淺論提高歷史課堂教學(xué)的有效性

新課程改革以來，全國各地廣泛開展有效性課堂教學(xué)，全面實施探究教學(xué)和創(chuàng)新教學(xué)一浪高于一浪。有效性教學(xué)是凸顯教法與學(xué)法的最優(yōu)組合，進一步增強了教學(xué)的有效性，最大限度地提高了課堂教與學(xué)的實際效應(yīng)。筆者愿與同行探討一些教學(xué)中的思考與嘗試，只為共同提高歷史教學(xué)的有效性健康發(fā)展。

一、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效果

學(xué)生的學(xué)習(xí)成績=能力+興趣。看來興趣自然是相當(dāng)重要的因素，激發(fā)學(xué)生興趣就是點燃渴望知識火藥的導(dǎo)火索。所以，我們必須要巧設(shè)懸念，撞擊思維火花，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。筆者多年從事歷史教學(xué)，就培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提高教學(xué)效果的嘗試與小結(jié)，提出幾點粗淺的思路與做法，以求教于同仁。

1.推行趣味導(dǎo)入法。

為激發(fā)學(xué)生興趣與探究問題的主動性，我們采用趣味導(dǎo)入法，可針對教學(xué)內(nèi)容，利用課前5分鐘，讓學(xué)生講故事、作演講、談?wù)摤F(xiàn)實生活焦點、關(guān)注時事熱點等切入課堂教學(xué) 。排序輪流進行，開展探索奧秘活動，從而激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。如學(xué)《資產(chǎn)階級民主革命的興起》內(nèi)容時，先讓學(xué)生搜集有關(guān)孫中山先生的生平事跡，然后用簡單生動的語言以講故事的方式展示于課堂，這不僅有利于對教材知識的把握，而且使學(xué)生增長了多種背景資料，提高了綜合素質(zhì)。同時懸念導(dǎo)入、材料導(dǎo)入、多媒體導(dǎo)入、生活經(jīng)驗導(dǎo)入等，也可導(dǎo)入新課，學(xué)習(xí)新知。

2.提倡創(chuàng)設(shè)情境法。

大力提倡創(chuàng)設(shè)情境法是實施教學(xué)的好途徑，創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)情境開展創(chuàng)新教學(xué)至關(guān)重要。歷史教學(xué)情境是歷史課堂教學(xué)的一個突出點。如教學(xué)教材必修一《君主專制政體的演進與強化》時，筆者為學(xué)生展示了一首打油詩《好了歌》：“人人說做皇帝好，其實皇帝也煩惱；忠奸難辨睡不好，后宮爭寵吃不消；要是官吏選不好，貪污腐敗治不消；最怕地方造反了，身家性命也難保。”之后緊扣這首詩內(nèi)容提問。為什么人人都說皇帝好呢？說明在君主專制體制下皇權(quán)帶有什么特點？他是怎么來解決這些煩的？這是學(xué)生要學(xué)的中心問題。通過邏輯性很強的提問方式，激發(fā)學(xué)生在不斷的思考中自己得出結(jié)論，最后能夠?qū)糯鲗Ｖ普w有一個全面正確的認(rèn)識。

3.推進主動參與法。

新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動參與，樂于探索，勤于動手，這就要求教學(xué)過程應(yīng)成為師生共同建構(gòu)知識和人生的過程，尤其能把師生的生活、經(jīng)驗、智慧、問題、情感、態(tài)度、價值觀等真實地引入教學(xué)之中，我們會充滿激情地實施教學(xué)，學(xué)生也會充滿智慧地主動參與教學(xué)活動，才使課堂充滿生機和活力，才能貫徹實施主動參與法。

為了鼓舞學(xué)生的積極性，我們創(chuàng)造條件讓學(xué)生主動參與競爭。在教學(xué)時讓學(xué)生采取分組競賽的形式，促使學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚。如高中歷史選修二《寫進法律文獻的民主》一節(jié)內(nèi)容后，課后思考關(guān)于贊頌《人權(quán)宣言》的畫作。題目要求如下：請結(jié)合《人權(quán)宣言》的內(nèi)容，給這幅作品配上一段文字說明，語言要優(yōu)美、生動、流暢，不少于100字。首先，我們布置成作業(yè)題，每位同學(xué)必須認(rèn)真完成。并將班上64位同學(xué)分成8組，每組指派一名組長，將8個組員的作業(yè)先在本組內(nèi)交流和評改，形成共識后再由組長執(zhí)筆，使8個人的精華與絕妙處能夠展現(xiàn)給大家。最后，由8個組自選的代表在課堂上進行交流，其他同學(xué)都是評委，選出優(yōu)秀的，給予獎勵。這樣，學(xué)生積極主動參與，主動尋找具有挑戰(zhàn)性的學(xué)習(xí)任務(wù)，各抒己見，紛紛質(zhì)疑，渴望解難，學(xué)生也會真正進入一個良性的發(fā)展階段。

二、 提高教師素質(zhì)，打造魅力課堂， 見證有效教學(xué)

課堂教學(xué)效益的高低與教師素質(zhì)的高低直接關(guān)系著課堂效益的高低。作為教師，必須不斷努力學(xué)習(xí)和提高自己的理論和教育教學(xué)水平，沖破傳統(tǒng)思想的束縛，竭盡全力地搞好開放式教學(xué)活動， 增強創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，提高課堂教學(xué)效益，培育出一代又一代創(chuàng)新人才。

加強集體備課，合作備課，協(xié)同施教，實施教學(xué)過程的通力合作，使教學(xué)走出“高耗低效”的困境，不斷進行自我反思、互相學(xué)習(xí)、取長補短。教師只有根據(jù)自己的教學(xué)嘗試、經(jīng)驗和教訓(xùn)不斷反思自己的教學(xué)方法，隨時作出適當(dāng)調(diào)整，才能不斷提高教學(xué)的效率，確保課堂教學(xué)的有效性。

總之，“教無定法，貴在得法”。只有教師徹底更新教育觀念，不斷學(xué)習(xí)，努力提高自身素質(zhì)，精心打造魅力課堂，全面采用新型的教學(xué)模式，認(rèn)真反思教學(xué)，才能有利地推進素質(zhì)教育，提高歷史課堂的適用性和有效性，使教學(xué)質(zhì)量上一個新臺階。

作者單位 陜西省府谷縣府谷中學(xué)

責(zé)任編輯 楊博