《數字變變變》美術課教學案例

一、創設情景

教師可以導入“同學們喜歡聽歌嗎？今天老師和你們一起來分享一首兒歌《數字歌》，這首兒歌我還給它配了畫，請你看畫跟著音樂一起唱歌好嗎？”課件CAI播放數字畫，同時伴歌1、2、3、4、5、6、7我的朋友在哪里……“聽了歌，看了配畫，這些畫有趣嗎？看看這幅畫象哪一個數字？”教師放大一幅畫漸變回一個數字，“原來這些畫是由數字變化而來的，今天我們就來學習數字變畫的知識——《數字變變變》吧。”多媒體出現1、2、3、4、5、6、7瞬間變成歌中的數字畫，課題相應出現，“變變變”三字由小到大趣味地出現。

二、講授新課

1. 欣賞有趣的數字變畫(課件)

A． 瞧，老師這里有幾張數字畫，多么有趣呀？這一幅是由數字“3”變出來的！哪位同學能說說其他的畫是由那些數字變化而來的呢？教師每點擊放大一幅數字畫，如果學生回答正確給予表揚和肯定。

B． 在你見過的物品中有哪一些東西是跟數字的形狀相似的？能跟老師說說嗎？（誘導學生積極思考）

學生: 我發現“1”字很像鉛筆在寫字；“2”字像在水中游泳的小鴨；“3”字像．．．．．．

C． 欣賞分析數字畫（課件）

我們來欣賞書本上的數字畫，把每一幅數字畫都放大，看它象哪個數字?（隨著學生的回答教師利用多媒體把畫變回數字）我們仔細觀察它演變成數字畫的全過程。運用多媒體演示數字通過變形、加工、添加裝飾的過程。

教師小結:這些畫非常簡潔、有趣，同學們想變一變嗎?

2. 探究學習

A． 分析數字變畫，激發興趣

想一想“2”字除了像在水中游泳的小鴨還跟我們平時見過的什么東西有相似呢？（師生交流和生生交流）學生：象鴕鳥、青蟲、水龍頭……

多媒體出現數字“2”字，然后在 2”字周圍相應出現游水的鴨子、跑步的鴕鳥、蠕動的青蟲、彎彎的水龍頭……鼓勵學生大膽想象，對大膽回答問題的同學都給予表揚。

小結：一個數字可以跟動物、植物或生活用品的的形象相聯系，從而找到很多創作的題材。

B. 引領深入探索

（1）同學們，把你帶來的數字卡片舉起來給老師看一看，請你想一想，你的卡片上的數字跟那些東西相似呢？把自己的想法告訴身邊的同學，等一會告訴老師。（對想法獨特的，有創新精神的學生給予表揚和鼓勵）

（2）老師手中也有一個卡片是數字“0”，我感覺它象一個游泳圈，如果要把它設計成數字畫，那么步驟又是怎樣的呢？請同學們看看老師使用了什么材料和手法把這個數字變成漂亮的“游泳圈”的。（老師分別展示用不同材料和手法做出來的作品：橡皮泥做的；剪紙添畫做的；繪畫的；工藝綜合制作的．．．．．．）

（3）小結：一個數字可以用多種形式、多種材料設計制作不同的作品。

3. 實踐練習

A． 對比觀察（播放CAI課件）

出示兩幅數字畫，對比觀察，哪一幅象“5”字，為什么？

小結：被變數字與變后的形象要有相似或相近之處。

B． 拼圖添畫（課件）

請一位學生在計算機上用鼠標把一些裝飾部件用拼圖添畫的形式拼貼成一幅“5”的數字畫作品。（引導學生先拼主體，后添加細節。）

C． 嘗試實踐操作

請學生根據帶來的卡片上的數字進行想象，在卡的后面用橡皮泥試做一幅簡單的數字畫。提示：要注意細心加工，鼓勵學生大膽動手做。

三、學生作業，教師輔導（學生動手作業時播放輕音樂）

A. 活動引語：同學們！“數字開心樂園”開放了，我邀請所有的小朋友帶上自己的數字畫來打扮我們的樂園，我相信有你的作品一定會把“數字開心樂園”打扮得漂漂亮亮的。教師可在講臺的一角布置“數字開心樂園”。

B. 培養個性，分組勞作：教師根據大家的愛好分為四個小組：繪畫組；剪紙添畫組；橡皮泥組和綜合工藝制作組，你們可以根據自己的愛好選擇喜歡的組參與活動，使用組里現有的工具材料去完成作品。

C. 按能力分層實踐：制作的形式可以是單獨完成；也可以兩個人合作或幾人一起合作做一個大的組畫。

4. 輔導要點： 鼓勵學生大膽創新，巧妙利用各種材料去加工裝飾。

四、課堂活動

開展設計、裝飾、布置樂園活動，讓學生陶醉在“數字開心樂園”的美妙情境中，享受成功給他們帶來的快樂。讓學生在欣賞中自由評價作品，比一比誰的作品美？教師最后作綜合評價。

五、知識拓展延伸

1． 關于數的來歷。（網上資源）

2． 我們生活中有趣的數字。（網上資源）

3． 介紹一些有趣的變畫。（多媒體出示拼音變畫和漢字變畫等）

責任編輯邱麗