注意課堂細節,優化地理教學

地理課堂是學生接受地理知識的主要渠道之一，課堂教學的效果直接影響學生學習地理的成效，影響地理課程標準的實施。注意地理課堂教學中的每一個細節，處理好每一個細節，將有利于提高課堂教學效果，激發學生學習地理的興趣和愛好，促進學生的全面發展。

一、注意導入的細節

1. 利用新聞媒體、電視和廣播進行導入的細節

新聞媒體、電視和廣播播出的內容，有的非常適合地理教學，能夠深入淺出，比喻生動、形象，還有播音員的聲音，學生容易理解和喜歡，能調動學生學習地理的興趣和愛好。如香港電視臺天氣預報的卡通人物，臺風的預報及其路線，廣東電視臺的喜羊羊與灰太狼，中央電視臺的百家講壇。因此進行“天氣預報”的教學時，我是這樣設計的：“同學們是否經常看珠海電視臺播放的天氣預報（出示圖），圖上有哪些天氣預報符號，預報了這一天珠海是什么天氣？以后幾天珠海會出現什么天氣？天氣對我們的日常生活影響很大，作為中學生，我們應該學會看懂、聽懂天氣預報。今天我們就來學習‘天氣預報’一節的內容。”這種導入，一開始就讓學生參與其中，使師生共同圍繞一個問題，結合身邊發生的地理事物進行探究，從而使他們感受到地理知識的無處不在，無時不有。

2. 利用歌曲進行導入的細節

播放歌曲進行導入的細節，能夠吸引學生的注意力，放松緊張情緒，緩解壓力，啟到良好調節作用。同時能培養學生高尚品格和愛國主義精神。因此，對俄羅斯的教學時，播放《莫斯科郊外的晚上》這首歌，激發學生想象力。對長江的教學時，播放《長江之歌》這首歌，感受長江的氣勢磅勃 ，是中華民族的母親河，我們應怎樣保護和利用？對東北平原的農業教學時，播放《我的家在松花江上》這首歌，從歌詞中了解東北平原的農作物，同時又是一首抗日戰爭歌曲，培養學生的愛國主義思想。所以，以歌曲形式導入，讓學生有一種身臨其境的感覺，能調動學生學習的積極性。

3. 利用社會時事的熱點問題進行導入的細節

社會時事的熱點問題進行導入的細節，讓每一個學生都參與其中，也可以讓學生自己去收集，去發現問題，解決問題。把社會時事的熱點問題寫在課室后面的黑板上，如校園安全、汶川地震、南非世界杯、上海世博會、廣州亞運會、珠海航展等等。讓學生自己去討論，老師點評，學生能夠學到更多課外知識。總之，能用最有效的方法導入新課是每一位教師都必須要注意的細節，因為它在一定程度上決定了這節課的成敗。

二、注意教學過程的細節

1． 注意“言傳身教”與示范的細節

教師通過儀表和舉止所發出的信息，有時比語言、指令有更強的指導性。如在儀表方面，教師要結合課堂實際選擇相應的衣著打扮，有穩定學生情緒的作用。在舉止方面，教師走進教室時應面帶笑容，學生可以從中感受到教師的親和力，拉近教師和學生的距離。穩重自然的教態，會使課堂氣氛既嚴肅又和諧。在適當的地方穿插一些幽默，既活躍了課堂氣氛又增強了教學效果。這些細節都是教師在上課的過程中要予以重視的問題。

2． 注意課堂中一些技術處理的細節

教師在課堂教學中需要圍繞不同的教學內容和不同的教學環節而展開。為使課堂的調控自然而然地變換，必須注意教學調控的方式和時機，特別是要采取一些技術處理。如版書的設計、幻燈片的調色、版圖的設計、問題的設計等等。同時，在教學過程中不能固守備課教案的程序，還需要根據學生的反應做相應的變通處理。這些都是教師在教學過程中必須要注意的細節。如果忽視了這些細節，就會影響教學效果。如講到我國的水果時，問學生最喜歡哪種水果？產地在哪里？當地的氣候條件？同時也可以讓學生介紹家鄉的水果。

3． 注意保護學生身心健康的細節

年齡偏低的初中學生，正處于生理和心理快速發展時期，他們活潑好動，自尊心強，情緒容易波動，有時又會在課堂中表現得過于活躍，因而影響了課堂教學的順利進行。面對這樣狀況，教師一方面需要保障課堂程序的正常運轉，對影響課堂秩序的學生進行嚴格批評；另一方面要在保證學生身心健康的前提下，想方設法對學生進行適當的教育，做好引導工作。如果這些細節處理不好的話，不但影響學生的情緒，而且影響師生關系，導致教學工作難以正常開展。所以對這些細節的處理要慎重對待，切不能馬虎對待，更不能用簡單粗暴的方式來對待。

責任編輯潘孟良