從英語交際中體會中西文化差異

英語作為一種語言，簡單說來就是交流溝通的工具，那么英語教學的最終目的就是使學生能夠講一口地道的英語，運用地道的英語進行交流溝通。那么，能否使學生更好的理解中西方文化之間的差異性將直接影響到交流溝通的效果。

一、英語交際能力培養的重要性

毫無疑問，語言具有交際功能，是一種溝通交流的工具。在英語教學的過程中，我們就應該時刻牢記我們的教學目的是在打好扎實的語言基礎知識的同時，進行嚴格的聽、說、讀、寫訓練，培養聽、說、讀、寫的交際能力。長期以來，我們的英語教學過分強調語言形式（語音、語法、詞義）的教學，這樣教出來的學生十分精通語法規則，但是，只會認讀，不會聽說，沒有具備真正的交際能力。學的是啞巴英語，課本英語。因此，使學生具備交際能力，培養學生實際應用英語的能力意義是顯而易見的。

二、英語交際能力的培養和交際文化之間的關系

文化的涵義極其廣泛。廣義上所說的文化指人類社會歷史實踐過程中所創造的物質財富與精神財富的總和。習慣上分為兩類，社會、經濟、政治、歷史、文學、哲學、藝術、科技成就等稱為知識文化；社會習俗、思維方式、行為準則、生活習慣等稱為交際文化。交際能力是針對語言運用能力而言的，它是一個語言學術語，語言能力是語言規則內在化的體系，也就是語音、詞匯、語法等語言規則體系；交際能力這一概念不僅包括言語能力，還包括語言運用，簡單說來就是是否能夠恰當使用語言的能力。那么要完成語言交際能力的培養，就要對使用這一語言的國家的文化進行學習，所以說語言交際能力的培養和交際文化之間的聯系是相當緊密的。人類文化有著許多共性的東西。不同的民族和文化之間也存在著差異，特別是交際文化方面，中西方之間存在著很大的差異，對于我們學習和正確使用英語來說是一個很大的困難。

三、了解中西文化之間的差異

中西方文化之間的差異更多地體現在中西方之間思維方式之間的差異。反映在交際文化當中所涉及的層面就非常廣了，從日常交流中的問候、致謝、稱贊、道歉到了解掌握委婉語、禁忌語乃至體態語言等，因此我們要在培養學生英語語言能力的同時，讓同學們積極有效地識別和了解英漢兩種交際文化的差異。僅僅從顏色詞這一個層面就可以管中窺豹了。顏色詞除了用來表示其具體的色彩之外，還會因為不同國家的文化不同而具有不同的涵義。簡單舉例如下：紅色（Red），漢語中談到紅色大多都是表示喜慶吉祥的意思，西方也有這么一層意思，比如，It was a red-letter day in the history of Chinese revolution. （這在中國革命歷史上是一個值得紀念的日子。）而英語中的紅色卻有可能表示的是不太令人愉悅的意思，比如，They had to sell the firm，because they had operated it in the red for years. （幾年來，他們經營這家公司一直虧損，所以他們只好把它賣掉。）這僅是在日常的顏色詞匯當中反應出來的中西方的不同之處。在日常的交際當中，為了表示尊敬我們可以稱呼一個老年人“王老、張老、老人家”，這些稱呼在中國很受用，而西方國家的老人對此卻很不習慣。

四、使學生在英語交際中體會中西文化的差異的具體做法

1.強調差異性講解，幫助學生正確理解英語語言的文化內涵

中西方在宗教信仰、思維方式、生活方式、風俗習慣、價值觀、英語習語、日常用語等方面的差異有很多，可以將這些作為教學話題，引導學生進行比較、討論。將中西方文化差異進行對比學習，并及時總結歸納，學生會清楚掌握兩種文化的共性與差異，有助于學生掌握正確的西方文化的內涵，同時深入了解中國的文化，

2.通過課堂交際訓練引導學生理解文化內涵和差異

幫助學生消除外語學習中影響理解和使用的文化障礙，講授目的語的語言結構知識，重點是導入有關詞匯的文化因素和有關課文內容的文化背景知識。較系統地導入相關的文化知識，根據每篇課文或每冊書的內容，歸納出能涵蓋課文或全書內容的文化框架。導入更廣泛的文化內容，包括一個民族的歷史和哲學傳統，即綜合與概括一種文化的社會模式及其價值系統的文化表現形式。因此，文化教學要滲透到英語教學的全過程。在聽說教學中，選擇一些突出反映英美文化的題材讓學生學習，如學習西方的結婚儀式，讓學生觀看英語教學片《走遍美國》(Family Album USA)中結婚的片段，然后組織課堂討論中西方結婚習俗方面的差異以及婚姻觀點的差異，經過課堂討論加深學生對西方婚姻的了解。

3.采取多種形式利用多種渠道進行教學

課堂的教學過程是短暫的，課堂可以運用的方法是有限的，那么教師就要引導學生充分利用各種途徑進行西方的文化差異的學習，有效的途徑包括觀看原版英文影視作品。通過觀看原汁原味的英文影視作品來加強對于西方文化的理解和接受，還包括網絡資源的充分利用，教師要引導學生選擇恰當的閱讀材料來補充文化背景知識的學習和了解，通過網絡將這些文化背景知識呈現到學生面前，給學生提供一個廣闊知識平臺，使學生了解語言背后豐富鮮活的文化背景知識，從而有效地激發學習興趣，有效地提高學生語言交際的能力。

在英語教學的過程中教師不僅要教會學生具體的語言知識，還要把語言知識的學習與中西方文化差異的大背景相結合。在教學過程中，我們要注重交際能力和文化內涵的培養，使學生的語言運用能力和文化學習相得益彰，互為補充，得到全面提高。充分發揮教師的主觀能動性，調動學生的學習積極性，運用多種形式的教學方法和教學手段，使學生在英語交際的過程中領會中西文化差異，從而更好的學習英語知識，達到學習地道英語的教學目標。