培養學生英語學習的興趣

英語教師在教學中要想方設法激發和提高學生對學習的興趣，使學生從被動學變為主動學，這是學生學好英語最有效的途徑之一。

一、活躍課堂氣氛，增強英語課堂的趣味性

良好的課堂氣氛有利于教學活動的開展，有利于調動學生學習的積極性。因此，教師在上課時，應注重培養活躍的課堂氣氛，盡可能用風趣幽默的語言及豐富的表情和手勢來組織課堂教學，給學生創造一個寬松的教學環境。在和諧寬松的課堂氛圍里，學生懷著輕松的心情投入學習，自然就會用英語大膽發言，積極思維，不斷產生學習英語的興趣。比如：在課堂上，教師可在課堂上適時組織學生唱一些英語歌曲，或者開展一些有趣的復習知識型的游戲，多與學生互動，營造一個良好的課堂氛圍，增強英語課堂的趣味性，這樣能更好地激發學生的學習興趣。

二、利用實物教學，調動學生學習積極性

利用實物教學比只用語言傳授更能加深學生對所學內容的印象。教師在課堂上，應注重利用日常生活中常見的實物，讓學生學習它們的名稱。這些實物由于貼近學生的生活，學生會特別感興趣，這樣可以讓學生在輕松愉快的氣氛中掌握英語知識。例如，教師可在下一次上英語課前，提前叫學生準備一些學生常見、常用的物品，先讓學生自己去尋找該物品的英文名稱，并在下一節英語課時帶回學校與同學共同交流。

三、利用簡筆圖畫教學，啟發學生的學習興趣

在遇到教學中不易帶進課堂的物體，或缺少掛圖和教具時，教師可以運用簡便易行的簡筆畫進行教學。教學簡筆畫不僅簡便易行，而且風趣幽默，省時、省力、省料，具有線條簡單，生動活潑，易學易畫，趣味性強，使用方便等特點。幾筆簡單流暢的線條就能表達出豐富的語言信息名詞概念，在教學中具有一定的示意性，能集中學生注意力，提高聽說能力。心理學家告訴我們，要使學生在40分鐘內熱心于某項活動，教師就要用活動的方法吸引他們的注意力。使用簡筆畫，加上教師本人豐富的表情、語言和動作，可以在學生的大腦中形成具體生動的圖像，可以產生聯想記憶，強化學生的感知和有意義的注意力，對教學有很大幫助。

四、注重新舊聯系，記憶單詞

記憶英語單詞是學習英語最大的難點之一。很多學生往往會因為英語單詞難記而逐漸對英語失去興趣，產生畏難心理。在教學實踐過程中，一些教師講授單詞這一塊時，由于缺乏研究，教學形式單一，只是布置和檢查這兩道工序，再加上其它教學活動還需要占用大量的教學時間，致使教師對單詞教學顯得力不從心，效果沒有保障。因此，在教學中，教師對一些新的單詞要多加研究，采用新舊聯系的方法，把新的單詞與以前教過的單詞有機結合起來，聯合在一起教學，加深學生的印象，破除學生的畏難心理。例如：在教學形近的單詞pig、big 和 cat、car等時，盡量讓他們自己做比較。學生還會紛紛找出另外一些拼寫相近的詞，有的加頭，有的加尾，有的長詞把它們分開記憶。這樣，既讓學生更好的掌握新學的單詞，又可鞏固學生之前已學過的單詞，還可以激發學生學習英語的興趣，起到事半功倍的作用。

五、適當開展課外活動，鞏固知識

開展豐富多彩、形式多樣的課外活動，不但有助于鞏固學生已學過的英語知識，讓學生把所學知識運用于實際，給學生更多的運用英語進行交流的機會，并從中體驗成功的快樂，還可以增進師生的關系，增強學生學習英語的興趣。“成功的經驗是發展學生興趣的重要途徑，教師應該在活動中讓學生體驗到成功的歡樂，讓他們在活動中形成和發展興趣。”教師可以通過編輯英語學習園地，適時刊登一些游戲方法、英語小詩歌、謎語、趣聞等給學生閱讀，同時也要求學生自己去搜集一些英語資料，刊登到學習園地上去；還可以結合實際組織英語競賽。如：英文書寫競賽、朗誦比賽、單詞聽寫競賽和單詞接龍比賽等，讓學生在這些活動中互相幫助，在體驗成功的快樂的同時，共同提高英語水平，長久保持學習英語的興趣。

責任編輯 邱麗