以責育責 把好人才培養質量關

人無完人，金無足赤。人格五大缺點是：懶惰、自卑、虛偽、嫉妒、沒有責任感。責任心比能力更重要，因為責任心是動力，動力可以轉化為方方面面的能力，可以演化為方方面面的素質。職業教育應以責育責，把好人才培養質量關。

一、以教師之責育學生之責

校長的社會責任感、教師的社會責任感、家長的社會責任感，直接影響著學生的社會責任感。校園的民主方式、教育方式，直接影響學生的生活方式。教師的責任教育關鍵在校長，學生的責任教育關鍵在教師。

1.教育本身就是生活

我們經常埋怨社會，但是我們很少想到，我們所詛咒的事情，在某種程度上都是我們自己人為造成的。比如一個不愛學習的教師怎么能讓他的學生好好學習？沒有責任的教師怎么會教育出有責任的學生？一個沒有責任的領導如何讓他的下屬負起責任來?教育不光是傳授學生們知識，更重要的是培養學生一種積極的生活態度，積極的生存心境。一個有理想的教師，他應該非常關注社會，非常關注人類命運，非常注重培養學生的社會責任感。只有用教師的社會責任感才能塑造學生的社會責任感。所以教師不要逃避責任，校長更不能逃避責任。

2.學生的責任教育關鍵在教師

哪個單位都有干啥啥不行的，原因就是缺失責任感。“道德可以填補知識的空白，知識彌補不了道德的缺陷”。先天缺失，后天難補。這樣的人畢竟是少數。多數教師是有責任感的，責任教育主要是用于大多數，使他們達成共同愿望，共同目標。教育生活通過教師對學生的負責，使學生學會對別人負責，通過接受愛學會去愛別人。

思想決定行動。人對自己選定的事物，一般能主動的負責。反之是被動負責。無論什么事情，只要愿意，一切都會變得簡單。負責的條件是主動性，主動的條件是選擇性。在《發展性評價》中，發展就必須給一定的空間。有責任感的人，利用空間主動發展了，缺失責任感的人利用空間主動放松了甚至放縱了。管理學有個“二八法則”，能用80%的精力支持80%想干事的人，使80%干事的人來帶動那20%的人，學校就不斷向前發展了。責任的核心是責任能力。責任意識決定責任能力。想干不一定干好，不想干一定干不好。沒有責任意識就沒有責任能力。

3.責任教育成功的標志不是看成績而是看問題

人在成績面前的思想都是差不多的，是自豪的、謙虛的、內心高興的、情緒都是積極向上的，并有成就感。人在問題面前的思想差異是顯著的，有的表現為內疚型，有的表現為外疚型。在責任教育中，成功的標志是遇到問題先找自己的責任，不能扛起成功，也要扛起失敗，負起自己的責任。以責人之心責己，以恕己之心恕人。

4.責任教育的基礎是責任意識

責任意識、責任感即個人職責的具體性質。具有主觀性與客觀性。在客觀上，責任教育屬于道德教育。責任教育的基礎是責任意識。人的責任意識取決于社會存在的客觀性。社會存在決定道德意識、決定責任意識。人的存在、社會的存在都離不開責任，責任離不開責任教育，責任教育離不開教育對象。責任教育最佳時期是幼兒園到小學畢業。下手及時，符合客觀規律，效果就好。責任教育始終因為社會的存在而一部分人影響另一部分人、一個級別影響著另一個級別，所以一定要以責育責。

二、加強專業教師隊伍建設，確保教學質量的提高

1.研訓：教研與培訓——拉動教育質量的兩駕車。培訓——教師專業成長的加油站；教研——教學實踐創新的指南針。不求人人優秀，但愿人人合格，先合格，再超越，合格是工作的底線，也是為師、為人的根本。我們從事培訓、開展教研工作，努力做到既要有點、又要有面，點面結合。點：指的是抓骨干教師、學科帶頭人培養，讓他們成為榜樣；面：指的是全員培訓，讓更多的一線教師從普通走向優秀。發揚傳、幫、帶的作用，完善青年教師的成長機制，逐步形成一支職稱、學歷、年齡、學緣結構合理、素質較高的專業教學梯隊。

2.激勵：激勵——成長的動力、成功的潤滑劑。以激發教師教學的積極性，打造一支高水平的教師隊伍，確保教育教學質量的提高。

三、深化教學改革，全面提高人才培養質量

創新人才培養模式，以利于培養高素質、具有創新精神和實踐能力的復合應用型人才，已經推行“大類招生、大類培養”的部分專業要不斷完善這種人才培養模式，不斷積累經驗，為更多的專業開展人才培養模式改革創造條件；推行主輔修制、深化學分制改革，以利于學生個性化發展。深入推進教學內容與課程體系改革，優化專業人才培養方案和課程體系。進一步加大教學方法及手段改革力度，鼓勵教師采用啟發式、研討式、問題式、案例式教學方法，創新教學思路。

隨著中等職業學校辦學規模的不斷擴大，招生人數逐年增長，如何提高教育教學質量，培養高質量的人才已引起社會各界的廣泛關注。為了培養符合社會發展需要的合格人才，職業學校要樹立以質量求生存，以質量求發展的辦學理念。必須從教學過程的各個環節抓起，以科學、規范的管理為保證，來指導教學、服務于教學，使教學與管理工作相互促進，互為良性發展，確保人才培養質量。只有學生的進步、教師的發展、家長的滿意、社會的肯定、才是學校的成功——教育的成功。我相信，投入一份真情，將捧出一片希望，生命因淡定而從容，生命因教育而空靈，教育因生命而飄逸，和諧因責任教育而充盈。提高人才培養質量與人才競爭力既是辦人民滿意的職業教育的需要，也是黨和國家賦予我們的光榮任務。作為人民教師肩負重任的我們，一定要以責育責，把好人才培養質量關。