寓環(huán)境教育于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

在課堂中教師如能寓環(huán)境保護(hù)知識(shí)于教學(xué)中，向?qū)W生播灑環(huán)保的種子必能收獲綠色的希望。

一、其身正，不令而行

捷克教育家夸美紐斯指出：“教師的職務(wù)是自己的榜樣教育學(xué)生。”亦即作為教師要以身作則、率先垂范。學(xué)生的眼睛是雪亮的，教師的言行舉止無(wú)不在學(xué)生的視野之中，因此，教師要隨時(shí)注意自己的形象。以高尚的道德使學(xué)生高尚，以淵博的知識(shí)使學(xué)生聰明，以自身健康的心理去塑造學(xué)生心理的健康。環(huán)境保護(hù)，教育為本。每個(gè)語(yǔ)文教師都應(yīng)該在語(yǔ)文課堂教學(xué)中滲透有關(guān)的知識(shí)和意識(shí)，利用語(yǔ)文課向?qū)W生滲透環(huán)境知識(shí)。教師應(yīng)充分利用語(yǔ)文課前課后，適時(shí)、適量、適度地向?qū)W生展示自身的環(huán)保行動(dòng)，使學(xué)生對(duì)你產(chǎn)生認(rèn)同感。我兼顧三年級(jí)的班主任及語(yǔ)文老師，在帶班的過(guò)程中，我利用廢紙皮制作了一個(gè)“瓶罐回收箱”，第一個(gè)將喝過(guò)的塑料飲料瓶回收到箱子里，還沒(méi)等我建議，學(xué)生已主動(dòng)地將正打算扔進(jìn)垃圾桶里的瓶子放進(jìn)回收箱。我用廢紙皮制作實(shí)用品，廢物利用這一行動(dòng)也得到學(xué)生的效仿，他們用紙巾筒做成了筆筒，用廢紙做成書皮……

除了在課堂上精于滲透外，語(yǔ)文課外活動(dòng)有著更廣闊的天地。教師還應(yīng)該抓住時(shí)機(jī)，結(jié)合課文內(nèi)容開展一些環(huán)保小活動(dòng)，以促進(jìn)環(huán)境意識(shí)的增強(qiáng)。如根據(jù)課文的內(nèi)容，讓學(xué)生找相關(guān)的環(huán)保資料；進(jìn)行專題的環(huán)保詞語(yǔ)、環(huán)保標(biāo)語(yǔ)的收集和制作；進(jìn)行社會(huì)調(diào)查；組織學(xué)生走出校門，深入大自然，讓學(xué)生陶醉于大自然的懷抱，還可以采用小論文、演講、剪報(bào)、班刊等比賽形式，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好環(huán)境的向往之情及提高環(huán)保意識(shí)；或是通過(guò)上網(wǎng)查找資料，制作專題小報(bào)告來(lái)拓寬學(xué)生對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)。一旦環(huán)保種子播灑，收獲綠色的希望還會(huì)遠(yuǎn)嗎？

二、春風(fēng)化雨，潤(rùn)物無(wú)聲

鉆研教材。語(yǔ)文教材中有很多生動(dòng)活潑的故事、童話、詩(shī)歌和韻文，以各種方式展現(xiàn)自然的美，展現(xiàn)人與自然的關(guān)系。義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書人教版三年級(jí)下冊(cè)來(lái)談，涉及大自然，能滲透環(huán)保教育的主要在第一、二組，如《燕子》《荷花》《珍珠泉》《翠鳥》《燕子專列》等文章。連續(xù)兩個(gè)單元的“關(guān)愛(ài)大自然，愛(ài)護(hù)周圍環(huán)境”專題教育，將教師的重視和支持。這兩個(gè)單元的學(xué)習(xí)，要增強(qiáng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)，為保護(hù)環(huán)境作出作為教育工作者的努力。

靈活方法。在教學(xué)《翠鳥》這一課時(shí)，我抓住鳥兒顏色鮮艷、小巧玲瓏十分惹人喜愛(ài)的特點(diǎn)。全班在朗讀過(guò)程中，我特意用相機(jī)捕捉學(xué)生表情，學(xué)生樂(lè)意大發(fā)，心情一下子激動(dòng)起來(lái)，對(duì)可愛(ài)的翠鳥在喜愛(ài)的表情下朗讀自然讓人稱贊。愛(ài)護(hù)動(dòng)物的種子慢慢播于學(xué)生的心中，慢慢等待生根發(fā)芽。我通過(guò)生動(dòng)形象的多媒體課件的演示，讓學(xué)生看到翠鳥的可愛(ài)，又將它與《灰雀》聯(lián)合起來(lái)，使學(xué)生對(duì)鳥兒產(chǎn)生喜愛(ài)之情。在此基礎(chǔ)上，播放鳥兒可愛(ài)活動(dòng)的圖片和一些摧殘鳥兒的圖片進(jìn)行對(duì)比，以此激發(fā)學(xué)生的同情心，萌發(fā)保護(hù)動(dòng)物和環(huán)境的強(qiáng)烈愿望。于是，早前播下的環(huán)保種子慢慢發(fā)芽，綠色希望日漸散出光芒。

三、種子萌芽，唱響希望

學(xué)校里傳統(tǒng)的環(huán)境教育活動(dòng)有植樹節(jié)、世界節(jié)水日、愛(ài)鳥周、地球日、世界環(huán)境日等，這些活動(dòng)現(xiàn)已被學(xué)生積極主動(dòng)地響應(yīng)著。如《翠鳥》學(xué)習(xí)一文，我要求學(xué)生調(diào)查家鄉(xiāng)觀察的環(huán)境。學(xué)生分組進(jìn)行，有的觀察學(xué)校周邊花草樹木的變化，有的關(guān)注家鄉(xiāng)水質(zhì)的變化，有的參加變廢為寶的行動(dòng)等。我還組織學(xué)生查找有關(guān)環(huán)保的資料，進(jìn)行閱讀；通過(guò)開展各種宣傳口號(hào)和綠化環(huán)境的設(shè)計(jì)等活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)親身實(shí)踐、親身體驗(yàn)，自覺(jué)地參加到環(huán)保行動(dòng)中，在這個(gè)過(guò)程中學(xué)生培養(yǎng)了接觸社會(huì)、獲取信息、與人合作交流的能力。

希望更多的教師加入到“讓環(huán)保種子萌芽，唱響綠色希望” 的課堂教學(xué)中來(lái)！

責(zé)任編輯邱麗