如何在生物課堂中滲透生命教育

生物教師應(yīng)在教學(xué)中充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，有機(jī)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實(shí)際，有效落實(shí)生命教學(xué)的目標(biāo)。

一、抓住生命教育的題材

認(rèn)識(shí)生命，感受生命的來(lái)之不易。初中生物學(xué)教材中有大量的生物繁殖的內(nèi)容，我們可以利用這些知識(shí)讓學(xué)生體會(huì)到生命在大自然中孕育與生存的艱難。如“人的生殖和發(fā)育”可以讓學(xué)生看小資料“男性每次可以產(chǎn)生幾億個(gè)精子，這些精子在達(dá)到輸卵管時(shí)只剩下數(shù)千個(gè)了，最后能夠與卵細(xì)胞結(jié)合的只有一個(gè)最健康、最強(qiáng)壯的精子；胎兒在母親子宮內(nèi)發(fā)育十個(gè)月才能出生。”讓學(xué)生感受每個(gè)人都是世界上獨(dú)一無(wú)二最優(yōu)秀的個(gè)體。課后再布置相關(guān)作業(yè)：① “訪問(wèn)母親”，了解母親在孕育自己過(guò)程中心理和生理變化，珍惜生命；② “角色扮演”，在肚子上系20斤的沙袋，體驗(yàn)生命的來(lái)之不易；③舉行我做一天父母的活動(dòng)，體驗(yàn)?zāi)笎?ài)的偉大，讓學(xué)生學(xué)會(huì)感恩。也可播放蝴蝶的蛻變錄像，讓學(xué)生感受生命的頑強(qiáng)：“當(dāng)美麗的蝴蝶在花叢中翩翩起舞時(shí)，你可曾想到，蝴蝶的生命來(lái)之不易。上天是公平的，他給了蝴蝶翅膀，讓它們能在天空中自由的飛翔；可上天又是殘酷的，他讓蝴蝶在擁有翅膀的同時(shí)，也讓它們歷盡了磨難。蝴蝶是由蛹化來(lái)的，當(dāng)它們?cè)谟贾袙暝鷷r(shí)，它們把血液擠進(jìn)翅膀。誰(shuí)都幫不了它，只有它自己努力。不經(jīng)過(guò)掙扎的蝴蝶是飛不起來(lái)的。”以此告訴學(xué)生，經(jīng)歷煎熬洗禮而破繭成蝶是蝴蝶今后得以生存的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，沒(méi)有依靠自身實(shí)現(xiàn)化蝶的蛹最終只能淪為不能飛的蝴蝶。人生在世，如果沒(méi)有遇到任何挫折，就會(huì)像無(wú)法飛舞的蝴蝶一樣，最終成為“殘疾”，這就是蝴蝶給學(xué)生上的一課。

學(xué)會(huì)尊重生命，敬畏生命。教師在不斷挖掘教材資源的同時(shí)，也應(yīng)該挖掘自身資源對(duì)學(xué)生滲透生命教育。教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行生命教育，首先自己就應(yīng)有強(qiáng)烈的生命意識(shí)，在生命教育中尤其要發(fā)揮為人師表的作用。教育學(xué)生要尊重生命、熱愛(ài)生命，生物教師更應(yīng)對(duì)生命充滿希望，滿懷希望地生活、工作。利用一切機(jī)會(huì)向?qū)W生傳遞積極的信息和樂(lè)觀的心理。這樣的生命教育才更有說(shuō)服力和教育意義。在5.12地震中“全校2300名師生無(wú)一人傷亡”的綿陽(yáng)市安縣桑棗中學(xué)，校長(zhǎng)葉志平被尊為“史上最牛校長(zhǎng)”，原因是他平時(shí)就在學(xué)校進(jìn)行逃生演練。通過(guò)教育提高學(xué)生保護(hù)自然環(huán)境和防治污染的意識(shí)，尊重自然界的一草一物，使我們生存的環(huán)境得與持續(xù)發(fā)展。

二、利用生物課外知識(shí)

生命對(duì)于人的個(gè)體來(lái)說(shuō)只有一次，是唯一的不可替代的，在人的一生中生命是最重要的。沒(méi)有生命其他一切將無(wú)法實(shí)現(xiàn)。通過(guò)對(duì)“人體內(nèi)氣體交換”的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)到：一氧化碳對(duì)人體的危害，在生活中注意保持空氣流通；教學(xué)“健康的生活”后，學(xué)生懂得煙酒、毒品對(duì)人類(lèi)的危害；學(xué)習(xí)了“用藥和急救”，通過(guò)探討遇到壞人如何脫險(xiǎn)，遇到火災(zāi)、地震如何逃生等，讓學(xué)生理智地對(duì)待生命，學(xué)會(huì)保護(hù)生命。“傳染病和免疫”的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生平等對(duì)待每一個(gè)生命體的意識(shí)。我介紹了艾滋病、肝炎等遺傳病的起因和傳播途徑，讓學(xué)生參與討論，在討論中，學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)理解、學(xué)會(huì)寬容，明白關(guān)心弱勢(shì)群體的價(jià)值，理解平等對(duì)待生命的意義，學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人的生命。

三、聯(lián)系學(xué)生實(shí)際生活

搜集有關(guān)知識(shí)。在“保護(hù)環(huán)境，善待生命”一課里，學(xué)生了解了聯(lián)合國(guó)環(huán)境署的決定“從1998年開(kāi)始，每年世界環(huán)境日(6月5日)的主題都將是‘為了地球上的生命’不再更換。”這樣學(xué)生將不難理解環(huán)境保護(hù)的基礎(chǔ)是愛(ài)，是每一個(gè)地球公民對(duì)自己、對(duì)他人、對(duì)所有生命的愛(ài)。

開(kāi)展主題班會(huì)。我依據(jù)學(xué)生的年齡階段，圍繞“生命是個(gè)奇跡”、“生命與苦難”、“生命的意義與航向”、“自身生命與他人生命相依存”、“生命相伴思考”、“小生命融于大生命”等有梯度的六大主題來(lái)組織實(shí)施，引導(dǎo)學(xué)生到實(shí)踐去體驗(yàn)，從而正確把握生命的內(nèi)涵、智慧、價(jià)值。

責(zé)任編輯邱麗