學拼音,樂無窮

漢語拼音是小學教學的第一道難關，是學好普通話的基礎，一年級的小朋友該怎樣學好拼音呢？孔子曰：“知之者不如好之者。”可見，興趣是最好的老師，唯有孩子們感興趣的才能學好，拼音也是如此。拼音教學需要我們教師不斷開發(fā)，使其教學內容具有趣味性，課堂氣氛活潑快樂，調動孩子們的學習興趣，讓孩子們體會到成功的樂趣，能把學習當成一種快樂，一種享受，一種追求。

一、努力創(chuàng)設學習環(huán)境

漢語拼音是一串枯燥無味的字符，要想讓學生想學、樂學，就要聯(lián)系生活、學習實際，創(chuàng)設一個良好的語言環(huán)境，使學生在潛移默化中愛學拼音。每天我們可用拼音在黑板上寫上日期和當天的課程表，然后鼓勵學生獨立地拼讀出來，這樣，學生通過自己的努力，就能知道當天的課程，老師再適時地進行表揚，此時學生們會有一種成就感，能感受到成功的喜悅，那么他自然會對拼音產(chǎn)生興趣，不會有畏懼感。還可每天用一塊小黑板寫上一句話，有時是教育學生講文明、守紀律的標語，有時則是一條簡短的新聞，有時是對班上的好人好事的表揚，學生通過自己的拼讀，能受到教育，還能增長知識，開闊眼界，鍛煉拼讀能力，最重要的是能讓學生體驗到成功的喜悅。

二、充分挖掘教材優(yōu)勢

新教材漢語拼音每一課都有色彩鮮艷、生動有趣的情境圖，這些圖畫正是教師用來教學的好素材。教師要充分地利用這些圖畫培養(yǎng)學生自主發(fā)現(xiàn)拼音字母的發(fā)音和形態(tài)，在發(fā)現(xiàn)中學習拼音，體驗自主合作探究的樂趣。同時，我們還可以指導學生用自己的雙眼去發(fā)現(xiàn)圖與字母相近的地方。

如在學習a、o、e三個單韻母一課時，我先創(chuàng)設故事的開頭，告訴孩子們，我們要去一個遙遠的拼音王國了！首先要認識的是拼音王國中最最可愛的一個家族！那就是——單韻母！然后利用課文中那有意思的情境圖，讓學生找一找我們的單韻母朋友在哪里。學生通過仔細觀察，一定會發(fā)現(xiàn)它們的蹤影。我就和孩子們說，如果你能正確喊出它們的名字，就能把它們請出來！接著，我適時出示卡片，讓孩子們跟拼音朋友打招呼。并且提醒他們，要有禮貌，一定要把它們的名字叫響亮，并且叫正確，在這個過程中指導學生如何正確的發(fā)音。

一年級的學生剛剛從幼兒園進入小學，他們喜歡童話王國。教師創(chuàng)設情境，把孩子們帶入一個拼音王國，孩子們一定非常喜歡，然后結合精美的插圖，找出相應的拼音字母，加深了對于字母“形”的印象。通過讀的指導，讓學生掌握漢語拼音的發(fā)音，以便更好地學好拼音。

三、精心設計教學方法

低年級孩子活潑好動，剛剛從幼兒園升入小學，他們的無意注意多于有意注意，對于新鮮有趣的事物比較感興趣。因此，漢語拼音教學盡可能有趣味性，宜以活動和游戲為主。在教學中可采用不同的教學方法使學生在樂中學、玩中學，讓學生心情愉快地獲得知識，這樣會起到事半功倍的效果。

1．用腦編一編。瑯瑯上口、生動有趣的兒歌，對低年級的學生有著無窮的魅力，把一些拼音字母編成通俗易懂的兒歌進行教學，能使枯燥、單調的拼音課迸發(fā)出智慧的火花。例如學習t時，聯(lián)系課文圖畫可編成“一個模特t t t”，聯(lián)系已學字母可編成“f字倒立t t t”，聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗可編成“傘柄朝下t t t”。

2．用口讀一讀。兒歌是小朋友喜聞樂見的一種文學形式，把兒歌融入到拼音教學中，既能使孩子們的口齒得到鍛煉，糾正了錯誤的讀音，還讓孩子們在朗讀中感受詩歌的韻律，語言的魅力，可謂是一舉兩得。

3．用心猜一猜。猜謎是學生喜聞樂見的活動，在拼音教學中可進行猜一猜的游戲，調動學生學習拼音的興趣，并鞏固了拼音。

4．用手做一做。近代教育家陶行知先生非常推崇“教學做合一”，他說：“做是學的中心，也是教的中心。”在教學中，教師要一改學生被動閱讀的地位，組織孩子們參與到非常有趣的語文實踐活動中來，促使學生多動腦多動手。教師要開動腦筋，多想點辦法，讓活動有趣，能抓住孩子，比如變魔術、手指操、摘蘋果、找朋友等，孩子們都是很喜歡的。要讓學生真正活起來，動起來，在活動中掌握知識，鞏固知識。

如果我們的課堂尊重每一位學生，吸引每一位學生；如果每節(jié)課我們都是在用心跟孩子交流，我們的游戲和活動走進孩子的心里去；如果每節(jié)課都像旅行一樣輕松愉快，其樂無窮……但愿所有真正愛語文教育的老師能在以后的拼音教學中努力實踐這些如果，完善這些如果，進而完善我們的課堂，完善我們的學生。

作者單位 江蘇省啟東市紫薇小學

責任編輯 張曉楠