作文的立意\\結構與記錄真實情感

關鍵詞：寫作；立意；結構；語言；真實情感

中圖分類號：G633.41 文獻標識碼：B

文章編號：1009-010X（2011）10-0064-01

怎樣才能讓學生的作文更具魅力，諸如新穎的立意、唯美的結構、典型的細節、動人的情感。我認為在寫作教學中可以從以下幾方面著手。

一、立意、深刻、新穎、健康

立意是文章的核心和靈魂，它包括全文的思想內容、作者的構思設想和寫作意圖等。寫作中對立意的一般要求為深刻、新穎、思想健康。所謂立意深刻，是在寫作時不就事論事，浮于表面，不能想到什么就寫什么，要有自己深入的思考。也就是說要挖掘生活底蘊，讓作文既來源于生活而又高于生活。所謂立意新穎，則是要在作文中摒棄俗套的素材和俗套的立意“公式”，應獨辟蹊徑，抒寫獨特的感受和見解，給人以新鮮感。古詩有云：“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”。寫作也是，要多一點對立意角度的選擇，角度不同，思路不同，立意也不同。而思想健康則主要表現為在作文中所要傳達出的思想內容應該是陽光的、積極的、有希望的，體現出中學生昂揚向上的精神風貌，擁有正確的世界觀、人生觀、價值觀，符合時代精神，而不是陰郁的、消極的、黑暗的。這些在寫作教學練習中要讓學生逐步認識。

同時還要讓學生清楚“意猶帥也”，一篇文章只能立一個“意”，表現一個中心，否則，意多勢必亂文。如果這也想表現那也想表現，結果往往一個也表現不好。

二、結構完整、清晰、嚴密

文章的結構是思維的外在表現，寫一篇文章如果不能合理地安排結構，隨心所欲，必然造成中心不突出或詳略安排不得當等問題，從而造成文章不能很好地表情達意。所以，寫作文時務必要做到結構完整、清晰、嚴密。即思路清晰、結構完整、有頭有尾、布局勻稱、巧妙銜接、過渡自然，常見的比較實用的結構方式有以下幾種：

1.線索式。

線索式是以敘述為主的文章常用的謀篇布局的方式。線索是連貫文章始終的脈絡，是文章的綱。作文時可作為線索的有：某個有意義的實物，時間地點的轉移，作者的思想感情的變化等。只要把握住線索，就可以使文章渾然一體。如楊朔的《荔枝蜜》就是以作者的感情變化為敘事線索串起全文的。

2.欲揚先抑式。

欲揚先抑是寫作的一種表現手法，更是一種結構行文技巧。作者想褒揚某個人或物，卻從相反的貶抑處落筆。目的是為了與下文形成鮮明的對比，從而突出所要表現的人或物的某方面的特征。如劉白羽的《黃河之水天上來》一文，先寫蘭州黃河的安逸平靜令“我”失望，然后寫劉家峽黃河的洶涌澎湃令“我”震驚，最后寫在飛機上看到黃河的雄偉神姿帶給“我”的震撼，就是用這種結構方式達到了贊美黃河的目的。

3.插敘式。

插敘式是指在敘述事件時，暫時中斷原來的線索，插入有關的另一件事或情況作為情節的補充，然后再接著原來的情節敘述。插敘可以豐富充實敘述的內容，使文章結構富于變化，避免平鋪直敘。如彭荊風的《驛路梨花》一文中插敘了解放軍叔叔建造小茅屋的情節。插敘的使用濃縮了場景與時間，可使文章的情節更為集中。

當然，還可以使用其他的結構方式，如：“小標題式”、“畫面組合式”等。但是無論使用哪種結構方式，一定要讓學生弄清楚文章的主次詳略，避免出現不必要的失誤。

三、記錄真實情感的文字

文采飛揚的語言猶如一道靚麗的風景線，可以給人一種美的精神享受。但是有些學生往往會走進“有文采”的誤區。認為作文語言有文采，就是要多用形容詞、動詞或其他名言警句。這是一種錯誤的認識，有文采并不是詞語或名言的堆砌，而是讓語言更生動靈活并富有表現力。作文時可以引用一些名言佳句，特別是貼近主題的名句，點綴在文章中，以增強文章理性之美。也可以使用有很強藝術感染力的新穎別致、妙趣橫生的語言，還可以寫幾個精彩的比喻或類比、排比的句子，但是不能只是簡單而隨意地堆砌詞藻，否則會給人一種華而不實的感覺。

情感是文章的生命，有了情感文字就有了靈性。新課標明確指出，“寫作要感情真摯，力求表達自己對自然、社會、人生的獨特感受和真切體驗”。真實為文，傾情而作，作文才能情真意切，優美動人。要做到這些就要引導學生熱愛生活，感受生活，思考生活，只有對生活感同身受，寫出的文字才容易有感染力。當然，情感的表達也需要運用一定技巧，以此來升華情感?？捎米h論抒情的表達方式直抒胸臆，使情感自然噴薄而出；可使用情景交融的寫法：在描寫人物事件的基礎上，添加景物描寫進行點綴，使文章充滿詩情畫意，情感自然而生；可運用烘托、欲揚先抑等手法從側面或情節上來曲折地表現情感變化。另外，真情實感離不開細節，所以，通過抓住人物神態與言語的細小變化來刻畫心理也是一種挖掘情感的好辦法。

當然，除了掌握以上寫作方法之外，還要讓學生注重觀察積累，敢于創新，勇于實踐，讓學生的作文更具魅力。