感受父子深情 學(xué)習(xí)寫作技巧

第一次學(xué)習(xí)《背影》是上中學(xué)的時(shí)候，那時(shí)對(duì)文中所流露出的真情并沒有深入透徹的理解，僅僅是通過老師的講解懂得了父子之愛的偉大、無私、深沉。工作了十幾年，每年在畢業(yè)班復(fù)習(xí)階段，都要引導(dǎo)學(xué)生感受《背影》所體現(xiàn)出的樸素而真摯的父子深情以及平中見奇的表現(xiàn)手法。真正教學(xué)《背影》才是第一次，靜下心來，潛心探究，細(xì)細(xì)咀嚼，認(rèn)真品味，才真正懂得了作者的用意和那種內(nèi)疚的心情。

1.《背影》中鋪墊手法的運(yùn)用，值得我們仔細(xì)體味，讓學(xué)生在寫作時(shí)力求運(yùn)用，定會(huì)收到好的效果。

在文中，作者先是交代了自己和父親分別時(shí)的家庭境況：祖母去世，父親失業(yè)，變賣典質(zhì)還舊債，又借新債辦喪事。在這禍不單行的日子里，父親出外謀生，自己離家讀書，真是一次悲傷的離別，這些交代講明了這次父子分別的背景，為后文凸顯“背影”奠定悲涼哀愁的氣氛，對(duì)深化主題起到了成功的鋪墊作用。

其實(shí)，文中這樣的鋪墊還很多，如描繪父親為兒子買橘子的“背影”之前，父親親自送兒子到車站，照看行李，揀定座位，囑托茶房，寫父親的這些細(xì)心照料，像叮囑稚童一樣的多次叮嚀，看似與后文寫“背影”無多大關(guān)系。但仔細(xì)揣摩，我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，這些情節(jié)又無多余，正是這些細(xì)針密線的描繪，才把一個(gè)慈父的形象真真切切地樹立了起來。行文至此，在平實(shí)中又見曲折，把文章推向抒情的高潮。這樣父親攀越欄桿的艱難費(fèi)勁，那熟悉的穿戴，才能引起作者的注目，他那勞碌的背影才顯得那樣高大，既感動(dòng)著作者，又感動(dòng)著每一位讀者。因此，鋪墊手法的合理運(yùn)用正是本文能夠成功的一個(gè)很重要的原因。

作為語文教師，我們應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生向朱自清學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)《背影》中的這種寫作技法，試著在自己的作文中運(yùn)用。但我要說的是：這種鋪墊必須合理，并與文章的主體內(nèi)容有關(guān)聯(lián)，能為文章中心服務(wù)，才能收到良好的寫作效果。

2.《背影》塑造父親的形象，選取了特定環(huán)境下父親形象的特點(diǎn)，命題立意，組織材料，收到了好的藝術(shù)效果，值得學(xué)生學(xué)習(xí)。

《背影》把父子之間的真摯感情表現(xiàn)得淋漓盡致，但不同于一般作品描寫人物形象，只著力于音容笑貌的描繪，而是抓住人物形象的一個(gè)特征，不惜筆墨作細(xì)致入微的刻畫。真正讓作者感動(dòng)，讓作者真真切切感受到父親那慈父的形象，就是父親翻越欄桿買橘子時(shí)的“背影”，這一“背影”深深地打動(dòng)了作者的心靈，頓時(shí)使作者獲得了特殊的感受，流下了激動(dòng)的眼淚。課文結(jié)尾寫到：“在晶瑩的淚光中，又浮現(xiàn)出那青布棉袍黑布馬褂的背影。”可見，這個(gè)“背影”自然成為作者終身難忘的一個(gè)定格畫面。

作為父親的背影，在兒子的心目中本是再熟悉不過的了，而作者卻選擇了特定環(huán)境下父親的背影，可以說這是生活暗示給他的一種獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，也是表現(xiàn)人物的一種藝術(shù)創(chuàng)造，而這正是我們?cè)谡n堂上應(yīng)該教給學(xué)生作文的又一個(gè)寫作技巧。

于是，在學(xué)完了朱自清的《背影》之后，我便給學(xué)生布置了這樣一個(gè)話題作文。這里我不妨摘錄一位學(xué)生作文中的幾段：“我是聽著父親的鼾聲長大的，每天晚上，我都不得不在吵人的鼾聲中入睡。”“父親的鼾聲呀，是那么難聽有那么響亮。晚上睡覺時(shí)，即使關(guān)上門窗，可父親的鼾聲還是那么的清晰，那種聲音像吸不過來氣兒一樣聽著真叫人難受。每每這時(shí)候，我真想逃離這個(gè)家，實(shí)在沒辦法，只好捂住耳朵睡覺……”

當(dāng)小作者無法忍受父親的鼾聲時(shí)便去找母親訴苦，可母親這樣對(duì)他說：“孩子，你爸爸之所以常常打鼾，而且鼾聲這么大，是因?yàn)樘^勞累的緣故，你要學(xué)會(huì)適應(yīng)……”母親的話讓他一陣心酸，同也提醒了他，于是小作者寫到：“以后每當(dāng)父親進(jìn)入夢(mèng)香鼾聲響起時(shí)，我還真像聽到了樂曲。時(shí)間一長，晚上父親如果不在家，沒有了父親的鼾聲，我還真有些睡不著了……”

這位小作者的習(xí)作比較成功的原因：就在于他和《背影》一樣抓住了生活暗示給自己的獨(dú)特發(fā)現(xiàn)，用一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛去寫作，寫作角度新穎，更容易吸引人，感染人。

可以說，《背影》中有好多值得我們學(xué)習(xí)的地方，這里我只把學(xué)生在寫作時(shí)容易掌握的兩個(gè)技巧略作了剖析，也希望我們的學(xué)生在感受文中父子深情的同時(shí)，使這些寫作技巧為我所學(xué)，為我所用。

作者單位 陜西省楊陵區(qū)邰城中學(xué)

責(zé)任編輯 張曉楠