、和諧的教學氛圍。要營造寬松、民主、和諧的教學氛圍，即要“讓學生成為課堂的主體”，建立一種了解、尊重、嚴格、合作的新型師生關系，它通過學生的提問、思考、自由討論等，使學生的學習具有主動性、持久性。

2. 拓寬英語學習的渠道

《普通高中英語新課程標準》教學建議的教學原則中提到“教師要充分利用現代教育技術，開發英語教學資源，拓寬學生學習渠道，改進學生的學習方式，提高學生的學習效率。”“要開發和利用廣播電視、英語報刊、圖書館和網絡等多種資源，為學生創造自主學習的條件?！?如何將現代教育技術用得恰到好處呢？教師要把握的一個原則是：多媒體必須為教學服務，但不能干擾教學目標的達成。

3. 以情感教育升華英語閱讀教學

比如，人教版NSEC Module1 Unit4的閱讀文章“A NIGHT THE EARTH DIDN’T SLEEP”講述的是1976年7月28日凌晨發生在河北省唐山市的大地震。教材設計的目的是在訓練學生閱讀技能的基礎上，讓他們了解地震的有關知識，學習在地震或突遇的災難中如何自救、救人。文章的主題有利于培養學生逃生的基本常識，減少或避免不必要的損失。教師可以此為教育契機，組織學生討論“What do you think will happen before an earthquake？What should we do ?”，引導他們談談地震前可能發生的一些異?，F象及如何提前做好準備。這樣，融德育于教學之中，不僅可以培養和提高學生運用語言的能力，還能使學生受到深刻的地震逃生教育。

4. 以培養學生閱讀技能為閱讀教學的最終目標

新課標中指出：“閱讀技能的教學目的是培養語感；特別強調培養學生在閱讀過程中獲取和處理信息的能力?；炯寄埽郝宰x(skimming)；找讀(scanning)；理解大意；了解重點細節；?推理判斷；理解文章結構；預測下文；分清文章中的事實和觀點；猜測詞義；理解圖表信息；理解指代關系；理解邏輯關系；理解作者意圖?！痹诟咧杏⒄Z閱讀教學中，教師要指導學生學會運用幾種基本的閱讀微技能。這里講的泛讀是指廣泛閱讀大量設計不同領域的書籍；速讀可采用記時方式，每次進行5~10分鐘即可，不宜太長，記時閱讀，學生精神高度集中，時間一長，容易疲勞。

略讀可以運用以下技巧：（1）注意印刷細節，如書或文章的標題、副標題、小標題、斜體字、黑體字、腳注、標點符號等。（2）閱讀文章開頭的第一、二段，力求抓住文章大意、背景情況、作者的文章風格、口吻或語氣等。（3）閱讀段落的主題句和結論句，特別關注句中的動詞、名詞、形容詞、轉折詞和序列詞等。尋讀可運用下列技巧有效地進行：（1）利用材料的編排形式。有的資料是按字母順序排列的，如詞典、索引、郵政編碼簿、電話號碼簿以及其他參考資料等。有的資料是按日期和時間排列的。不管資料來源怎樣，它都是按照某中邏輯方法排列的。（2）利用章節標題和說明。（3）抓關鍵詞或與關鍵詞相近、相反的詞。猜詞可運用下列技巧進行：根據上下文提供的內容猜測；根據語法結構猜測；根據構詞法猜測；根據定義、解釋猜測；通過對比關系來猜測。

責任編輯邱麗