幫助孩子尋找日記題材

那天，鬧又問我今天的日記寫什么。我沒接他的話，而是問他：“今天在小飯桌做什么了？”鬧立馬說想到了日記寫什么，就寫爬鬼屋。我讓他給我說說爬的什么鬼屋啊，鬧一臉不耐煩，說等我寫完你自己看不就是了。呵呵，這個鬧，有了思路立馬就把我踢一邊了。之后這小子還給我顯擺：“看我今天的日記寫得挺快挺長吧？”我說：“那也有我一份功勞不是?”“跟你有啥關系？我想的題目，我寫的日記。”“那我為啥問你在小飯桌做什么啊？”“那是你喜歡打聽唄。”

哈哈，我有那么好奇嗎？那是在幫你找日記思路呢!

說起這寫日記話就長了。鬧強烈抵制一切課外作業和課外班，低年級時也堅持寫過一段時間日記，最后不了了之。原因有二：一是沒規定一天一寫，孩子總會拖，拖到后來就補不上了。二是那會兒心太急，對日記質量要求比較高，讓孩子形成了一定的恐懼心理。孩子長大后，作文本上開始出現了一個個難堪的成績。我告訴他：既然你自己找不到提高寫作水平的辦法，那就只能聽媽媽的，重新開始寫日記。媽媽不要求長度，也不要求篇篇精品，只要求你每天堅持，每篇日記能夠有一個亮點就過關。

一開始，我采取了多鼓勵少批評的原則。每當鬧快速完成時就使勁地夸他，漸漸地，他不再把寫日記當成多大的事情。內容方面，只要有一個亮點，比如用了個好詞或是寫了句妙語就要鼓勵表揚。同時，我還要求鬧給每天的日記取一個題目，美其名曰“發博客都得有題目”，并且鼓勵鬧當“標題黨”——不都說作文題目的好壞也很關鍵嘛，就從這里練起吧。同時，我自己也得學會淡定。新浪博客里文章寫得好的孩子太多太多，咱可以去欣賞學習，卻不能總給孩子說別人寫得如何如何好。對于鬧的日記發布在博客上后鼓勵表揚他的評論，我會盡可能讓他看到，這些是孩子十分在意的。

清明節去婺源時，鬧一發現什么有趣的事情就會把它變成一個日記題目，讓我幫他記著點。可能是覺著好玩，順便也可以攢攢日記題材。這周去爬山，他突然又想起了這招，于是，我路上拼命地幫他記題目，到家就趕緊給他寫到文檔里。小子一天拿一個來用，感覺寫日記完全不費吹灰之力嘛。我還給他商量，能不能把其中幾個題目合并起來寫，他同意了。呵呵，這也是對構思的一種訓練嘛。

從找不到日記題材，到能在家長的提醒下找到題材，再到主動地去發現題材——在我眼里，這就是孩子在寫作方面個巨大的進步。

山東省濟南市英雄山路